义务教育课程标准(2022年版)课例式解读? 道德与法治

《课例式解读》力图着重明确新时期推进体育教学工作的新变化和新特点，真切回应如何规划、设计课程教学课例等当前体育教学改革实践一线面临的新问题与新挑战。 本书分为两编。 上编：关键问题解读。聚焦2022年版课程标准的核心理念、重要内容以及新修订的变化点进行解读，并辅以教学片段。 下编：典型课例解析。针对教师关注的教学重难点、困惑点，以完整课例（或教学设计）和要点点评的方式进行深度解析...

义务教育课程标准(2022年版)课例式解读 初中语文

《义务教育课程标准(2022年版)课例式解读.初中语文》由中国教育科学研究院基础教育课程教材研究中心组织编...

读书成就名师-12位杰出教师的故事

杰出教师们成功的秘密在哪里?书中的一个个故事,为我们呈现了12位杰出教师的读书经历、读书内容、读书方法以及最难忘的读书瞬间。12位名师就是12种不同的阅读风景。教师可以各取所需,用读书成就自己...

让学生创造着长大——2022年版义务教育课程方案和课程标准核心理念解析

本书以义务教育阶段广大教师与基础教育研究者为主要阅读对象，基于理论与实践相结合的原则，对《义务教育课程方案》进行全面深入的解读，包括课程理念、课程目标、课程改革原则、课程内容、教学过程、学习方式、课程评价等，目的在于让广大教师更好地理解并实施课程方案。本书以作者长期课程理论研究、先期参与课程决策制定和实验研究为基础，提供大量科学专业的课程创生与教学设计案例，为教师创造性实施课程方案以及教师专业发展提供指南...

义务教育课程标准(2022年版)课例式解读? 初中数学

“义务教育课程标准（2022年版）课例式解读丛书”关注学段差异和重点学科，第一批共推出10个分册，包括小学学段的语文、数学、英语，初中学段的语文、数学、英语、物理，以及小初一体化的道德与法治、科学、体育与健康。 每个分册内容包括：上编关键问题解读——聚焦2022年版课程标准的核心理念、重要内容以及新修订的变化点进行解读，并辅以教学片段；下编典型课例解析——针对教师关注的教学重难点、困惑点，以完整课例（或教学设计）和要点点评的方式进行深

义务教育课程标准(2022年版)课例式解读 初中物理

本书内容包括： 上编：关键问题解读。聚焦2022年版课程标准的核心理念、重要内容以及新修订的变化点进行解读，并辅以教学片段。 下编：典型课例解析。针对教师关注的教学重难点、困惑点，以完整课例（或教学设计）和要点点评的方式进行深度解析...

义务教育课程标准【2022年版】课例式解读初中英语

本书分为上下编，上编为关键问题解读，下编为典型课例解析及考试题型示例。具体内容包括：2022年版英语课程标准概貌、英语课程与核心素养、英语课程的育人价值与实施建议等...

跨学科主题学习设计与实施 初中语文

为什么在新课标中增设跨学科主题学习？ 跨学科主题学习有哪些类型与实施原则？ 跨学科主题学习的主题如何选择？目标、任务和评价如何设计？ 如何统筹考虑跨学科主题学习的进阶安排？ …… 《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出“跨学科学习”学习任务群，并安排10%课时予以落实，这对初中语文教师实施新课标提出了新要求。本书上编“关键问题解读”聚焦“跨学科主题学习”的学理脉络和现实意义。下编“典型课例解析”选取经典教学课例进行跨学科学习实践

跨学科主题学习 是什么?怎么做?

2022年版义务教育课程方案提出要“统筹设计综合课程和跨学科主题学习”。2022年版义务教育学科类课程的课程标准大多在课程内容板块新增了“跨学科主题学习”，并规定要用不少于本课程10%的课时来实施。本书针对课标这一新的要求，围绕老师们普遍关注的问题和困惑，探讨了跨学科主题学习的背景、意义、类型、进阶安排，跨学科主题学习设计与实施过程中的主题确定、目标确定、任务设计、评价设计，以及跨学科主题学习的教研活动和学校管理，帮助学校和教师将新课

未安集:许嘉璐说教育

本书收集了作者多年来在参政仪政过程中就我国教育事业的发展与改革所发表的部分文章和讲话。本书不仅揭示了教育的规律，更在字里行间渗透着作者对国家、民族、社会深深的爱，强烈的责任感，以及作者对教育和社会关系、对教育规律深入思考，对教育改革与发展的不懈探求...

1978-2008-教育大国的崛起

中国进城务工农民随迁子女教育研究

本书以实地调研、问卷调查和文献研究为依据，全面展现了中国流动儿童的基本状况和教育状况，深入解读了进城务工农民随迁子女的流动现状及其特点，系统分析了随迁子女教育的现状、问题及成因。同时，在全面把握国内外随迂子女教育相关理论与实践研究的基础上，多元比较析了相关政策、措施及实施效果，并基于中国的国情，对随迁子女的流动趋势作了客观的分析判断，针对随迁子女教育面临的主要问题和困难，提出了具有前瞻性、可操作性的政策和对策建议...

中国农村教育综合改革研究

本书主要对中共中央关于教育体制改革的决定颁行以来的农村教育工作进行了回顾和总结，特别是对20世纪80年代中期发起的农村教育综合改革工作进行了仔细深入的研究，提出了深化农村教育综合改革的思路。 　　书中收录了作者独立或领导下完成的部分农村教育工作调查、专题研究及典型案例介绍，书后附有农村教育改革的一些重要决策文献和大事记，对了解我国农村教育综合改革思路，指导农村教改工作，具有重大参考意义。本书主要适合于农村教育工作者和教育科研人

中国教育改革发展研究

本书对党的十一届三中全会以来20年教育改革的历史进程进行了全面的回顾，系统总结了改革开放以来教育改革取得的历史性成就和基本经验，分析了教育改革发展中面临的困难和问题。 具体来说，本书对教育体制改革、农村和城市教育综合改革、企业教育综合改革等宏观问题进行了专题研究；对基础教育、职业教育、成人教育、高等教育、民族教育、师范教育等各级各类教育改革进行了分类研究；对缩小我国教育的地区差距、性别差距、民族差距等问题进行了探索；对市?经济快

中国民族教育研究

本书对发展少数民族教育和培养少数民族人才的重要战略意义进行了深入的研究，分析了少数民族教育和人才培养的战略措施及其效益，总结了少数民族教育和人才培养基本经验，对深化少数民族基础教育、职业和成人教育、高等教育改革和加快少数民族人才培养，提出了一系列的战略思考和措施...

品读洪宗礼

本书聚焦一个明确的目标——阐明当代教育家的学术素养和精神品格，论述教育家的价值、影响；通过解剖一个“麻雀”(典型)，即通过剖析洪宗礼现象，探究教育家成长的道路、轨迹和培养教育家的途径。全书共分五大部分：总体评价人物及成果——“教坛英杰”；学术成果和人格魅力评论——“创新之路”；人格形成及成果获得的原因分析——“寻根溯源”；学术思想的价值及对未来的影响力——”深远影响”；优秀教学论文和精彩教学艺术展示——”教思撷英”，内容翔实而深邃，行

教育管理与领导-第2卷

《教育管理与领导》（educational management administration &leadership）是国际上最权威的两种教育管理学术期刊之一。 本书是精选2006年英文版最新、最前沿的原创性研究成果。这些文章运用最新的研究方法，研究当今世界最应该被关注的问题，内容涉及教育管理、教育行政、教育领导和教育政策等诸多方面。既关注基础教育的管理。也涉及继续教育和高等教育的管理；既关注学校层面、区域层面、国家层面的教育

小学品德-和谐高效思维对话-新课堂教学的实践探索

课堂教学是实施素质教育的主渠道，谁抓住了课堂，谁就抓住了教学工作的关键。传统的课堂教学过于强调教师的主导作用而忽视学生的主体作用，过于强调基础知识、基本技能的教学而轻视对学生情感态度与价值观的培养，过于强调接受学习而忽视学生的主动参与和探究性学习。随着基础教育课程改革的不断深入，教师的教学方式和学生的学习方式正在发生着积极的变化，课堂开始活泼了，教学形式丰富多彩了，教学手段逐步现代化了。但是，在具体的课堂教学实践中，在某些地方、某些学

学习性评价丛书-中学版(全4册)

剑桥教育在为英国政府一项名为“学习性评价”的教育改革项目提供服务的基础上，在英、美等国家和地区开展了上千次有关学习性评价的培训。在培训的基础上，开发了这套适合中小学一线教师提高教学技巧的系列读物，它为教师提供了一整套简便易学地提高课堂评价技巧的建议、方法和案例。本丛书分为小学和中学两个版本。 本套书为中学版，包括《分享学习目标》、《提更好的问题》、《让反馈更有效》以及《促进学生的自我评价》四本读物...

热点问题冷思考-透视中国基础教育-(上下册)

本书组织了我国教育实践战线与教育科学研究领域的精锐力量，紧紧围绕《国家中长期教育改革和发展规划纲要》所涉及的重大教育改革和发展问题架构了8个相对独立的篇章，既有关乎教育发展命脉的宏大叙事，又有百姓聚焦的热点话题。力图针对当前我国基础教育改革和发展中的重大问题、热点问题和难点问题，汇集众多权威声音，另辟蹊径，以独特视角冷静透视，全方位诊治，以启迪思想，提升学术，指导实践，探寻教育改革与发展之归途...

追求一种与众不同的特殊-上海市长宁区初级职业技术学校教育创新研究

点击中美课堂-中美课堂教学模式比较

本书是一位中学教师结合自身在美国学习所得的比较研究。作者凭借理论创新的勇气和独具匠心的研究角度，全面介绍、分析和对比了当代中美中小学课堂常见的十一种教学模式，并相应地给出两国一线教师运用各类教学模式的课堂教学案例。本书对开阔中小学一线教师的国际视野，更好地认识和实践常用教学模式具有较强的指导意义...

2010-对话教育热点

本书就社会普遍关注的《教育规划纲要》的诞生、灾后教育重建、入园难和入园贵、校园安全、教育家办学、学生厌学、免费师范生、高考加分瘦身等16个教育热点问题，进行了系统分析，回应了人民群众对教育问题的关切，解答了人民群众对教育问题的疑虑。全书从人们身边的鲜活事例谈起，以生动的事实和真实的数据说话，深入浅出、图文并茂，有很强的思想性、政策性和可读性，是了解教育政策形势、展望教育改革发展未来的重要参考...

当代俄罗斯教育理论思潮

当前，俄罗斯教育科学研究已经从“大苏联”教育模式中走了出来，正在探索具有俄罗斯特色的现代化教育道路，对这一过程本身的研究将为我国的教育改革提供有益的借鉴。本书收集、翻译了俄罗斯公开发表的22篇文章，所选文章均出自俄罗斯教育研究的权威期刊和论文集，涉及了俄罗斯教育改革的理念、政策、措施等诸多领域，文章的观点基本能够反映出近年来俄罗斯教育学术界对相关问题的代表性研究和争论，从而为我们呈现出社会转型时期俄罗斯教育改革的图景...

六国普及高中教育政策与改革的国际比较

本书以美国、英国、日本、中国、印度和巴西六国为例，深入分析了发达国家和发展中国家在普及和发展高中教育过程中各自面临的问题以及采取的应对策略，对我国进一步发展和普及高中教育提供了国际参考的视野和丰富的借鉴意义...

中国民办教育

教育概览2010-OECD指标

当各国政府寻求改善国民的社会与经济前景的有效政策，出台提高教育效率的激励措施，动员资源以满足不断提高的需求时，国际比较就得到他们越来越多的重视。为了回应这样的需求，0ecd教育署开发分析了一系列具有国际可比性的量化指标，并将分析结果分年度发表在《教育概览》一书中。这些指标使得教育政策制定者和教育工作者能够参照别国教育情况认识本国教育体系，并与oecd的国别政策评论一起，为各国政府的政策改革提供支持并对采取的改革予以评价。 《教?

教具理论研究导论

教具是一个综合性的概念，它与生产活动要使用机器、军队要有武器装备、交通要有运输z-具一样，其在教育事业中占有重要地位。 　　教具是特殊形式的教材，教师的助手，学生的朋友，是学校办学条件之一。此外，它还有一个独特的功能，那就是除了支持经常性的教学活动之外，以联系实际见长。师生在教学过程中使用教具不仅能求得知识，还能锻炼技能，得以“动手动脑，手脑并用”。 因此，可以说教具是推进素质教育，培养创新精神与实践能力的必要条件。 　　随着

教育研究的时代足音-《教育研究》创刊30周年杰出论文

本书主要内容包括：论“结构主义教育”；30年来我国对教育规律的探索；要把增加教育经费作为实现“四化”的重要战略措施等...

教育改变中国:北京昌平的实践

在研究方法上，我们采取整体思考、综合改革的思路，把工作与研究结合起来——把工作中遇到的问题作为研究的重要突破点，采取边调研边改革、边实践边总结的推进方式，实现研究和工作相融合、相促进。本研究采取政策推进的研究方法，就是以调整和制定区域教育政策的方式，发挥其宏观调控、引领的作用，加大区域教育改革和发展推进的力度，使“潜在生产力”迅速转化为“现实生产力”，并不断强化终身教育体系的政策支撑和保障。其主要做法是，根据实际问题，区政府及相关部

质量与保障-坚守高等教育生命线

由中国高等教育学会和重庆市人民政府主办(西南大学为承办单位之一)，以“质量提升与建设高等教育强国”为主题的“2011年高等教育国际论坛”将于10月下旬在重庆召开。以此为契机，在西南大学党委书记、高等教育研究所所长黄蓉生教授主持下，由西南大学社会科学处组织了关于高等教育质量研究的全校征文活动，得到了高等教育研究所、教育学院、教科所、教务处、校地合作处等有关单位专家、学者、师生的积极响应。本书源于两大基础：一是从学校近几年的高等教育博士

高中信息技术课程总结性评价

本书首先评述几个成熟、成功的国内外中学生信息技术能力考核案例及其启示，然后论述我国在信息技术课程评价中应该遵循的基本指导原则，提出了半客观题、微型主观题等新颖的题型，可为信息技术学科相关研究人员及一线教师进行信息技术课程总结性评价提供试题、试卷设计与评价的思路，推动信息技术课程总结性评价的改革...

近代中国乡村教育的不同路向-邹平教育模式与延安教育模式比较研究

本书稿对延安教育模式与邹平教育模式二者进行异质性比较研究，指出二者虽然皆从乡村入手，但路向不同：前者的路向为政治革命，而后者则是文化革命；前者注重对农民进行政治思想教育，而后者则注重对农民进行伦理道德教育。但二者都面临相同的社会背景，因而二者异中有同：皆有强烈的本土性即中国色彩皆极为重视陶行知先生的生活教育理论，皆把它作为当地教育的理论指导。它的研究主题不仅具有开拓性，而且还具有较高的学术价值和现实意义...

教育唯真-黄敏与武汉外小的真教育

治理与制衡:学校法人论

本书主要探讨了我国学校管理体制改革如何从行政化管理的调整深入到法人治理的构造，因此，首先要解决的核心问题是学校法人的界定和分类、学校法人的基本性质、学校法人治理结构、学校法人治理中的权力制衡以及基于法人治理的自主办学等主要问题。本书由走向法人治理的核心问题展开，并基于中国学校教育改革之实践，研究如何实现学校治理转型，即走向法人治理。本书适用于关注教育法学、学校治理转型以及我国教育管理体制改革的教育研究者、各级教育行政管理人员以及教师

从国际视域论析教育素质与平等-PISA启示

“学生能力国际评估计划”(pisa)是由经济合作与发展组织(oecd)举行的，旨在评估和比较不同国家或地区教育发展水平的国际性研究项目。何瑞珠等编著的《从国际视域论析教育素质与平等》利用pisa2000、pisa2003及pisa2006三个周期的数据。采用因素分析、集群分析及多层次模型等方法，剖析中国香港地区、东亚社会以至世界各地的教育素质的变化，进而深入剖析家庭、学校及教育政策的结构和过程对学生表现的影响。所考察的学生表现不仅包

构筑生命之基-深圳市大新小学教育创新研究

一个85％的生源为外来人口、学生流动性大且学前教育薄弱、环境复杂的城中村学校是如何蜕变为区域小有名气的特色学校的? 本书从学校的历史，办学目标、理念及方略，课程建设，课堂教学改革，德育工作，教师队伍建设和校长领导力等方面回答了这一问题。 书中很多教育改革措施和具体的学校管理方法都饱含深刻的实践智慧，非常值得推广...

小学科学课程的科学哲学研究

蔡其勇所著的《小学科学课程的科学哲学研究》从科学哲学的视角探讨了小学科学课程的改革和发展，共六章，分别为“绪论”“科学与科学哲学”“小学科学课程的科学哲学解读”“小学科学课程实践的科学哲学检讨”“基于科学哲学的小学科学课程建构”“小学科学课程走向的科学哲学透视”。本书全面分析了我国小学科学课程改革中科学哲学思想的表现形态，对我国小学科学课程的目标、内容、实施、评价等方面进行了科学哲学检讨，建议运用现代科学哲学理论建构小学科学课程体

高等学校绩效评价论

本书是国家社会科学基金教育学重点课题“高校绩效评价研究”的成果，它凝聚着中国教育科学研究院高校绩效评价研究团队的集体智慧与辛勤劳动。 　　课题及全书依据中国教育科学研究院院长袁振国教授首次提出的基于投入一产出理论的高校绩效评价思想作为核心研究思想，课题研究全程得到了袁振

2012-中国义务教育发展报告

为打造具有国家水准、国际视野的教育科研成果，更好地服务于办好人民满意的教育，服务于全面建成小康社会，在中央级公益性科研院所基本科研业务费专项基金的支持下，我院系统开展了对国内国际重大教育理论与实践问题的研究，形成了“国情、国视、国菁、国际”四大书系。 　　“国情”书系以

决策.执行.监督-高等学校内部权力制约与协调机制研究

毕宪顺主编的《决策执行监督--高等学校内部权力制约与协调机制研究》从权力运行的角度，在对高等学校内部权力结构进行研究的基础上，重点研究在党委领导下的校长负责制领导体制下，基于学术权力主导的教授委员会为主体的决策体制、教职工代表大会为主渠道的监督体制以及高等学校内部权力相互制

求知求真.卓越发展-重庆一中教育创新研究

重庆一中是一所有着八十年悠久历史的中华名校。八十年来，学校始终敏锐地把握时代发展的契机，不懈地进行调整、变革和创新。 今日的重庆一中在发展性教育观的引领下，紧紧围绕“人的发展”这一主题，立足学校的传统与现实，致力于构建适应每一个学生发展的课程体系、激活学生发展潜能的课堂教学、塑造学生主体性人格的德育系统，并以“和谐管理”为着力点构筑学校管理文化，形成了丰富而生动的变革行为，自觉?促进了学生的全面发展。 《求知求真卓越发展——重庆

学生第一

普通话水平测试教程

本书介绍了普通话语音基础与训练、朗读、话题说话，内容涉及声母、韵母、声调、语流音变等...

中国教育评论系列:2001年中国基础教育发展研究报告

《2001中国基础教育发展研究报告》是由中央教育科学研究所牵头，联合31个省（自治区、直辖市）的教育科研机构、部分高等院校和教育行政部门，为落实全国教育科研院（所）长会议精神，加强全国教育科研网络建设，更好地为教育决策和教育实践服务，根据教育部领导的指示，集思广益、群策群力完成的。该《报告》是新世纪第一本有关基础教育发展的研究报告，包括“形势·任务、改革·发展、研究·探索、经验·报告、案例·分析、和数据·资料”六个方面，对我国基础教育

学位与研究生教育-战略与规划

本书共分四篇，第一篇环境与形势篇，第二篇规模与结构篇，第三篇体制与管理篇，第四篇培养与质量篇...

5.12汶川特大地震四川灾区教育重建研究

作为课题研究的成果，《5。12汶川特大地震四川1灾区教育重建研究》不仅是四川教育人应对灾难大考的答卷，更是当代人留存给后代的一份珍贵遗产。体现出以下三个特点：　　一是率先思考教育软件重建问题，强调在硬件建设的同时，着重思考教育软件的匹配和提升，从教学重建、心理重建、师资重建、制度重建、校园文化重建和赈灾遗产六个方面，探讨软件重建的路径和方法。二是服务决策，指导实践。面对地震造成的巨大破坏，针对灾区教育重建过程中不断涌现的新情况新?

教育战略规划-复杂-简单理论

这是一本研究国家教育发展战略规划的专著；这是一本引入复杂性理论解释战略规划本质的专著；这是一本与战略领导共同思考的专著；这是一本与规划制订者一同成长的专著；这是一本跨越复杂、追求简单的专著...

从稀缺走向充足-高等教育的需求与供给研究

本书从我国实际出发，采用教育学和经济学中规范分析、实证分析以及国际比较的方法，对高等教育发展进程中的经费供求、受教育机会供求及与之相关联的公平和效率问题作出了全面、系统和深入的回答，包括：21世纪中国高等教育的发展趋势；经费供求测量的方法和估算；高等教育的办学效率；高等教育的成本分担和补偿；高等教育的入学需求、规模需求和供给；高等教育入学机会和资源分配的公平陸；家庭对高等教育的经济贡献和资助需求；高等教育的社会和个人经济收益，等等。

学习与理解-改进美国高中的数学与科学先修学习

教育优先法理研究

教育优先是教育政策、教育法学领域的重要主题，涉及国家的教育政策和教育立法以及社会科学的众多领域。作者根据国家关于教育优先发展的法律规定和政策措施，从哲学、教育学、法学、经济学等学科的理论和方法出发，运用人的发展理论、教育内源论、知识社会学、权利本位论、法人自主权理论、内生增长理论、人力资本论、知识经济论等多种理论研究成果，开拓性地对教育优先主题进行了全面、广泛、深入的研究，指出教育优先的哲学含义是人的自由优先，教育学含义是促进人的发展

多元开放国际融合-大连金州新区教育综合改革实验模式

作为一本以反映区域教育改革实践为主题的著作，作为一本旨在为广大读者提供些许启示和追问空间的著作，《教育综合改革实验丛书·多元开放国际融合：大连金州新区教育综合改革实验模式》以实事求是为编写的基本原则，力图追求理论阐释的简明性和科学性、实践成果的客观性和典型性以及实践过程的生动性和系统性。基于此，《教育综合改革实验丛书·多元开放国际融合：大连金州新区教育综合改革实验模式》设计了如下结构：首先对“多元开放，国际融合”发展理念的现实依据和内