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一本全方位解决课堂问题的教学干货书! 基于10000个课时的研究,凝练出98种课堂教学策略 有效解决学生读不懂题目、上课走神、不写作业、不愿意动脑解题、不会记笔记等14大课堂问题 全球100000名小学、初中、高中教师验证 北京师范大学教育学部课程与教学研究院院长张春莉教授推荐...
本书分校训、校友、校园三部分,介绍了清华三宝...
本书共分为七部分,主要内容包括:教学感悟;解题策略;解题方法;答疑解惑;浅议高考;读刊有感;教学相长...
为更好地现现历史上的北京教育,本书收集选用了200余幅图片作为彩页和随文插图,其中既有历史旧照,也有以实物摄制的照片,大多数是发生在北京地区的有关教育图片。鉴于北京拥有悠久历史的教育机构众多,校史资料积累丰富...
传统的小学艺术教育以第二课堂为主要载体,局限于对基本技法的基础训练或不切实际的理论灌输。本书将聚焦于第一课堂,通过基于项目式的艺术活动学习方式变革,以项目式学习、具身学习为基础的学习环境,培养学习者的项目式学习能力。将采用"工作室教学"+"项目教学"的方式,以美术体验与项目实践为核心,在课堂教学与社会实践教学有机结合下展开...
儿童文学翻译家朱自强先生数十年研究成果一部具有新观点、新体例、系统全面的儿童文学概论式教材1.著作之经典:朱自强老师经典之作。朱自强,中国海洋大学教授、儿童文学研究所所长。2.独特之创新:个人独立撰写的概论式教材,进行了贯通全著作的体系性建构;在具体问题的探讨中,不仅有经典意识,还具有典型意识;尽可能立足于广阔的国际视野;力求作合乎科学性的创新。3.阅读之生动:完全没有读教材时的枯燥乏味,读来引人入胜。4.装帧之精美:四色印刷,插图精
市场上有很多关于培养批判性思维的图书,但教师却时常面临不知如何提高学生批判性思维技能的困境。这本书向教师介绍了精心设计的教学法,以及如何引导学生掌握、使用21种精选的思维技能,以提升其批判性思维。 《如何培养学生的批判性思维:写给教师的MiCOSA教学法(教育新视野)》介绍了MiCOSA教学法的背景、理念、内容,为教师提供了大量操作性强的建议。此外,对思维技能掌握的程度如何评估、如何进行课程设计也有充分的说明。了解了这些,教师对
《成为有效教师:从了解学生如何学习开始》以“关注教育过程,重在教育结果”为核心理念,涵盖的内容相当广泛,不仅包括教学内容设计、课程设计、教学方法、学习评估方法和评估工具,也包括教师需要掌握的新技术和新手段,维护课堂环境以及有效组织课堂交流的能力,处理好与学生、学生家长、同事和行政人员,甚至是法律的关系的能力。读了本书如同上了一堂精彩的教学培训课,使人深刻理解21世纪教师应该具备的综合能力以及所面临的挑战,对教学工作具有指导意义。此外,
本书采用学科思维导图技术作为表现形式,融入了各学科的思维规律、学科特点以及学生的身心发展特征,以可视化、结构化、条理化的形式呈现了各层级各模块各目标指标之间的逻辑关系,实现形式与内容的和谐统一。本书以纵向和横向分层级的形式呈现。本书由华东师范大学终身教授方俊明,北京师范大学特教教授、博士生导师邓猛作序,海峡两岸特教专家以及一线名师力荐。既可填补国内的学术空白,又可为一线教师教学实践提供智慧支持...
在本书中我们可以看到,教授对不同语言和文化环境中儿童读写学习特点的深入理解,同时,由于她有多年在中美两国工作和生活的经历,文中涉及的英语儿童和汉语儿童读写能力发展异同的讨论甚为精彩。 简要梳理了本书的四个阅读亮点,希望可以帮助大家更有侧重地阅读本书。亮点一:阅读习得与文化;亮点二:阅读习得与语音;亮点三:阅读习得与认知能力;亮点四:阅读理解和阅读障碍。 在中国,针对儿童阅读的习得过程、能力的发展和阅读障碍的研究历史还很
本书致力于建立中国数学教学实践的理论, 在半个多世纪的时间里证明了它的有效性, 考察其在课堂教学、教材、教师专业发展中的系统运用, 并在以色列、日本、瑞典和美国等选定的教育系统中展示了变异教育学的改编。这本书不仅为发展教学和学习数学的理论提供了重要的贡献, 同时也为将变式理论在国际环境中付诸实践提供了途径。通过对各种课堂教学的分析, 结合数学思维的内容和过程, 将变异和变异教学结合在一起, 形成理论和例证...
改革开放以来,我国高中教育经历了快速发展的阶段。深圳作为改革开放的“领头羊”,高中教育获得了长足发展。本课题紧扣当前深圳高中教育发展中的4个重大战略问题展开深入探讨,力求能够在如下两个方面有所创新和突破:在理论上,本研究试图将区域教育发展与教育发展理论有机地融合起来,探讨区域高中教育发展的战略及其实现机制;在内容上,本研究从“高中教育结构规模优化”“高中教育管理体制机制创新”“构建高中教育评价体系”和“完善高中教育质量保障体系”4个方
作者对日常教学实践的感悟,从常见的、容易被忽视的教学细节中引出的一系列值得思考的问题,用生动的实例、质朴的语言以及巧妙的处理办法,深入浅出地加以思考、剖析和理解,以提高教师在实际教学工作中的灵活性、创造性和解决问题的能力...
美国的学校教育一直是教育的热点问题。本书侧重讲述那些能够提供给学生不同于传统公立学校教育的可替代的教育方式,书中几个章节重点阐述了上述问题,但又针对全体学生是否适用不同的教育资源进行了研究。本书的研究使教育界人士及教育政策制定者确信,如果有不同的教育资源,而且提供给竞争者,将迫使传统公立学校的教育质量得到提高,以及不同教育资源的配置会导致优秀学生的进步与成长...
汇聚30余年幼教一线经验,经过10余年潜心研究,历经万名幼教同仁验证,特级教师匡欣独创的体验式家长会变革了传统家长会模式,让家园合作更融洽,让教育更有效。 详尽的体验式家长会实施方案,提供6个学期的12堂主题家长会实录 10场互动游戏,直接体验;100张游戏图示,一看就懂 配套卡片U盘,随身的资源库;提供350页动态PPT模板, 随心所欲,自由更改 家长会发放资料一应俱全,家长团队建设有章有法,轻松告诉家长,家园共育做什么...
甄选宋庆龄幼儿园 中福会幼儿园 安庆幼儿园 陈伯吹实验幼儿园 海贝幼儿园等沪上名园优秀区角游戏设计方案 共77个游戏设计案例,57例二维码资源 涵盖 数学、科学、益智、建构、运动、音乐、美工7大区域 详解 思路、材料、制作、目标、玩法、案例 配合幼师口袋APP,带来更多惊喜! 扫一扫,码上呈现 25段游戏视频,采撷游戏精华 32个拓展资源,精彩作品日日增 ...
2016年广东语言文字工作委员会于6—12月组织开展第八届中小学规范汉字书写大赛,大赛分软笔、硬笔两个类别,每类又分为教师组、小学组、初中组三个组别,经专家评审,共有1041名学生和369名教师分别获得特等奖、一等奖、二等奖、三等奖。广东省教育厅、广东省语言文字工作委员会编的这本《笔正字衍(第八届广东省中小学规范汉字书写大赛优秀作品选集)》选取特等奖、一等奖的作品结集出版,包含软笔书法作品189份(特等奖64,一等奖125),硬笔书法
与表意的汉字不同,英语为表音文字,即英语单词的发音与其拼写形式之间存在一定的规律性,例如:boat,float,soap 等单词里字母组合oa 的发音和拼写是相同的。通过系统的学习与训练,掌握了上述拼读规律的学习者在看到一个新的单词,如road 时,便可读出其发音/road/,或者在听到发音/road/时,即可写出其拼写r-o-a-d,这即是我们通常所说的见词能读、听音能写的能力。此种能力不仅可以帮助孩子更加迅速、有效地认知并记忆
《汉语史学报》第十七辑以词汇为主题,汇集了国内研究汉语史词汇的专家学者的最新研究成果,对于梳理词汇的历史演变具有重要的借鉴意义...
畅销近30年的教育经典专门写给教师的有效教学指南本书主要介绍了如何成为一名有效教师必备的课堂教学技能和反思能力。书中几乎囊括了反思型教学最重要的技能,如使学生参与学习、差异化教学、多元文化教学、合作学习;等等。丰富的案例和练习,可以将读者带入教师的实践过程,了解如何将反思运用到教学、评估与班级管理中。本书既适合对教师教育专业的师生阅读,也适合一线教师培训使用。本书在全球销售排行榜上名列前茅。本书阐述全面、详细,理论分析研究与实践指导并
《有目的地领导:幼儿保教管理工作中的情绪智力》是*本把情商的原理和实践贯穿于幼儿保育和教育管理之中的领导学教材。本书覆盖了当代幼儿保育和教育管理的所有主题,从人力资源管理、财务管理到市场营销以及组织发展的各个阶段;系统论述了运营一家幼儿园或早教机构的全过程及其关键成功要素和可能遇到的重大风险问题。本书每一章都以一个生动的案例为切入点,依托于作者在该领域四十余年的研究和经验,以*人称的叙述方式,将理论与各种实用策略娓娓道来,对行业从业者
《大同校友砖 艺术墙读书廊设计建造》基于上海市大同中学校友砖艺术墙和校友砖读书廊两项校园文化景观创建的过程记录和成果展示,分为策划篇、设计篇和实践篇,从大同文化诠释、校友砖策划到多种艺术形式创意设计,反映了场地设计的整体思路和建造过程。校友砖艺术墙荣获2013年“上海市教育系统校园文化建设优秀项目十佳”榜首,而校友砖读书廊荣获“2016年上海普教系统培育和践行社会主义核心价值观十佳校园新景观”称号,为2012年上海市大同中学建校百年华
本书收入在百年语文教育史上有较大影响、至今仍有参考价值、且有一定代表性的语文教育类著作, 含经典原文、注释及内容导读等。本卷图书共收小学国文国语教学论著五种: 王国元编著的《小学说话教学法》 (1936) , 约9.0万字 ; 沈百英编的《小学说话科教材和教法》 (1948) , 约5.6万字 ; 朱智贤编著的《小学写字教学法》 (1948) , 约5.2万字等...
他们富有激情、具有创新力、备受赞誉 他们是教室里真正的英雄...
互联网+时代的来临,对教育产生了深远的影响。面对智能革命,教育该教什么,怎么教,怎么评?谁来教?怎么管等,都将发生重大的改变。作为普通教育工作者和各级教育部门的,该如何面对这些变化,这是我们一个时代的挑战。本书试图从技术背景出发,分析教育的变化,帮助教育管理者以更加主动的方式应对变化,适应智能时代的教育挑战...
本书初版于1994年,作为教学参考书,供中学物理教师提高业务水平之用.2000年,经教育部师范教育司组织评审,本书被选为全国中小学教师继续教育教材.现在本书面向广大中学生和中学物理教师再次出版.本书根据中学物理教师在驾驭教材时所应具有的知识和能力,针对教学需要,选择了101个专题详加分析论述,使读者能从较高的水平和较广泛的领域把握经典电磁学基础知识,这对于改革和丰富教学内容很有助益.本书对概念的阐述层次高,而又易懂,对问题分析深入,思
中央、国务院印发《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》(简称《意见》)。作为新中国成立以来党中央出台的少有专门针对教师队伍建设的政策文件,《意见》将教师工作提到了靠前的政治高度,具有里程碑式的战略意义。《意见》客观分析了我国教师队伍建设的面临的形势和问题,对新时代的教师队伍建设进行了前瞻性的谋划,体现出新时代教师队伍建设的顶层设计,回答了健全的教师培养培训体系是什么、畅通的教师职业发展通道是什么、事权人权财权相统一的教师管理体制
这套《科学》教材是英国权*的《21世纪科学》系列教材中的一种,也是一套综合性教材,其内容涵盖了普通中学教育证书考试涉及的所有考试内容和要求,并特别适用于牛津剑桥考试中心命题的试卷。本教材可作为到英国留学学生学习科学课程的中文对照学习用书,且为便于对照学习,书中每一页内容都与原英文教材的同页相对应。同时,本教材对于准备在延续教育(大学预科)和高等教育阶段留学的学生,也能起到了解应掌握的科学课程基础的作用。此外,本教材对我国从事科学教育的
本书为专著,是作者多年来在教育教学和课堂教学改革实践研究中所取得的一系列成果的总结。书中提出的许多思想观点是作者作为基层教研人员在研究过程中与一线教师教育教学紧密融合、碰撞后,又在自身丰富实践经验之上的理论概括,对教师的教学和教研极具启发性。特别是作者在教育理论指导下,在课堂教学改革实践中以学生学为出发点,以学会学习为目标,把新课程提倡的教与学方式有机结合而建构的导学讲评式教学,把中国教学的精髓(注重双基和变式练习)和西方优选教育思想
改革开放到今天已有30多年,空前的社会转型实践,为心理学提供了丰富的研究资源和绝佳的试验场,也有了可以让社会心理学者沉淀思想的时间。俞国良教授深感身为社会心理学者的学术责任与社会担当,从社会心理学的学科视野、领域进展和咨政建议三个方面对转型时期社会心理学的“新常态”做出详尽阐释。全书分为三编、30余章节,源自俞国良教授课题组近10年的学术思考、社会观察与实践的精华成果,是一部向社会传达心理学声音与建议的学术佳作...
美国的学校教育一直是教育的热点问题。学校的纪律和安全也是今天的教育工作者面对的最复杂的问题之一。尤其是近年来各个国家校园惨剧的增多,使更多的人关注校园安全的立法和措施。本书主要从如下几个方面对此进行了讨论:如何阻止校园暴力事件的发生,校园暴力应该由谁负责,校园安全如何立法,对暴力事件的零容忍如何实现等。本书从这几个方面进行了有意义的探讨...
《科学课程与教学研究(1979-2009)》对改革开放以来三十余年科学课程与教学研究成果进行了分类与整理,从中遴选出科学课程、科学学习、科学教学,科学评价等相关研究主题论文近百篇,并附上了大量的相关主题文献索引。这些成果反映了我国科学教育研究的发展脉络、取得成就和经验教训。《科学课程与教学研究(1979-2009)》的出版对我国今后的科学教育研究和实践有一定的参考价值。 《科学课程与教学研究(1979-2009)》适合中小学科学
《数字校园综合解决方案——智慧教育2016》全书共十章。前九章重点介绍了智慧校园的概念与内容、智慧教育的发展、智慧教育的关键技术、智慧教育的总体架构、智慧教室的体系结构、教育中的创新应用、互联网+教育、智慧校园的持续发展、智慧校园建设案例,力图通过多个角度 智慧校园进行解读,促进智慧校园的广泛有效应用。第十章为智慧校园综合解决方案及主要产品介绍,展示了各种优秀的智慧校园综合解决方案和实施案例,为各学校智慧校园建设提供参考...
用小学数学教学案例阐释数学教育普遍道理! 著名数学教育家、我国数学教育哲学的领军人物郑毓信教授*近又推出了一部力作:《小学数学教育的理论与实践小学数学教学180例》。 《小学数学教育的理论与实践小学数学教学180例》不仅适合小学数学教师阅读,也适合中学数学教师、数学教育研究人员及数学教育专业的研究生阅读。 本书尤其适合小学数学教师阅读,所收录的180个小学数学教学案例涵盖了小学数学的主要内容,是从事小学数学教学的系统全面且专业的工具书
《汉语史学报》第十八辑是纪念蒋礼鸿教授诞辰100周年的专辑。除收入纪念蒋礼鸿先生的文章外, 还收入其他一些研究文章, 包括汉语词汇史研究、汉语音韵史研究、古籍整理和校勘、专书研究、辞书编纂研究等, 反映了汉语史研究领域的最新成果...
详尽记录并深刻分析美国式“高考”(SAT)的诞生、发展与现状!美国新闻界领军人物对于美国大学入学考试制度的反思与诘问!...
《汉语史学报》是我国中古、近代汉语研究领域的一套重要的学术研究丛书。出版以来,已经在语言学界、汉语史界形成了较大的影响。收入的文章内容包括汉语词汇史研究、汉语音韵史研究、古籍校勘、专书研究等,反映了汉语史研究领域的全新成果...
贯彻落实国家“立德树人”根本任务,是每一所中小学校的重要课题。那么,若真正实现校本落实,实施机制是什么? 《基于“做人教育”理念的学校课程建设——云南师范大学附属小学的实践 探索》以云南师范大学附属小学为例,通过其七年来对“做人教育”理念的提炼、课程建设的理论研宄和实践探索,以办学理念为思想纽带,以课程为主渠道,以专家指导、顶层设计、集思广益“三位一体”为研宄路径,探讨了“立德树人”在学校的实施机制...
本著作真实地记录了贵州乡村名师工作室陈祖芳、王德兴、毛正坤、罗礼艳等人的工作团队运用贵州师范大学吕传汉教授提出的“三教”教学理念(即教思考、教表达、教体验)在小学数学教学中的实践应用。书中的教育、教学、研究故事灌注了贵州乡村名师陈祖芳工作室全体老师的心血,书中有对教师进行课堂教学的理论指导,有对学生进行有效教育和教学的案例,有对教学的反思及读书心得,有对小学数学课堂教学的实践与研究,实用性较强,这对提高课堂教学质量和促进教学理念的创新
“给教师的101条新建议”丛书是南师大出版社自主研发的品牌图书,自2005年出版以来,取得了良好的社会效益和经济效益,已经成为全国知名的品牌书、常销书和受教师欢迎的案头书。新版101建议丛书,在原有丛书品牌基础上,为了更好地适应新课标、新教材变化这一新的形势,更加凸显了“核心素养”这一新的理念,也更加具有指导性。 《给英语教师的101条新建议》内容十分丰富,共分为五个章节、101篇。本书总体框架是根据英语学科核心素养蓝图进行的
《窦桂梅与主题教学》从“我的人生主题——激情与反思”“我的教育主题——为生命奠基”“我的课堂主题——温度·广度·深度”“我的社会反响——激励与鞭策”等几部分全景式反思窦桂梅的教育思想、教育智慧、专业精神和专业人格的形成过程与教学实践过程...
《汉译世界学术名著丛书爱弥儿:论教育(套装上下卷)》共分五卷。卢梭根据儿童的年龄提出了对不同年龄阶段的儿童进行教育的原则、内容和方法。在第一卷中,着重论述对两岁以前的婴儿如何进行体育教育,使儿童能自然发展。在第二卷中,他认为两至十二岁的儿童在智力方面还处于睡眠时期,缺乏思维能力,因此主张对这一时期的儿童进行感官教育。在第三卷中,他认为十二至十五岁的少年由于通过感官的感受,已经具有一些经验,所以主要论述对他们的智育教育。在第四卷中,他认
本书为华东师范大学开展了为期三年的中国青少年社会与情感能力研究项目的研究成果。针对我国目前教育中存在“重智育”轻“德育”、重“应试”轻“素养”、重“育分”轻“育人”、重“知识”轻“创新”的等问题,高度关注青少年成长的身心健康问题,提高孩子的抗挫力和情绪管理能力。本书详细梳理出国内外相关研究的脉络,基于前期的理论研究与测评数据基础上,开展的学校实践研究,总结和归纳出面向教育管理者和研究者基于国内实际教学场景的工具书...
《艺术可以这么玩》是启发儿童创造力源泉的艺术实践指导书,全书设计了认知、创造、探索三个关卡,包含12个有趣的任务,让儿童在情境化的学习体验中进行一系列思维活动,包括观察、比较、辨识、归纳、转化、想象、联想等。通过感知、创想、创作、赏析、交流五个环节的引导,儿童可以用自己喜欢的方式自由表达和动手实践,在潜移默化中产生艺术创造力,并将创造力付诸于其他类型的学习和生活中。 本书面向4~8岁、零基础的小读者。如果你喜欢画画、有很多想法,你将会
本书分为六个主题,分别是我的成长、龙的传人、身边的动植物、美丽的湖南、大家一起来运动、生活中的秘密。每个主题下面由主题环境创设、集体教学活动方案、游戏活动方案、区域活动方案、生活活动方案组成,为幼儿园一日学习生活提供了全面的指导...
清季新学堂骤兴,以“国文”为名的新式文学教育应运而生。国文一科既是近代知识秩序、知识载体、知识传播方式变动的产物,又涵纳了传统蒙学和古文词章之学的诸多经验,负有培养读写技能与脉延国族文化的双重使命。本书聚焦于“国文”的创生时刻,旨在从教育实践角度切入“文学”古今之变,进而试探近代知识形成的普遍机制...
本书全面地介绍了四川省温江中学在教育教学过程中独创的、先进的、有效的“三转变”教育教学理念, 即变“讲堂”为“学堂”: 做学习的主人 ; 变“听中学”为“做中学”: 掌握学习的策略 ; 变“个人学”为“大家学”: 实现高效地学习。旨在实现引领转变 (实现教师专业发展) 、要素转变 (学与教模式重构) 、助推转变 (学校组织变革的探索) 。书中介绍的方法经过学校的实践验证, 效果明显且适用于同类学校课堂教学, 针对性、延伸性极强...
深化教育领域综合改革,是以习近平同志为核心的党中央的重大决策,对加快教育现代化、建设教育强国、为实现“两个一百年”奋斗目标打下坚实基础,具有非常重要的战略意义。本书是由教育部教育发展研究中心牵头、会同高校和科研院所数十位专家学者,承担的马克思主义理论研究建设工程、国家社科基金重大项目“深化教育领域综合改革研究”的主要成果,分为六章。 前两章重点阐释了我国教育领域综合改革的国内外态势,对党的十八大以来教育改革基本面进行研判,后四章
宋瑞祥
刘争争
(美)艾玛·克莱因(EmmaCline
汪曾祺
梁实秋
[日]熊田千佳慕著,张勇译
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