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本书以“思辨数学”为主题和主线, 包括“思辨数学”教学主张、教学课例、教学故事三章内容。书中既有对“思辨数学”的理解, 阐述“思辨数学”的背景、概念和实施策略, 同时列举了作者曾执教的十节课例, 课例之后有对课例的备课思考及反思...
《二十世纪中国教育名著丛编:教育概论》的内容和体裁,是确认了教育概论在课程上的地位和它所特有的目标而决定的。有几点意思,在这里敬先向读者说一说: 教材大纲,它的内容依照《课程标准》里的教材大纲。编者力求它的简明而有系统,类归比次,分成十章。为使读者对于教育得到一个初步的概观,也为避免和其他科目的重复,每章都没有尽列一切有关的事实,而注重的,却在于几个原则的透彻说明,以及各章的贯通和联络。 问题和阅读,教科书总不过是“限的教材”
20世纪,中国教育学科从无到有,从译到著,形成了具有一定风格的体系。中国教育学者在把握时代脉搏的基础上,博采中西,融会古今,或独立编写教育学科教材,应迎中国师范教育之需;或自主撰述教育学科专著,夯实中国教育学术之基。皇皇百年,朵朵奇葩。它们在不同程度上折射了时代精神的光芒,反映了教育学术的风貌,凝聚了教育学者的卓识。站在世纪之交,我社思量有必要重树前辈们的精神财富。2003年春夏之交,我社副社长、副总编黄旭赴沪,力邀华东师范大学瞿葆奎
本书对各期教育宗旨及目标、课程的演变及其特色、课程的实施及其成效进行了细致的分析,提出了自己的看法。内容包括:草创时期的小学课程,因袭时期的小学课程,改进时期的小学课程,革新时期的小学课程,现行小学课程的检讨等。 ...
本书的内容大致要分为以下三项:第一是教育的本质,主要在说明教育的起源、教育的作用及其变态、教育的效能,并纠正对于教育的几种曲解;第二是教育的进化,历叙自原始共产社会以迄正在开始实现的社会主义社会中教育意义的变迁,教育制度的更易之事实及其理由;第三是教育...
本书内容分正篇与辅篇两部分。辅篇即附于正篇之后的《中国现代教育史年表》。而正篇主要介绍了教育宗旨、教育行政、学校系统、初等教育、中等教育、高等教育、师范教育、实业教育等九章内容。 ...
本书内容包括:三十年来小学教科目沿革一览表;从修身科说到公民训练科;从读经、字课、作文、习字等科说到国语科;从算学科说到算术科等...
开篇的《三十年来小学教科目沿革一览表》展现了20世纪前30年间我国小学课程沿革的一幅整体画面,接着,便聚焦于每个科目的沿革过程。每个科目的沿革都分“引言”、“本论”和“余论”三部分来阐述。引言部分简要介绍科目的缘起和在1902年之前的发展状况,或者概述三十年间科目变更及变更的背景。本论部分着力描述三十年间各科目的具体的沿革过程。余论部分则多是作者的议论,或提出有待进一步研讨的问题,或指出课程实施中需引以注意的问题,或表达有关科目及教学
《新小学教材和教学法》分上编通论及下编各论两部分,主要内容包括:总说;教材;教学方法;卫生科;体育科;国语科说话与作文等...
一场低烈度的革命,一个大变局的中国。 1911年,岁在辛亥,10月10日夜的零星枪响,将一个疲态尽露的老大帝国摇晃得如泰山之崩。武昌发生的那些事,是一场意外,意外里的意外。这场意外,毁了一个王朝,像扳道岔一样,把古老的中国,扳到了另一个轨道上。在中国,第一次出现了没有君王的政治,在亚洲,第一次有了参众两院的民主共和国。 百年激荡,回望辛亥。大革命,过场的都是大角色,一大堆左右了历史的灿烂群星。都督的样儿,党人的棒儿,名
本书的内容包括:绪论;教育者论;被教育者论;目的论;教授论;训育论;学校论...
“我的教育故事”系列是由“学教育、研究教育、主管教育第一人”的当代著名教育家、心理学家朱永新主编的“新教育文库”丛书的第一个系列,共5本,它们是《走在教育的路上》、《发生在教育在线的故事》、《麻辣学生酷老师》、《守望高三的日子》和《魔法作文营》,由福建教育出版社于2005年1月推出。 这是一套真正的中国的“教育叙事研究”。所谓教育叙事研究,是教师以独特的视角记录自己的教学过程,叙述自己的教育故事,并在不断的反思中提高教学效率,促进教
本书从教育与生活的关系出发,审视教育的主体结构、教育的实体形态以及教育改革的主体构成,通过教育共同体及其生活世界的异化现象进行反思和批判,揭示了教育话语和学校制度的生活意义,对教育改革的基本策略与可行性进行探讨等。 ...
20世纪,中国教育学科从无到有,从译到著,形成了具有一定风格的体系。中国教育学者在把握时代脉搏的基础上,博采中西,融会古今,或独立编写教育学科教材,应迎中国师范教育之需;或自主撰述教育学科专著,夯实中国教育学术之基。皇皇百年,朵朵奇葩。它们在不同程度上折射了时代精神的光芒,反映了教育学术的风貌,凝聚了教育学者的卓识。 站在世纪之交,我社思量有必要重树前辈们的精神财富。2003年春夏之交,我社副社长、副总编黄旭赴沪,力邀华东师范大
本书由国内合作学习研究专家马兰教授和盛群力教授主持编写,系教育部重点研究课题成果,反映了当前国内外合作学习新的研究动向和实践应用。主要内容包括合作学习的基本思想、合作模块与结构套餐、常规课堂与合作学习、学会协商与解决冲突、班级管理与小组自治五部分...
“我的教育故事”系列是由“学教育、研究教育、主管教育第一人”的当代著名教育家、心理学家朱永新主编的“新教育文库”丛书的第一个系列,共5本,它们是《走在教育的路上》、《发生在教育在线的故事》、《麻辣学生酷老师》、《守望高三的日子》和《魔法作文营》,由福建教育出版社于2005年1月推出。这是一套真正的中国的“教育叙事研究”。所谓教育叙事研究,是教师以独特的视角记录自己的教学过程,叙述自己的教育故事,并在不断的反思中提高教学效率,促进教师专
本书系“中国近现代高等教育研究丛书”之一, 主要介绍了苏州章氏国学讲习会的前世今生、培养目标、课程设置、教学组织与实施、教师和学生, 以及学术成果, 深入分析了苏州章氏国学讲习会的办学特色及其成因, 并对其进行评价, 这对于当今大学教育具有一定的启示...
本书作者有效融合定量与定性分析方法服务于研究目标,从族群视角探讨家庭背景等因素对高等教育入学机会的影响,这既推进了有关高等教育入学机会的差异研究进一步向纵深发展,又是对多元文化教育等民族教育理论的有益补充。...
本书从互联网教育和互联网教育产业两个维度来论述互联网教育对教育变革的影响,重点论述了互联网教育给教育体系带来的变革,包括教育目标的变革、课程变革、教学变革、学习变革、评价与管理的变革等,很后对互联网教育与未来教育进行了展望,指出未来将走向万物互联的时代,未来教育也将迎来教联网时代。本书能为当前我国教育信息化理论与应用实践创新、互联网教育推动教育变革提供参考...
本书捕捉语文教学韵律,谱写心曲,探求语文教学科学化之路。课堂教学是一门艺术,一堂课也该是一首诗,“这里要有闪光的语言,深刻的思想,感人的力量和丰富的教益,还要有生动的质疑,巧妙的点拨,得力的训练和智慧的创造”。文集重笔落于作文教学,从探求写作思维规律中寻找作文教学最佳途径,通过“点”上跟踪实验,总结青少年写作规律,以促进作文教学的大面积丰收...
《怀揣着教育的梦想前行》集结了赖荣明老师及其名师工作室成员的教学理论研究成果、课堂教学实践案例及教育生活中的点滴感悟,展示了他们在日常教学活动中的积累与思考,对于教育事业的热爱与执着。《怀揣着教育的梦想前行》对于一线教师具有一定的参考和借鉴意义...
《教育学丛书:小学教育学》力求体现辨证唯物主义和历史唯物主义思想,使观点明确,论点清楚。从我国小学教育的实际出发,认真总结新中国建国以来、尤其是新时期以来的小学教育改革和发展的经验,吸取成熟的研究成果,实事求是地论述我国小学教育学的理论体系,突出理论与实际的结合...
本书挑选了当前我国幼儿园教育中比较典型的50个细节,对其进行了透视与分析,剖析了细节背后的积极或消极意义...
汪曾祺
(美)艾玛·克莱因(EmmaCline
宋瑞祥
[英]蕾秋·乔伊斯 著,焦晓菊 译
老王子
[日]熊田千佳慕著,张勇译
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