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从社会形态演变的格局中看待中国特色社会主义。按照唯物史观,社会形态的演进发展既有普遍性,又有多样性;同一社会形态既有其共同的本质,又在不同国家、民族形成不同的特点。从纵向上看,中国从半殖民地半封建社会经由我们党领导的新民主主义革命、社会主义革命,进入社会主义社会,并立足社会主义初级阶段,形成了中国特色社会主义,不同于传统、僵化的社会主义模式;从横向上看,中国特色社会主义不同于其他国家的社会主义形态,更与民主社会主义、市场社会主义等有着
本书共分为儒家思想的产生与发展、儒家文化的内涵与价值、儒家文化的传承三大部分。具体内容包括: 儒家文化根源性探析、儒家文化主导地位的历史形成、儒家文化价值观的构建路径、儒家文化与社会主义核心价值观、传统儒家文化的内涵、儒家文化的道德思想和价值意蕴、儒家文化的当代价值、儒家思想作为优秀文化的价值体现等...
行动研究是中小学教师教学研究的基本特征。行动中的案例带着教育的温度,反思凝聚着教师的智慧。回顾过去,笔者正是从善出发,在自问、他问、追问和答问中探寻教书育人的真理。故该书取名《善美求真》,以“问”为线,以“立德树人”为核,逻辑上分为“情善念问心无愧”“行善教问道求真”“持善思问底搜根”“求善美问径探幽”四个部分,通过对实践案例与反思的梳理、归纳、总结和提炼,形成理论纲目,以便明确行走的路径...
本书分为源率、物纲、生命、农耕、天象、地衍、世鉴等部分,反映了作者对于一切物质性质、衍化规律以及人类生命含义等的思索...
本书以全部哲学史和当代哲学为宏观背景,以“哲学究竟是什么”为主线,创造性地提出并论述了哲学的自我理解、哲学的思维方式、哲学的生活基础、哲学的主要问题、哲学的派别冲突、哲学的历史演进以及哲学的修养与创造等问题。本书以“激发理论兴趣,拓宽理论视野,撞击理论思维和提升理论境界”为出发点,在对哲学的层层深入的追问中,使人们形成强烈的“爱智之忱”和进入真切的哲学思考。这部具有创新性质的《哲学通论》,既是一部研究哲学基础理论的学术专著,又是一部面
本书分为上下两册,上册收入《理论思维的前提批判——论辩证法的批判本性》一书;下册收入《马克思辩证法理论的当代反思》一书,并以附录方式收入“提出和探索马克思主义哲学研究中的重大理论问题”一文...
本书包括三部分内容:哲学的使命,收入13篇发言和论文;哲学的视域,收入关于哲学主要领域的叙述以及《马克思主义哲学》一书绪论部分的有关论述;哲学的主要问题,收入《哲学修养十五讲》中的八个问题以及《马克思主义哲学》认识论部分的两个问题...
本书分为:当代哲学主题:寻找“意义”与重建“崇高”;哲学的历史与逻辑:崇高的追求与异化的崇高;崇高在当代中国哲学中的位置等...
原始萨满文化代表着我国数千年来漫长社会历史时期的基本文化形态,世代传播在民间,濡养于民间,其蕴涵尤具有社会性和全方位性。当然,应比“六艺”还要更古老、广泛得多。原始萨满学与现实人类生存关系已日益密切,多学科学者热衷畅议,孜孜不倦地探索者。本书分为七章,北方生民原始艺术寻踪;萨满艺术及其内涵;幻象意念与图像艺术;巧撷自然百物,形神横溢的传世艺术;萨满神服:原始多神崇拜的形象载体;萨满声乐:原始生民的声感遗韵;萨满玛虎、祭坛与柱徽...
[日]熊田千佳慕著,张勇译
老王子
梁实秋
宋瑞祥
缪哲 著
刘争争
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