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17世纪英国有名哲学家和思想家洛克的《教育漫话》,集中反映了欧洲文艺复兴时期新兴资产阶级的教育观。本书以“绅士教育”为主题,分为体育保健、道德教育、智育(包括学问、知识和技能)三个部分,阐明了如何才能培养出符合时代需要的有理性、有德行、有才干的绅士或者有开拓精神的事业家。本书于1693年问世后,成为欧美乃至世界文化、教育的瑰宝,数百年来被许多人奉为办学的圭臬乃至“宪章”,影响了一代又一代学人。 人民教育出版社曾于20世纪80年代出版过
《中外教育简史》能成为小教自考系列教材之一,无疑与我们上述所说之教育史的重要意义密切相关。但由于教育史本身所含范围实在过于广博,又加上本教材是将中国教育史与外国教育史并置,因此,作者只能以《简史》形式呈现粗略的中外教育发展线索,以期读者诸君能按图索骥、最终为大家的自学提供导引。如能达此目标,我们的努力也就算是很大的成功了。关于教育史的下限近年颇多争议,有同仁在编写教育史时将年代下限往后推至20世纪八九十年代,甚至远迄21世纪初期。这样
教师这个职业需要心灵、意志、精神不断的更新,以获得力量和勇气。尽管这个工作经常给教师带来疲惫、无助,甚至伤害,但优秀的教师不会放弃…… 本书讲述的是美国教师的故事,或真实有趣,或充满智慧,或深切感人。故事中描述了他们为学生成长付出的努力,如何重新点燃教育的激情,如何与同事合作,如何创造更好的教育氛围,“为生活带来更多的光明,为世界带来更多的光明”...
本书内容包括教师对学生的专业态度、纪律管理、学生激励机制、师生互动与沟通、班会和日常班级活动、家长会等...
这是一部“终身学习”实践家的生涯规划建言书。 更是一部为梦想而奋斗的超级励志书...
全书内容包括:19世纪英格兰高等教育变革的历史基础;新大学的兴起——伦敦大学、国王学院和达拉谟大学的诞生与发展;老大学的变革——牛桥在19世纪后半叶的变革;新大学的继续——城市学院运动;高等教育大众化的尝试——大学推广运动等...
本书共分十章进行论述,它们是:喀麦隆经济社会与教育形态概述、高等教育历史考察、高等教育历史考察、高等教育管理体制与政策研究、高等教育课程发展与人才培养、高等教育与科学研究、高等教育与社会服务、喀麦隆教师教育与高校师资队伍建设、高等教育的财政经费改革、高等教育公平问题研究、保证高等教育质量,迎接世纪挑战。作者查阅了大量资料并走访喀麦隆教育部、各大学院,比较全面的了解了喀麦隆的高等教育,并对喀麦隆的高等教育情况提出了自己独到的见解。为读者
本书是北大教授赵钰琳先生对自己8年中学校长生涯的总结和反思,集中体现了一名优秀的教育工作者对教育本质的理解、对教师角色的把握,和对教学改革的创新,展现了一名成功校长的管理智慧、用人艺术和人格魅力。在本书中,作者具体介绍了北大附中的教学思想、教学原则、办学措施等,并就中学校长关心的热点问题,如教师积极性的调动,课堂教学质量的提高,学生创造性思维的培养,办学经费的筹集等,结合北大附中的实际案例,探讨解决的办法和策略。通过本书,作者以自
本书研究的寺子屋教育就是教育的主要载体,它的存在为日本近代教育的发展奠定了坚实的基础...
简介 《埃塞俄比亚高等教育研究》共分十章进行论述,它们是:埃塞俄比亚经济社会与教育形态概述、高等教育历史考察、高等教育历史考察、高等教育管理体制与政策研究、高等教育课程发展与人才培养、高等教育与科学研究、高等教育与社会服务、埃塞俄比亚教师教育与高校师资队伍建设、高等教育的财政经费改革、高等教育公平问题研究、保证高等教育质量,迎接世纪挑战。作者查阅了大量资料并走访埃塞俄比亚教育部、各大学院,比较全面的了解了埃塞俄
本书精选了蕴涵哈佛教育创新理念的若干故事,它们短小精悍,耐人寻味,让读者在阅读中以哲人为友、与大师对话、和智慧相伴,从而受到深刻的教育和启示...
转型期西方教育校本化思潮经历了二十多年的起伏消长,如今只要在网上输入“校本”二字或“school—based”,就可以立刻涌现海量的信息,无论是中文的还是英文的,实在让人目不暇接。尽管其中存在许多水分,但仍然可以反映出校本化思潮的广泛影响。 正是由于重视转型期西方教育校本化思潮所反映出来的时代特征及其所具有的启示意义,陆有铨教授在十多年前就开始指导校本课程开发的研究,并进而关注从整体上研究转型期西方教育校本化思潮,纳入其主持的全国教育
中国是非洲国家的好朋友、好伙伴,中非传统友谊源远流长。早在2000多年前的汉朝,中非双方就互有了解,并开始间接贸易往来。1405-1433年,明朝航海家郑和率船队7次下西洋,其中4次到达东非沿海,至今肯尼亚等国还流传着郑和下西洋的故事。1949年新中国成立开辟了中非关系新纪元。1956年5月,中国同埃及建交,开启了新中国同非洲国家的外交关系。中国曾大力支持非洲人民反帝反殖、争取民族独立的正义斗争;在非洲国家赢得独立后,中国坚定支持非洲
本书以城市社会学中的城市化理论和城市社会互动理论为基础,系统梳理了美国研究型大学与城市关系的演变历史,比较分析了欧洲和美国大学与城市关系的不同特点及成因,在此基础上建构起“三维九要素”分析模型,对美国研究型大学与城市之间的互动关系、互动主体、互动要素和互动机制等进行了逐层深入的分析,最后提出“大学-政府-企业-市民”网络式互动机制...
这是一本针对交流生的实用指导书,以女儿日志、妈妈笔记、小帖士三大版块组成。内容包括:考 决定和冲刺、飞 激情迷失、J-ville杰克逊维尔的新生活、始 挫折和幸福、爽 完美的日子、憩 田园生活、海 放飞心情等...
《西洋教育通史》作者雷通群,著名教育史家。1927年任国立音乐院讲师,讲授西洋文化史,后任厦门大学教育学院、华南学院教授,讲授西洋教育史。主要论著除本书之外,还有《教育社会学》《新兴的世界教育思潮》《教育发达史纲》等,并有译著多种。 本书由作者在几个大学讲授西洋教育史时所编相关讲义增删而成,取材适切,字句平易,线索明了,纲领一?贯之,极便阅读和理解...
惠尼中学,坐落于加利宝尼亚州的美国最“杰出学校”,因其最具模范性和启发性而著称。世界各地的家长千里迢迢搬迁到附近学区,只为自己的孩子能在这里入学。因为它几乎提供了我们梦想中的一切: 努力、认真、成绩优异,具备其他学校最缺乏的使命感、学习的热情、力求在培养优异应试者与杰出学习者之间寻找平衡的教师、在众多问题中游刃有余的校长,以及最重要的一点:拥有众多学校艳羡的测验分数...
本书共分为9章,主要内容包括:绪论;研究生培养模式的理论与实践;中美研究生培养模式的发展历程与特点;中美研究生教育政策法规比较等...
中国、印度同为世界上最大的两个发展中大国,两国建国时间都超过 60年且前后相差2年,有着相近的人口规模与基础教育在校生规模。虽然经济发展水平有一定差距,但是两个人口大国都在最近20年里面临普及和提高基础教育的重大使命,两国都取得了举世瞩目的成绩,在提高基础教育质量和推进基础教育均衡发展的过程中两国的经验都值得彼此相互借鉴。 《中国、印度基础教育比较研究》系统比较了中国、印度在2003-2008 年间基础教育在入学机会、教育经费、
本书分为认识伏龙芝军事学院、多样化的办学模式、军事学术思想中心和军事领袖聚集地四章。具体内容包括:在硝烟炮火中诞生、校名的来历、学院编制及教学方法、科系课程的设置等...
郭秉文先生是第一位从哥伦比亚大学获得教育学博士学位的中国人,《中国教育制度沿革史》是他的博士论文。这是第一本以非中国传统视角,用英文介绍中国教育体制沿革的书。英文原作于1915年哥伦比亚大学教育学院出版,1916年商务印书馆出版了其竖排文言文中文版,本书正是根据1916年版本出版的横排简体中文版。作者研究了古代和传统教育制度在朝代更迭背景下的兴衰以及在共和体制下教育制度的重组,将中国公共教育制度及其长期演变过程揭示出来。百年后的今天,
美国科技的发达、经济的富庶、国力的强大、社会文化的活跃,与其丰厚的人才资源、先进的教育制度,有着不可分割的内在联系。中学教育是青少年成才最重要的环节,美国中学生在校园内外怎样学习和生活?美国中学的教育理念、课程设计和实施,包括考试方针和方法有什么特色?教师、家长在中学教学和社会活动中扮演着什么角色,履行着什么样的职责功能?所谓“美国式教育”的优势何在?弊端如何?对我们又可能有怎样的借鉴意义?作者历时三年,耗尽心力,走访、踏勘、考察并
大学是社会的良心,是天才的渊薮,是文化与思想的栖息地,也是每一个青少年成为未来领袖的摇篮。每所大学都有独特的文化和性格。一所大学能反映一下城市甚至一个国家的精神气质。大学是今天与未来的桥梁,认识一所大学,可以树立一个梦想;树立一个梦想,可以创造一个人生。 伏龙芝军事学院是苏联培养诸兵种合成军队军官的高等军事学校,研究诸兵种合成战斗和集团军战役问题的科研中心,校址在莫斯科。1918年10月7日创办,原称工农红军参学院,旨在从工农
(美)艾玛·克莱因(EmmaCline
老王子
林奕含
[日]熊田千佳慕著,张勇译
刘争争
梁实秋
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