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教师基本功是教师从事教育教学工作必须具备的最基本的职业技能。它包括通用于所有教师的一般基本功,也包括学科教育和教育工作的基本功。基本功扎实的教师亲和力就强,教育教学效果就好。好的教育教学理念只有通过具有扎实教育教学基本功的教师的教育教学活动,才能转化为有价值、有效益的教学行为。当前,基础教育课程改革在我国全面展开,新课程对广大中小学教师从教学观念、教学内容、教学方式、教学手段等方面都提出了新要求,相应的教师的基本功必须进行拓宽与提高。
教师基本功是教师从事教育教学工作必须具备的最基本的职业技能。它包括通用于所有教师的一般基本功,也包括学科教育和教育工作的基本功。基本功扎实的教师亲和力就强,教育教学效果就好。好的教育教学理念只有通过具有扎实教育教学基本功的教师的教育教学活动,才能转化为有价值、有效益的教学行。 教育专家认为,教师基本功具有以下一些特性: 1.共同性。教师基本功是所有教师都必须掌握的,它既不是某些教师的特权,也不是个别教师的天赋,是使教师成其为教师的
本书把学生提出的问题按品行、学习、身心、人际四方面分类,共收录了112 个问题,以方便学生查询。 ...
本书包括:教学实践和研究是培养教育家的沃土、中小学教改和研究的原则、中小学教改和研究的一般程序、中小学教改和研究课题的选择等...
本书注重从课堂教学的各个环节,介绍教师应怎样技巧地利用学生在生活中的感知,以激发学生对强烈的求知欲,还介绍了应怎样引导学生积极进行生活体验,以促进学生对化学知识的学习和理解。 ...
本书主要介绍了课堂数学准备的艺术、物理思想渗透的艺术、运用物理学研究方法的艺术、引用新课的艺术等内容。 ...
研究性学习是普通高中新课程中综合实践课的组成部分,也是每个学生的必修课程,三年共计l5学分,是高中课程8个学习领域13个学科中学分赋值最高的,可见开展研究性学习的必要和重要。 研究性学习旨在引导学生关注社会经济、科技和生活中的问题,并且通过自主探究、亲身实践的过程,综合地运用已有知识和经验予以解决。学会学习,培养人文精神和科学素养。可见研究性学习课程模式是全新的。 为了帮助学生尽快了解研究性学习的特点,适应研究性学习的要求
中小学教学艺术丛书·能力培养。中小学教学艺术丛书·能力培养...
按照教育部课程改革的规划,河南省今年也加入了新课程改革实验的行列。在刚刚接触新课程之时,不少教师会产生一些困惑,课怎么上,高考怎么考,学生又怎么学?应该说这样的困惑与迷茫是不可避免的。新课程的实施,是教育发展的必然,它对传统的教学方式与方法提出了挑战,它要求教师必须建构新的教学理念,重视教学创新,勇于进行教学创新。只有这样,才能从容应对新形势新变化,承担起时代赋予我们的重任。从某种程度上甚至可以说,教师是教学改革成败的最关键因素,因为
课堂教学活动的顺利开展、课堂教学任务的顺利完成,需要教师掌握相应的课堂教学技能。技能表现为行为方式和心智活动的迅速性、准确性、有效性和熟练程度。教师能够迅速准确、娴熟地驾驭教学内容,把握教学进程,运用教学方法,维持课堂秩序,这是保证教学时间得到充分有效利用和全面实现教学目标的重要前提。为促进教师更好、更快地适应新课程课堂教学要求,杨国全、杨同银、赵新福编著的《新时期教师课堂教学技能强化训练》将新课程条件下教师应重点掌握的课堂教学
《中小学新课程教学艺术丛书:田立莉“甜式”小学数学教学指导及评析》研究了课堂教学中学生发展的所有因素,使研究具有一定的深度和广度。不仅研究教学理念、内容及方法,还研究与之相关的教学民主、教学卫生、教学反思和教学整合等。形成了自己的教学理念和教学风格,她的上课、导课和评课常常获得好评...
本书以学生为主体,介绍了课程内容、活动方式,教学手段等实践性、自主性、创造性、趣味性的多种活动内容的课程...
高俊英等编著的《众说杜郎口--基础教育的小岗村(杜郎口中学十年教学改革纪实)》是中小学新课程教学艺术丛书之一。本书分五部分,内容包括媒体报道、专家点评、领导观点、参观者说、社会热议等。本书给供相关学者参考阅读...
本书共八章,内容包括:在反思中诞生的主体作文教学、主体作文教学实验概述、主体作文教学的策略构建、主体作文教学的教材建设等...
由韩海荣主编的《北京林业大学教学改革与创新系列成果汇编获奖成果卷(2001-2010)》突出反映了近十余年来北京林业大学在教学改革方面取得的重大进展,是我校广大教育工作者在教学工作岗位上长期努力和辛勤耕耘的结晶。在教学中的应用,产生了良好的效益和辐射作用...
本书是陈旭老师担任了12年陈经纶中学直升班的班主任的成功工作经验结集。作者从主流、主题、特色等几个方面,对于如何做好从初中到高中班主任,做了详细的案例描述。作者也因此的成就,连续被评为北京市很好青年教师,本书可供中学教师作为班主任工作学习的参考...
本书从创新创业基础理论入手,以创新创业基本理论学习,创新创业基本素养提升为目标,主要内容包括创新与创业、创新创业精神、创新创业思维与方法、创业团队、创业资源、创业机会与风险识别、商业模式设计与创新、创业计划与创业计划书等。本书注重对双创意识、双创精神、双创思维及双创能力的培养。本书引入了大量的案例,案例的选择充分结合课程内容,提升了教材的实践性和趣味性。 本书适用于高等院校创新创业通识教育师生,也适用于创新创业教育者及管理人员.
基础教育的主阵地是课堂。教师是课堂教学的组织者与实践者。教师的综合素养直接影响着课堂教学质量的高低。课堂教学改进和教学质量提升,首先应该有实实在在的行动,然后借助教学反思与理论研究促进教学实践能力的再提升。因此,在常态教学与教学研究中,应该一手抓教学实践行动,一手抓反思总结。通过带领与支持教师们在教学行动中,思考教学改革的方法,进一步提升课堂教学效益。 “行”且“思”是教师专业化成长、综合素养提升的必由之路。 《行思:北京化工
本书面向大学一年级新生入学安全教育使用,学生安全教育是高职院校思想政治教育的重要内容。本书从安全教育的概述,到国家安全、公共卫生安全、消防安全、社会实践安全,再到学生人身安全、财产安全、网络安全、交通安全、实验室安全等,较为全面地梳理高职学生可能遇到的安全威胁,指导学生妥善应对,提高风险防范能力...
本书汇集了2020年北京林业大学教师和教学管理人员针对教育教学理论研究和实践探索的成果, 他们在长期的教学、教育、管理和实践中摸索和积累了丰富的成功经验, 将其整理以研究论文形式呈现。充分展示北京林业大学教育教学各项研究发展的累累硕果, 体现学校“在线教学 创新育人”的发展理念。全书包括教学理念、课程发展、实践教学等各方面的内容, 为人才培养、教育教学、课程发展等提供了指导与借鉴...
本书汇集了2020年北京林业大学教师和教学管理人员针对教育教学理论研究和实践探索的成果, 他们在长期的教学、教育、管理和实践中摸索和积累了丰富的成功经验, 将其整理以研究论文形式呈现。充分展示北京林业大学教育教学各项研究发展的累累硕果, 体现学校“潜心课程 卓越育人”教学的教育理念。全书包括教学理念、课程发展、实践教学等各方面的内容, 为人才培养、教育教学、课程发展等提供了指导与借鉴...
为了体现适用于读者入门学习的特点,本书力求内容简洁,知识点明确,理论结合实际。在内容结构上,首先对自然教育的概念及内涵做出了初步论述,在此基础上探讨了自然教育的意义与作用;其次,在自然教育的实践部分,梳理了国内外自然教育的产生与发展历程,介绍了一些很好的国内外自然教育案例,并归纳提炼出了开展自然教育所推荐的基本要素与准备工作和基本原则;很后,对自然教育的发展进行了展望,对政策支持体系、科技与自然教育的关系进行了探讨。 本书适用于
优质的教育理念和教学方法是开启学生智慧之门的钥匙, “青教赛”获奖教师坚持“以学生为中心”, 在不断地实践和反思撞击中, 绽放出真知灼见, 汇聚成思想的火花。本书汇集了北京林业大学24届“青教赛”中部分评审专家、优秀指导教师、获奖教师的49篇教学论文, 9篇教学感悟, 43部教学视频...
本书将从5个方面,展示英国的森林学校多姿多彩的课程及活动。 第一篇:为小宝宝提供的自然食粮 英国有很多日托幼儿园已经认识到,应该让孩子亲近大自然,并给孩子们提供合适的环境来体验“来自野性的呼唤”,有的幼儿园甚至把这项内容确立为本园的教学特色。 第二篇:3~5岁孩子的森林学校生活 在过去20年间,英国的森林学校为3~5岁的孩子提供了很多生动有趣的培训课程和野外拓展机会,这些也渐渐成为这个年龄段的孩子们最喜欢参与的
本书共收集两届论坛上嘉宾们分享的93篇文章,分别从生态农业与乡村自然教育、课程设计和原创课程、自然教育与自然环境、自然教育运营和管理等多个角度介绍了自然教育从业者的经历和思考,既是对过往论坛的忠实回顾,也希望能给中国的自然教育发展留下印记。在过去的几年有许多的国内外专家、从业者、青年人在论坛上留下声音,这些都是中国自然教育发展的宝贵财富...
林学院是北京林业大学非常具有鲜明特色的研究型学院之一,也是学校历史非常久、师资非常强、培养人才非常多的学院之一,在我国“两院”院士中,沈国舫、尹伟伦等8位院士均毕业于我院林学专业。 学院为教育部林学类专业教学指导委员会主任委员单位,牵头制定了普通高等学校本科林学类教学质量国家标准,拥有全国高校黄大年式教师团队2个,教育部首批虚拟教研室试点2个,获批全国第二批“三全育人”综合改革试点院系。 学院坚持以立德树人为根本,全面落实人才
《大学生劳动教育通论(国家林业和草原局普通高等教育“十四五”规划教材)》基于劳动教育理论,结合社会劳动实践,以普及劳动科学知识、提高劳动科学素养为着眼点,以立德树人为根本任务,以提供高校劳动教育课程配套教材为目标,系统介绍了劳动学科领域的基本知识,并引用相关案例进行分析。主要内容包括认识劳动,劳动教育与价值,劳动、技术与伦理,劳动与经济,劳动与法律,劳动与社会,劳动与工会,劳动与心理,劳动与劳动关系,劳动与社会保障,劳动与劳动精神
《青少年科技教育方案(教师篇)》收集了北京教学植物园教师的科技教育获奖方案,方案从选题、设计、实施和评价等多方面有较为详细的阐述,分为植物类课题、环保类课题、社会类课题,为从事科技教育的教师和科普工作者提供有效的帮助,也可供科技爱好者参考使用...
梁实秋
老王子
宋瑞祥
[英]蕾秋·乔伊斯 著,焦晓菊 译
汪曾祺
刘争争
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