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这是一本而向新教师的幼儿教育入门书籍。它以实用的方法来诠释理论,使读者将知识化繁为简,充分体会其实用性。 从书本中可以体验到作者所倡导的多元文化的教育观念。没有一种在所有教育情境中都“正确”的行为公式,儿童教育工作者要敢于采用批判性的思维来对待自己的工作,要能够根据儿童的成长环境和个性求判断什么是对孩子有益的,而不足寻找别人的“正确答案”。 本书可作为大专院校学前教育学教材,也可供学前教育研究人员及工作人员用作参考资料,同
本文选主要汇集了从1956年到1991年之间陈先生所发表的文章,包括四类:第一类是文化与哲学研究,如《纪念五四新文化运动70周年》、《论文化的四种性质》、《论濡化》等;第二类是教育学与教育学史,如《中国教育学70年》、《教育实践与教育科学》、《科学与教育学》等;第三类是心理学与教育心理学,如《心理学的方法学》、《皮亚杰论儿童的逻辑思维》、《教育心理学》等;第四类是中外教育史研究,如孔子教育思想系列研究、《康德与?代西方教育思想》
本研究可丰富、拓展和深入我国的留守儿童相关研究,为我国社会学、福利学、教育管理学等学科的发展作出贡献。因此,具有比较重要的理论意义。本研究还有利于促进幼儿身心的全面和谐发展,改善幼儿社会教育与家庭教育,增进幼儿教育公平,保障幼儿所在社区乃至社会的和谐与稳定。因此,也具有非常突出的实践指导意义。 研究主要解决如下三个方面的问题:第一,以湖北黄冈为案例,了解我国中部地区留守幼儿的生存状况,特别是困难和基本需求;第二,探寻留守幼儿身心
本书主要分为上、下两篇:上篇是对新课程标准精髓的解读,包括顶层理念、核心目标、主要变化;下篇是教学实施指导,包括小学数学教学的基本理解、“数与代数”的教学实施、“图形与几何”的教学实施、“统计与概率”的教学实施等...
本书主要阐述了教师校本研修的动力是教育教学中的问题、其他学校校本研修的成功经验、目前校本研修的改进路向与模型构建、校本研修的理论视野与实践要义以及在校本研修下学校中的一切是如何发生改变的等内容...
本书从融化课改理念、优化教学方法、活化案例设计、强化教学反思、深化教研探索五个方面,以鲜活的语文教学案例,展现了语文教师专业发展的内涵和重点...
本书以济南市槐荫区32位名师的成长经历为基础,全面呈现一个区域内成长起来的名师的教育思想、教育主张、教育实践,以教师成果作为全书的主体内容,以教师的亲身经历、亲身感悟的教育故事、教育案例为主要形式...
本书作者尝试以一名小学高段普通语文教师的工作见闻为视角,以小报道、小札记、小随笔的形式从教育、教学、教研、教师感悟等几个方面入手,来呈现广外外校素质教育的真实细节...
本书分为五个部分,分别讲述了“两步八环节”教学模式的构成、探索、发展、反思和教研,为山区农村小学和其他条件有限的学校打造有生命力的课堂,实现“先教后学”课堂教学,提供了有益的启示和借鉴...
本书以新课程改革理念为基础,分析了如何让学生成为我们的助手,如何让管理进入理想的境界,如何让课堂舞动生命的色彩,如何让教学充满智慧的力量,如何让教师走上研究的道路,如何让生活充满幸福的滋味等问题...
本书对“教育的目的究竟是什么”这个老生常谈的本源性问题,从一个全新的广阔视角来诠释。主要内容包括:改善教学;教学与教师问责制;学习理论等...
宝宝的出生,为整个家庭带来了诸多变化,家人们分分秒秒都在感受这个初降人世的宝贝带来的欣喜、爱和惊奇,当然也要体会各种养育小烦恼。将这些宝贝成长的过程和故事用心和笔记录下来,不怕手机被偷,不怕电脑盘崩,不怕博网被关,这本独一无二、弥足珍贵的纪念册,是送给宝宝和家长们最好的礼物,它:·按每月、每周设置记录页,可手写育儿心得,可粘贴宝贝照片。·每页设计育儿小贴士栏目,为父母答疑解惑。·每月提供成长记录表单,记录宝宝身高、体重全过程。·活页、
教育的根本使命是培养人,而人文教育的实质是人性教育。在思政教学中注重渗透人文教育,能够让学生在学习过程中受到各种高尚人格力量潜移默化的影响,为他们在日后的道路上实现人生价值储备深厚的人格底蕴。唯有如此,才能真正使学生从“半亩方塘”的书本中悟出博大精深的人文道理...
永联地处江南,10.5平方公里的村域内,河网密布,小桥流水相映,亭台楼榭相映成趣,景色秀美怡人,既有典型的水乡特色。为集约利用土地,改善村民生活,永联投资15亿元,建起了现代化农民集中居住区——永联小镇,可容纳3800多户、12000村民,并建有幼儿园、小学、医院、农贸市场、商业休闲街和污水处理厂等城镇化配套工程设施……《江边中国》(作者何建明)以报告文学的形式展现连云港永联村的发展历程...
在明确“影视专业”的概念,指出其所包含的具体专业、方向的前提下,本书对中国的影视专业教育的数据进行了整理,描述了我国高等教育格局中影视教育的基本状况;对影视专业教育从教人员的访谈构成了本书的另一重要内容,受访者既有专业院校的教师也有综合院校的相关人员。随着影视专业教育的发展而成长的前辈,以及逐渐涌现出的新一代,他们各自对影视专业教育都有着不一样的观点,我们可以从中得到什么,也许在访谈中我们可以得到答案...
全书分为10章,内容包括:投入高等教育的一段意外旅程、大学生课堂上学习动机与自我调整学习、大学生取得文凭的抱负:针对非裔美籍与拉丁裔学生做的一个理论模型及文献回顾等...
滕大春先生是20世纪后半叶中国著名的教育学家,毕生致力于外国教育史和比较教育的研究工作,被公认为是我国新时期教育史学科的奠基人之一,为后人留下了丰硕的学术成果。滕大春先生在教育史研究领域辛勤耕耘近70载,声名远播,建树非凡。在外国古代(东方)教育史、美国教育史、卢梭教育理论研究领域均有卓越成果,著述丰硕。出版了《美国教育史》《今日美国教育》《卢梭教育思想述评》等专著,《科技发达时代的大学教育》《德国教育史》等译著;主编多部著作,主要有
本书分为十个专题, 内容为写作本体论、写作主体论、写作客体论、写作媒介论、表达方式和写作技法技巧、写作载体论、写作受体论、网络写作与现代传播、问题写作工程论之一、问题写作工程论之二...
作者在本书中提出了一些一线教师在日常教学中出现过的偏见,对这些情况进行了点评,并指出了对文本应然的解读,如书稿中的《偏见》、《让我们肝肠寸断地读》、《要怎样读懂季羡林》、《青蛙跳出井口来》等文章...
汪曾祺
[日]熊田千佳慕著,张勇译
(美)艾玛·克莱因(EmmaCline
梁实秋
宋瑞祥
刘争争
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