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本书内容包括:生活备学、表演备学、操作备学、手工备学、实验备学等...
《编辑想要什么:科学期刊论文发表指南/MTI学术写作译丛》从出版社编辑的视角讨论了如何判断研究的创新性、著作权、论文作者如何选择合适的期刊、影响因子、论文作者如何写投稿信、同行评审中的任务分配、论文发表伦理、科学论文发表趋势等科学期刊论文发表的主要问题,为如何在科学期刊上发表论文提供了全面的指南。《编辑想要什么:科学期刊论文发表指南/MTI学术写作译丛》观点新颖、语言平实、材料丰富、建议实用,是广大研究生、青年学者、高校教师、资深研究
本书试图建构以儿童为本位的教育学体系,是一部儿童教育学专著,亦可用作学前教育专业、小学教育专业本科生、研究生的儿童教育学教材...
本书具体论述了快乐数学的概念,详述了快乐数学的实践、推广及评价,强调了在初中数学教与学的过程中基础知识与基本技能、基本思想与基本活动的合理启迪与有机渗透,从教育教学、教学方式、教学目标、课例分析各个方面做了阐释...
本书分为古诗文篇、现代文篇、创新课型篇、作文篇四部分,其收录的文章有:《践行人本理念,打造生本课堂》《“四文”兼顾,让课堂智趣飞扬》《入境悟神,创生建构》《于读赏中见臣心》《吃透教材,让传统课堂焕发异样光彩》《高屋建瓴,“文”“道”兼美》等...
本书作者从四个方面对小学数学教学实践展开论述,在研究概述部分,简单明了地提出了本书的总体框架,简要地介绍了“结构化”教学的相关理论;在教材解读部分,先解读教材内容的“结构体系”,再解读具体的内容、思想和方法,并结合教学实践列举了案例;在理念探索部分,探究了小学数学“结构化”教学的理念,进一步界定了核心概念,提出了一些教学原则,并分专题进行了深入的研究;在教学实践部分,结合案例,用“结构化”教学理论阐释对教材内容的理解、对教学目标的制订
本书包括基于阅读素养培养的阅读新视野、基于阅读素养培养的阅读活动新策略、基于阅读素养培养的阅读课堂新策略、基于阅读素养培养的阅读评价新探索等内容...
本书包括“春风化雨细润花”“一次特别的语文测试”“大观园,一所诗意飞扬的学校”“海棠无花诗自香”“为伊消得人憔悴”等内容...
本书涵盖了作者从事中学数学学科建设与教师专业发展方面的研究成果,书中以作者的亲身经历向读者阐述了怎样通过规划引领学科发展,怎样组织开展教研活动,怎样提高课堂教学的效率,如何转变学生的学习方式,教师如何做科研等五个方面的问题...
本书以文学作品为主,尤以长篇小说居多,也有短篇小说、散文(杂文)、还有少量学术著作、教育论著。书中文稿按照所荐读图书书名的音序排列...
本书共分为八章,分别从教学设计、教学情境、教学对话、数学思考、课堂练习、教学应变、数学评价、美育数学八个方面对数学课堂进行了系统的剖析和深入的诠释,清晰地阐述了教师该如何为学生提供一个更好的课堂...
本书作者从一线教学实践出发,分五个方面阐述了什么是师爱。师爱是一种责任,是一种学习,是一种实践,是一种研究,是一种共生...
本书分为三章,包括“自主创新,有效引领之课堂建设篇”“自主创新,有效引领之教学篇”“自主创新,有效引领之研究与支撑基础篇”...
本书共有12节课,内容包括:认识新伙伴,两只老虎,康康舞曲,闪烁的小星,欢乐颂,天空之城,请来看看我们的村庄,大梦想家,虫儿飞,祝你生日快乐,我是小小音乐家等...
本书集教育理论与教育实践为一体,全方位阐述了新的教育观、学生观。本书由诗意教育、静待花开、与爱同行、见证成长、且教且思和灵动课堂六章组成,通过真实而朴实的课堂实例诠释教育理论...
本书共8章,内容包括:小班化教育的发展及理论、走向主体性教育、让课程助跑儿童成长、让儿童真实学习、让学习充满探索发现的快乐、让每一个儿童得到个别发展、构建儿童丰富多彩的校园生活等...
本书共九章,内容包括:背智慧之囊行走人生、让智慧之花盛开、智慧做事技巧、智慧管人策略、把握好四个“第一”、处理好四种“不与”、修炼智慧的途径、提高智慧的策略、培养智慧的策略等...
《卢乐珍文集》是南京师范大学卢乐珍教授从事幼教事业半个多世纪的成果和贡献的一个缩影。它从学前教育、家庭教育和独生子女教育等方面,真切地反映了新中国学前教育历史的轨迹和中国特色幼教理论的形成、发展的历程。 《卢乐珍文集》从理论与实践结合的高度对当代中国学前教育、家庭教育学的教学、科研和现实生活中的诸多问题作出了阐释或论述。绝大多数成果,是她在实验研究工作中的自身感悟和心得体会,为后人的教学、科研奠定了基础...
本书共分十个模块,内容包括:辉煌灿烂的传统文学、博大精深的传统哲学、巧夺天工的传统技艺、天人合一的传统建筑、百花齐放的传统演艺、异彩纷呈的传统书画、民以为天的传统饮食、妙手回春的传统医药、源远流长的传统风俗、修齐治平的传统道德...
本书从班级管理、班级文化、班级活动、后进生转化、班会课内容、家长会形式、自身发展行为、与科任教师协作共八个方面进行了创新性的探索与思考,并辅以案例及养成策略的分析总结,对切实加强班主任的教导力,让班主任的工作高效能地开展起来有较强的指导作用...
本书从教育、学校、德育、教师专业成长、家庭教育、学生成长六个方面进行了探讨与剖析,提出了“教育要拥有佛眼禅心”“学校应拥有'伦敦碗'的低碳意识”“德育者应成为编创故事的高手”等科学新颖的观点...
本书主要从“导读策略”“实施流程”“实施价值”“课例分析”四大方面,精选了《红楼梦》《西游记》《海底两万里》等经典名著进行导学,揭示了名著导读的教学价值,探索出名著导读的方法策略...
本书介绍了一至六年级语文主题阅读课程实施方案与教学设计,同时介绍了英语主题阅读课程教学设计...
内容简介: 作者结合自己三十年中学写作教学的实践,一方面对中学生写作技能低下的现象进行归因研究,从内心言语活动层面探讨解决路径;另一方面从中考、高考作文形式方面来剖析,进而对写作材料的积累、写作时的心态、写作修改、模仿创新、出格升格等方面进行实践的验证,强调了写作思维与训练的重要性,并对其进行了系统、全面、详尽的阐述。 本书主题鲜明,内容详实,并选用了大量案例,对其进行了细致、独到的分析,对广大中学语文教师的写作教学具有较强的参考
班级或班集体都潜在着巨大的集体教育动能,本书以有关理论观点为参照,从理论和实践相结合的角度,分九章,围绕内涵、意义、导向、途径、优化、基础、机理、导师、新视界九个方面对集体教育进行全面阐述,指导教师充分挖掘和利用集体教育资源,加强对班集体能产生集体教育功能的认识,对转变教育观念、提升教师素养、增强教育效益具有不可估量的作用。对广大教育工作者特别是班主任加强班集体管理,强化集体教育也具有很好的指导意义...
本书分为理论篇、实践篇两部分,主要内容包括:概念引述;家长、社区助教资源的开发;家长、社区助教资源开发的实践研究;家长、社区中家长怎么助教;家长、社区助教探索总结;“协调家庭、社区助教课题研究”研究方案与研究报告、课题铺垫作文指导设计等...
本书共14章,包括嗓音疾病概述及治疗、教师的用嗓原则、教师在日常生活中保养嗓音的方法、教师应建立科学的发声方法、教师应注意心理因素对嗓音的影响、教师K歌秘籍等...
本书内容包括:以教师的希望唤起后进生的希望;让可能的预言变成可“能”的现实;寻找能让后进生动心的“定情”织物;用身体说话,同后进生息息相通等...
本书按照成志教育的路径,共分为四章,包括“承志,薪火相传”“立志,携梦起航”“弘志,筑梦同行”“成志,照耀一生”等内容...
本书分核心素养——当代基础教育的DNA、数学核心素养的理念概述、数学核心素养的教育践行、教师专业素养的自我提升四部分,具体内容包括:核心素养的价值取向、核心素养的认识现状、核心素养的概念探索、核心素养的构成框架等...
本书共分五章,分别为:以发展语言为核心、引领经典阅读之旅、把自主合作落到实处、探究有效的教学策略、让语文学习走向生活...
本书从精神文化、制度文化、物质文化、课程文化、行为文化、信息文化六个方面,详细说明了诸城市实验小学的“幸福快乐教育”学校文化建设理念...
本书共分为九章,分别从协作力的两大策略、“秀”出协作魅力、人力资源管理的秘诀、协作型管理有妙招、识破协作陷阱、协作黄金法则、协作的两大“帮派”、凝聚合力有策略、志同道合走向成功九个方面对协作力进行了介绍...
本书结合真实的事例,论述了什么是学习力、学习力的三大规则、学习力的两大误区、学习力的三条“铁律”、如何培养学习力、如何开展学习型管理、如何组织学习型团队等具有实际意义的问题...
本书主要是对多元智能理论在具体教学中的应用进行的阐述,具体包括多元智能理论是什么,怎样在教学实践中应用多元智能理论,以及多元智能理论的教学体系及教学评价方法等,并通过大量实际教学案例进行说明...
梁实秋
宋瑞祥 著
缪哲 著
[美]艾玛·克莱因 著,韩冬 译
刘争争
老王子
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