哈佛儿童发展译:儿童怎样解决问题

《儿童怎样解决问题》讲述了：一个一岁的孩子想建一座砖塔，可能会把它弄塌，但是她五岁的姐姐却可以轻而易举地完成这个任务。为什么一些事情年幼的孩子做起来很困难，而对大一点的孩子来说却不算什么？解决问题的技能是如何发展起来的？在书中，作者为我们整合了后皮亚杰时代的动态观点和研究发现，并为我们进一步了解儿童问题解决中的各类现象铺设了前进的道路...

1945-1980-战后日本大众文化史

《战后日本大众文化史（1945-1980）》是作者鹤见俊辅另一部作品——《战争时期日本精神史（1931～1945年）》的姊妹篇。　　在《战后日本大众文化史（1945-1980）》起初的两章中，作者论述了日本在被联合国（实质为美国）占领之后所受到的各种影响。第1章里，作者一方面简略介绍了占领军的对日政策，一方面拣选出战前、战后日本那些改变了的与不曾改变的方面进行介绍。作者认为，占领对日本人的风俗、生活习惯、尤其是男女之间的交往方式产

符号自我

在这部卓越且鼓舞人心的书中，作者诺伯特。威利就自我的性质及时地为我们提供了一种全新的阐释。 威利将皮尔斯与米德的思想整合为一体，并指出：自我具有“三边对话”关系的性质。其中，当下我(主我)向未来我(你)谈论着过去我(客我)。本书的一个核心观点认为：在自我与民主之间存在一种相互支撑的关系。接下来，威利从美国历史中追溯了这种关系。最后，为了能够在不消解自我的情况下使自我去中心化，威利在界定经典实用主义的范畴的同时，将我们引向了新实用主

新课程理念下的课堂教学：听课 说课 上课

“课”，是学校进行教学工作的基本组织单位，教师专业生活的许多领域都“课”紧密相连。这本书围绕着教师的课堂教学活动，从教育观念的更新、教师素养的提高、学生学习的指导讲起，进而具体谈到听课、说课和上课，话题触及教师专业活动的许多“重要事件”。作者似同与教学第一线的朋友娓娓而谈，要不言不烦地将平日在课堂观察与教学研究中的感悟与灼见，细针密线地纺织在平实的缕述中。相信这本书对读者是会有许多启发和助益的...

给教师的20把钥匙-教师应掌握的教育学方法

本书在教育学研究成果的基础上论述了新教育观，并在调查的基础上论述了优秀教师的素质和优秀学生的素质。怎样才能培养优秀教师和优秀学生的素质呢？本书提供了给教师选用的20把钥匙，包括增强研究能力的钥匙、发展教师专业的钥匙、提升教学水平的钥匙、改进学习方法的钥匙。　　本书的特点是：易于操作，具体有效；理论深入浅出，应用简明可靠。本书不是艰深的学术专著，而是属于有研究背景的科学普及类的教师教育读物，适合广大小学、中学、大学的教师阅读参考...

给教师的18个工具-教师应掌握的心理学方法

爱心儿童-儿童的亲社会行为研究

本书集中了到目前为止关于亲社会行为的动机和这些动机在不同的情境中如何发展和被激发的最新观点。儿童最初在何时表现出来亲社会行为，尤其是利他的行为?为什么有些儿童比他们的同伴更具有爱心?儿童亲社会程度的差别是遗传的结果还是后天教育造成的等等问题...

一线教师教育科研指南

本书是一部将教育研究理论与实践紧密结合，面向广大一线教师．侧重于应用研究的学术著作。全书分为引言部分和八个专章。每章既有理性的阐述，又有大量生动的实践案例。条分缕析地阐述了一线教师为什么要进行教育科学研究。进行什么样的研究，怎样确定研究主题。怎样设计研究方案，怎样提炼研究成果等。并重点介绍了适宜于一线教师的主要研究方法、成果表达形式以及一线教师教育研究的指导与管理等。全书文字流畅朴实，案例丰富生动，具有典型性和启发性。尤适合中小学幼儿

我是怎样建设班级文化的-一位博士的班主任生涯回顾与反思

该书是一位在读博士生对自己的班主任生涯的回顾与反思。分为《实践篇》和《理论篇》。《实践篇》记述了作者在三年中学班主任生涯中，以班级文化建设为手段进行班级管理的实践探索，纵向展现了一个班级以“要做就做最好”的班级精神为核心的班级文化萌芽、发展、成熟以及变迁的过程。《理论篇》是作者在班级文化建设方面的反思成果，从不同角度对班级文化建设进行解读和反思，是作者对自己的班级文化建设实践的经验总结和理论提升...

震后中小学生心理援助-方法与途径

中小学现代管理典型案例解析

走向公平-教育公平的人学书写

本书分为教育公平的人学依据和教育公平的理论依据两篇，主要内容包括：人的形而上学、人的尊严、人的权利、人的发展、教育平等、教育自由、教育公正、教育合作等...

哪里都是杏坛-一个人文教育践行者的足迹

中学教师只有用人类文化最顶尖的部分滋养成长中的心灵，才不致教出文化侏儒。人文教育应该在共同阅读中促进心灵的成长，形成彼此自主批判性的阅读世界，使学生成为合格的公民，推进社会的进步……也只有这样，教育生活才会达到自由的境界！由樊阳所著的《哪里都是杏坛(一个人文教育践行者的足迹)》供教育工作者们阅读学习。 ...

好教师是这样修炼成的-(全2册)

《教育科学论坛》杂志创刊三十余年，秉承“坚持理论特色，贴近教育实际”的办刊宗旨，始终关注教师的成长和发展。我们将近几年来发表过的文章进行了整理汇总，从中精挑细选，分门别类，编辑成册，希望能集百家之言，汇众人之智，从多个层次、多种角度对“如何成为一名好教师”的问题做一个具体的回答。　　《好教师是这样修炼成的（套装全二册）》分为四个部分，分别为：诗意年华、智慧行走、真爱留香、萃思暖语。　　理想信念丰富了我们的教育思想，造就了诗意年华。

英语课堂简笔画-中小学课堂教学实用指南

在英语教学实践中，如何创设愉快的教学环境，激发学生的学习兴趣？简笔画能够帮助中小学教师在英语教学中做到这一点。本书力求全面系统介绍简笔画绘画的要领以及简笔画的特点和画法，注重简笔画作为教学辅助工具在教学中的应用。内容包括：植物与静物、动物、人物、场景、材料与工具...

英语文化背景-中小学课堂教学实用指南

本册为《英语文化背景》，尽展异国风土民情，带您的学生大开眼界。“中小学课堂教学实用指南”丛书，共五本，这套丛书为英语教师提供了大量的游戏活动、文化知识背景、课堂用语等，旨在帮助教师更加灵活地使用现行的中小学教材。丛书也是对现行中小学教材的有益补充和延伸，可以帮助学生在丰富的实践活动中感知语言、理解语言、掌握语言和运用语言...

寻求成长突破/农村中小学骨干教师培训模式研究

农村基础教育健康、可持续发展，是我国义务教育均衡发展的路径选择。农村教育的发展离不开农村教师素质的提高，加强农村教师培训尤其是农村骨干教师培训显得十分必要。《寻求成长突破：农村中小学骨干教师培训模式研究》提出了农村骨干教师培训的新模式——成长研修模式，视角新颖、内容丰富，理论价值高、实践性强，语言平实精练、可读性强。《寻求成长突破：农村中小学骨干教师培训模式研究》对于有效地促进农村骨干教师的专业成长，促使农村教师不断地寻求成长的突破并

走向自由

《走向自由――教育制度与人的全面发展》编著者李江源、敬仕勇、沈成明。《走向自由――教育制度与人的全面发展》阐释了人的全面而自由的发展的科学含义、历史进程、内容、条件等；厘清了教育制度是什么、教育制度不是什么的边界；论证了教育制度的本质属性；探讨了教育制度的观念前提和实践基础；构建了教育制度与人的全面而自由的发展的关系体系。同时，审思了教育制度的过去，勾勒了向着以入为本、以育人为本位的未来行进的路径...

基于核心素养的中职数学教学设计

小学班主任技能优秀案例

《小学班主任技能很好案例》汇集了小学很好班主任的带班理念和育人经验，针对班主任工作中很实际的“治班策略、模拟家长会、心理个案分析、主题班会课、活动方案设计”等问题，用典型案例详细分析，提出切实可行的应对策略。这些来自具体工作场景的经验和策略会带给广大班主任启发和借鉴，帮助班主任领悟班级工作方法和技巧，从容做好班级管理工作...

陶行知论教育的功能

本书收录了《五族共和与教育者之责任》、《今后教育上基本问题之讨论》、《敬告中小学教师》、《再论改造教育》等文章...

有效课堂管理70式/阳光教室系列

本书作者从“认真教学”、“师生关系”、“沟通技巧”、“规则”、“鼓励与赞赏”、“纪律与惩罚”、“乐观信念”等角度论述如何达成教与学的和谐统一，实现良好的课室管理，充分调动学生的学习积极性...

有效与家长沟通70式/阳光教师系列

本书作者以全新的教育理念为指导，通过分析自己教育生涯中的实例，探究学生及家长问题的根源，论述教师如何用“情”和“爱”与家长交流和沟通，以形成学校、家庭教育的合力...

中小学课堂教学实用指南 英语课堂用语和绕口令

本书归纳总结了英语课堂常见、常用的课堂用语和绕口令，为教师开展教学活动、丰富课堂教学内容、调动学生的积极性和兴趣提供了具体的教学指导...

陶行知论创造教育

本书收录有陶行知有关创造教育的心得体会，内容包括《试验主义之教育方法》、《教育与科学方法》、《创造的大学里最重要的是学术自由》等文章，每篇文章后附有导读...

陶行知论生活教育

本书收录了《生活即教育》、《生利主义之职业教育》、《活的教育》、《中国师范教育建设论》、《我之学校观》、《生活工具主义之教育》、《以教人者教己》、《育才学校创办旨趣》等论述生活教育的文章...

陶行知论乡村教育

生活教育理论是陶行知整个教育思想的核心。这一理论萌发于20世纪20年代的平民教育推广时期。此后，它就在长期的试验和不同的教育实践中得到了不断的丰富和发展。可以说，生活教育理论统摄了陶行知的全部教育思想和教育实践。作为中国本土的教育理论，它吸取、借鉴并改造了西方尤其是杜威的教育理论，但更重要的是它立足于中国社会实情和中国教育实情，为中国教育改造开出了一剂良方，对中国的平民教育、乡村教育、普及教育、大众教育、民主教育乃至整个教育的发展

中学教师教学的策略与技巧

本书较为全面系统地阐述了教学中的基本理论及教学实践中出现的各种具体问题，提出了解决这些问题的策略和技巧...

给教师的18个工具/教师应掌握的心理学方法

本书主要在心理学研究成果的基础上，给出教师应该向学生提供的18个工具，包括思维的实用工具、教与学的实用工具、保护和预防的实用工具、培养成功学生的实用工具...

三全书系走向远方:成都金苹果锦城第一中学战略规划

本书共五章，内容包括：学校战略规划的文化基因；学校教育的根本：立品立德；学校教育的阵地：全息课堂；学校教育的载体：全息课程；学校教育的支柱：智慧型教师团队等...