满足不同学生需求的教育策略

本书以人的五种基本需求为脉络，并且结合教育教学实际，分五章——“满足学生安全感、安定感、秩序感需求的策略”、“满足学生爱与归属需求的策略”、“满足学生成就需求的策略”、“满足学生自有需求的策略”、“满足学生乐趣需求的策略”创编了近一千个实用性的策略...

职业教育公平问题研究

职业教育公平关乎社会最广大群体的利益和生活幸福。实现职业教育公平是职业教育公共产品属性的体现和社会正义的要求，它对社会处境不利群体有着特殊的意义，是促进社会公平的有效手段。本书在探讨职业教育公平概念和内容的基础上，从职业教育与社会分层关系的视角阐释了职业教育公平的意义，分析了我国职业教育发展中不公平现象及其产生原因，借鉴美国、英国和澳大利亚等国家职业教育公平实践的经验，从教育政策、制度、立法和体制等方面提出了解决我国职业教育发展中不公

激情梦想同飞翔-班主任与每次活动

根据教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》和《全国中小学班主任培训计划》，2008年10月教育部师范教育司会同基础教育一司组织实施了“万名中小学班主任国家级远程培训”。此次示范性远程培训通过公开招标委托中国教师研修网具体承办。为加强培训的针对性，确保培训质量，培训前在全国范围内开展了“班主任话细节”的征文活动，共征集班主任案例4万多个。专家们从中精心筛选了100多个案例，形成了培训的核心课程资源。 此次远程培训反响热烈。

学校道德教育原理-(修订版)

本书介绍了德育的本质与功能；德育对象；德育目的；德育过程；德育内容；德育课程；德育方法；德育主体；德育的社会环境等...

语文教学基础

《语文教学基础》全部内容都是基于大量的文献检索和现场调查，是作者近几年来的研究成果，具体包括了：语文教师的困惑、语文课程究竟改了什么、语文课程因何这样改、理解语文学习中的“差生”、“错误”也是一种资源、识字教学的改革实践等方面的内容...

外国教育史

本书是由教育部批准立项的普通高等教育“十五”国家级规划教材。 编写一部外国教育史教材，是我多年的愿望。这并不是说此前的教材不适合教学之用或存在种种问题，而是因为，在我看来，尽管作为教育学科的基础学科，外国教育史所包含的史料、史实是相对静态的，但讲授这些史料和史实的人在变，学习这些知识的人在变，更主要的是看待这些知识的思想观念和认识方式在变，因此，就有必要不断重新编写教材，把最近的知识发展成果反映到教材中，使学生始终能站在当代的立

学校转型中的教师发展

普通高等教育“十五”国家级规划教材:教育学基础

教师教育范式研究-理论卷

教师教育共同体知识观的变革是实现教师教育范式转变的决定因素。传统教师教育范式是建立在独自知识观基础上的具有浓厚工具理性特点的范式。它面临着教师教育理论与实践脱离、科学与伦理背离的巨大危机。旨在克服工具理性教师教育范式危机的交往理性教师教育范式的特点已经在共同体的信念层面、理论层面和实践层面显露出来。当今教师教育的理论与实践也反映出这一范式转变的趋势。只有建立在对话知识观基础上的交往理性能以自身的合法性担当起范式重建的重任...

大学章程要素的国际比较

校本课程发展.教师发展与伙伴协作

中国教育管理评论-第6卷

触摸中国基础教育的脉动-中国特色教研制度区域发展的回顾与展望

然而尽管这样一个特色的制度和这样一支特殊的队伍在中国基础教育的发展中发挥了重要的作用，但是，至今没有一个部门直接领导和研究这支队伍的建设和发展。在众多教育史、教育志等书籍中，关于教研制度(包括教研机构、文件、人员等)的记录甚少，零星的记录也只是泛泛而谈，缺少深入的研究，特别是从教育史角度全面进行研究的还很鲜见。基于对教研制度在我国基础教育中所发挥作用的重要性和对现有相关研究仍较薄弱的分析，北京师范大学梁威研究员——曾是北京市中小学教

改进语文课堂

新课程表达了“教师即课程”的先进理念，手头的教材是一种参考的文本，尚需教师基于自身的经验和理解对教材进行二次的开发和加工，最终实现把专家编制的课程变成教师自己理解的课程，并在鲜活的课堂上一起和学生合作，建构起教师与学生共享的课程。新课程的理念自然要反映到新的课堂观察中来，要求课堂观察充分关注教师对课程进行二次开发的程度。 基于对传统的课堂观察及其评价活动的反思，以及秉承“以专业理性的力量提升课堂观察与问题诊断的品质从而实现教学改

推进可持续发展教育提高教育质量

由刘利民副部长主编的《推进可持续发展教育 提高教育质量》一书和各位读者见面了。 本书是在贯彻《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010--2020年)》(简称《教育规划纲要》)的背景下，由刘利民副部长亲自主持，以落实该纲要关于“重视可持续发展教育”重要部署为主题，以总结近两年来全国开展可持续发展教育理论研究与部分地区最新实践经验为主线编写的。 10余年来，可持续发展教育的显著成效得到不少地区政府部门、校长、教师与社会各界的高

他者镜像与自我构建-中国基础教育的异域形象(1978-2008)

教育概览2010-OECD指标

当各国政府寻求改善国民的社会与经济前景的有效政策，出台提高教育效率的激励措施，动员资源以满足不断提高的需求时，国际比较就得到他们越来越多的重视。为了回应这样的需求，0ecd教育署开发分析了一系列具有国际可比性的量化指标，并将分析结果分年度发表在《教育概览》一书中。这些指标使得教育政策制定者和教育工作者能够参照别国教育情况认识本国教育体系，并与oecd的国别政策评论一起，为各国政府的政策改革提供支持并对采取的改革予以评价。 《教?

教育发展评论-第3卷

《教育发展评论》是为提升我国宏观教育发展研究水平而搭建的高水准学术平台，其根本宗旨是：改善中国宏观教育发展研究的知识状况，提升中国教育发展的实践水准。 《教育发展评论》上要关注我国教育改革与发展中具有全局性、战略性和前瞻性的问题，旨在呈现本领域的重要研究成果和最新研究进展，引领我国宏观教育发展的研究趋向，探讨我国教育发展的独特路径和战略重点，深入研究促进中国教肖协调发展、均衡发展与可持续发展的战略选择和制度安排，为我国?观教育决

大学生就业创业指导教程

2021教师公开招聘 学科专业知识 小学语文

本教材由华图教育组织一线名师在深入调研全国各地考试大纲及历年真题的基础上编写而成，内容丰富，知识点全面。并对本教材进行了全的改版——双色印刷，个性排版，含有考点聚焦、考点导视、移动讲堂、学霸修炼秘籍、真题云搜索、章后强化训练、移动练堂等栏目。帮助考生便捷、高效、立体地进行备考...

2021移动互联版 教室公开招聘 考试专用系列教材 面试高分宝典

本书分为面试基础篇、面试实务篇、面试策略篇、面试素材篇、面试真题篇五部分，并附录了教师招聘面试心得集锦...

学前儿童家庭教育

本书共十章，包括了学前儿童家庭教育导论、学前儿童家长素质与家长教育、学前儿童家长的沟通能力、学前儿童家庭教育环境的创设与优化、不同年龄段学前儿童的家庭教育等...

义务教育课程标准(2011年版)案例式解读:小学数学

《义务教育课程标准（2011年版）案例式解读：小学数学》从义务教育阶段小学数学的课程性质、课程基本理念、课程设计思路、课程目标、课程内容、实施建议等方面，深入全面地《义务教育数学课程标准（2011年版）》的各项要求和指导，旨在帮助广大数学教育工作者、小学数学教师、小学生透彻理解《标准》的宗旨和指示精神，深入贯彻《标准》对数学教学实际过程的规范要求，领会知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的具体要求。　　《义务教育课程标

小学数学解题研究

本书分为基础理论、教学实践操作、数学欣赏三篇，探讨小学数学的解题理论、方法及小学数学题的类型、结构及解法...

数学学科知识与教学能力(初级中学)

语文新课程理论与实训

本书分为理论篇和实训篇两篇，内容包括：语文课程的价值取向与基本理念、语文课程的性质与目标、语文课程资源、语文教学设计、识字与写字教学、阅读与鉴赏教学、表达与交流教学、梳理与探究教学等...

幼儿园-保教知识与能力

本书共分七个专题，分别为幼儿教育原理、幼儿发展、生活指导、环境创设、游戏活动指导、教育活动的组织与实施、幼儿园教育评价...

学前儿童游戏教程

本书主要内容包括学前儿童游戏的基本理论、学前儿童游戏的观察与指导、角色游戏、建构游戏、表演游戏、领域游戏、亲子游戏、民间传统学前儿童游戏、国外学前儿童游戏、学前儿童游戏评价和学前儿童游戏治疗。书中选用丰富的案例，有助于学生了解实践...

深度学习教学改进丛书深度学习:走向核心素养(理论普及读本)/深度学习教学改进丛书

刘月霞、郭华主编的《深度学习――走向核心素养(理论普及读本)》是“深度学习”教学改进项目的阶段性成果之一，是在总结项目实施4年来研究与实验成果的基础上，对深度学习理论层面的系统思考，主要回答了为什么要开展深度学习、什么是深度学习、如何开展深度学习、如何保障深度学习的实施等问题。该读本是项目组各成员以及各实验区教研员、校长和教师集体智慧的结晶，凝聚了他们的辛勤劳动。我们编写该读本的目的主要是帮助参与“深度学习”教学改进项目的教研员、教师

自主与成长

本书主要阐述了心理健康、心理适应、学习心理、自我意识、情绪管理、塑造人格、人际交往、职业生涯规划、恋爱与性心理、网络心理问题等12个大学生心理健康发展主题。...

应用写作概论

本书共五章，主要内容包括：应用文写作概述、学习期间应用文、求职期间应用文、就业期间应用文、日常生活应用文...

职业生涯规划

本书共8章，包括职业生涯规划概述、职业发展基础与职业理想、职业生涯规划的理论依据、职业生涯规划的个性基础、个人基本素质与职业生涯规划等...

中国新大学的崛起

本书围绕“新大学”如何界定、“新大学”产生和崛起的原因、“应用型本科教育”概念的内涵和特征、发展良好的“新大学”所具备的特征等问题,从与英国新大学及美国赠地学院的比较,对合肥学院、行知联盟的个案分析,以及对120所“新大学”的调查研究中探讨中国“新大学”可持续发展的路径和战略框架。本书认为,中国“新大学”在应用型高等教育的发展道路上,先天具有在教育模式、师资队伍等方面的“排异反应”; “新大学”区别于传统精英教育模式的根本所在是改变学

大学生心理健康教育

本书从大学生的自身发展和适应需要出发，以增强大学生的心理素质为目标，主要分为三个部分，内容包括大学生心理健康导论、大学生心理咨询、大学生心理困惑及异常心理、大学生的自我意识与培养、大学生人格发展与心理健康等...

从健康自我出发:八位校长对学生培养目标的再思考

本书集结了北京市第二期中小学名校长工作室第三工作室八位校长对学校学生培养目标的思考。为什么要将这些思考集结出版?这些思考对于其他校长们具有怎样的借鉴意义?回应这些问题，需要将我们团队背后的思考以及这些思考呈现出怎样的效果做一个概要的介绍...

和平与教育-池田大作思想研究

本书收录了数十篇研究池田大作思想的文章，具体包括：《论智慧与共生教育之重要性》、《池田大作和平教育思想探讨》、《和平观教育：文化传播者的使命——池田大作思想启迪》、《从池田大作人本教育思想看东亚道德教育的特点》等...

教育决策与治理

教育发展是国家发展的重中之重，教育决策与治理的意义因此而凸显。 教育决策，是权力部门对教育重大问题的决定，对于教育系统的改革与发展具有重大影响。教育治理则是一个崭新概念，它随“治理”概念的兴起而形成与发展，并将改变传统教育管理模式。 本书各章相对独立，分别从某一侧面切入教育宏观决策中的重大主题，各章又环环相扣，有诸多深思熟虑，可供教育管理学和教育政治学专业的学生、学者及相关工作人员参考借鉴...

教育政策执行研究-一种制度分析的范式

本书以教育政策执行问题作为研究对象，直面鲜活的教育政策执行现实，以制度分析为视角，体验错综复杂的经验事实，分别从正式制度和非正式制度两个层面，探讨当下中国教育政策执行存在的问题及可能的路径，呈现制度因素在教育政策执行中的影响和作用。　　建构了制度分析视角下教育政策执行影响因素的分析框架一两个层面六个维度，即：正式制度的教育法律制度、教育组织制度、教育运行机制以及非正式制度的非权力影响力、人际关系和潜规则、教育信念。不仅具有启发性，

中国继续教育发展报告2012

本书从我国基本国情和各地继续教育的实际出发，以科学发展观为指导，依据相关统计数据，通过实证调查、典型案例分析，对我国继续教育发展的现状、重大改革推进以及面临的挑战进行概括总结，对31个省、自治区、直辖市继续教育的规模、效益、公平性、潜力和贡献力进行综合评价，并从国际视角考察我国继续教育的发展水平和变化，寻找与世界的差距，试图从中发现规律和问题，提出应对策略，为加快发展我国继续教育提供参考依据...

面向个体的教育

北京十一学校是2014年中宣部、教育部向全国推出的唯一基础教育改革典型。2014年2月27日教育部将在十一学校举行新闻发布会。本书是十一学校教改的最佳读本之一...

最后的图腾--中国高中教育价值取向与学校特色发展研究

人们对今日中国学校，尤其是对公立普通高中的两个共同感觉是：高考是高中教育的主宰力量——千校同面、万课同相；学校个体缺少甚或没有自身个性与特色。而正是学校个体的无特色却构成了当代中国高中教育的时代特色。在20世纪二三十年代，中国的教育很有个性，学校很有特色，为什么这种状态没有自然地延续下来?一百年间，高中教育价值取向经历了一次价值初选、两次价值断裂和两次价值转型，形成了不同历史阶段五种主要的具体形态——贵族全人格主义、行政主义、政治主义

师德培育与生成

《师德培育与生成》旨在通过对师德绪论以及教师与自我、与学生、与职业、与同事、与家长、与社会六大关系的专题解读，让教师掌握师德内容，把握师德真谛，感受师德震撼，体验师德魅力，逐渐达成由他律到自律、由外化到内化、由认知到行动、由规范到行为的师德培育理想，促进教师个体师德生成...

有效教学的设计原理-策略与评价

本书主要围绕当前基础教育改革中“有效教学”这个中小学教师关注的话题，通过对有效教学设计原理的解析提出有效教学的准备和组织设计两方面的策略，并使用覆盖中小学学科类型的案例予以应用引导，在此基础上对有效教学的难点即有效教学评价进行系统的分析和操作示例。 本书将有效教学的原理与有效教学的设计策略、评价等三方面的理论与实际相结合。一方面，本书具有深入浅出的理论性；另一方面，本书介绍的内容具有操作性，兼顾了不同读者的实用性问题。适合中小

教育原理

教育原理原称“教育基本理论”，研究教育学中的基本理论问题，探求教育的一般原理和规律。它为教育理论的发展和教育改革提供最基本的观点和主张。教育原理是教育学中的基础学科，为其他二级学科提供理论观点和思想方法，为研究各级各类教育提供理论基础。教育原理也从其他二级学科吸取养料。阳谦主编的《教育原理》课程教材以教育本身作为逻辑起点，主要内容是分析教育的一般问题，阐释教育的本质和历史，继而拓展到教育与人、社会发生的密切联系及所发挥的重要作用，并在

名师启迪与骨干教师成长

本书分为励志篇、方法篇、个性篇3个部分，包括目光有多远，你就能走多远；不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层；有时好事不是等来的，是争取来的等内容...

小学数学课程与教学

本书内容包括：小学数学学科的认识、小学数学课程标准与内容、小学数学学习、小学数学教学策略、“数与代数”的教学、“图形与几何”的教学、、“统计与概率”的教学、“综合与实践”的教学、小学数学老师专业发展九章，每章由知识目标、技能目标、知识导图、知识巩固四个模块组成...

信息技术在中小学教育中应用的有效性研究

本书是全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“信息技术在中小学教育中应用的有效性研究”（批准号为dya010413）的研究成果，研究基础坚实，既有一定的理论高度，又有丰富的中小学教育教学实践内容，不仅有助于读者了解信息技术应用于中小学教育的有效性问题，其严谨、科学的研究方法也值得读者借鉴...

热点问题冷思考-透视中国基础教育-(上下册)

本书组织了我国教育实践战线与教育科学研究领域的精锐力量，紧紧围绕《国家中长期教育改革和发展规划纲要》所涉及的重大教育改革和发展问题架构了8个相对独立的篇章，既有关乎教育发展命脉的宏大叙事，又有百姓聚焦的热点话题。力图针对当前我国基础教育改革和发展中的重大问题、热点问题和难点问题，汇集众多权威声音，另辟蹊径，以独特视角冷静透视，全方位诊治，以启迪思想，提升学术，指导实践，探寻教育改革与发展之归途...

让孩子灵性成长-青少年野外活动教育创新

课堂激趣 魅力课堂的内在动力

富有创造力的教师，能让技术性很强的教学工作呈现一种美的教育智慧；能让专业性很强的教学贯穿一种类似游戏般自由自在的快乐精神；能让生活性很强的体态、口语和情感展现一种具有审美特性的魅力——他们课堂上的口头语言、课堂外的文字语言已上升为一种赏心悦目的教学艺术。　　富有创造力的教师，绝不把学生看作被动的接受者，而是努力让学生用主动的精神、积极的情绪来参与教学活动，他们让学生做到了：在主动的参与中生长，在愉快的讨论中飞翔，在自主自立的发展中

第七届全国自制教具获奖项目汇编

本书汇集了2009年全国自制教具评选活动中获一、二等奖的优秀作品共246件，内容涉及中学物理、化学、生物、数学、地理、技术、综合实践活动及小学语文、数学、科学等学科。该书图文并茂，对每一获奖作品从用途、制作材料、制作方法和使用方法上做了较详尽的介绍...

基础教育卷-国家教育体制改革试点阶段性研究报告

本报告系国家社科基金国家重大项目“国家教育体制改革试点研究”的阶段性成果，由多人合作完成，主要是总结我国各地教育体制改革试点工作中基础教育的模式、经验、存在问题和建议。试点地区涉及全国大部分省、自治区、直辖市，如辽宁省、上海市、新疆维吾尔自治区、四川省、广东省、安徽省等。内容既包括国家教育体制改革的总体思考，亦有分地区试点的策略分析；既有全国基础教育协调发展的整体规划，也包括各地基础教育区别发展的具体尝试...