本书结合真实的事例，论述了什么是学习力、学习力的三大规则、学习力的两大误区、学习力的三条“铁律”、如何培养学习力、如何开展学习型管理、如何组织学习型团队等具有实际意义的问题。…
本书共九章，内容包括：背智慧之囊行走人生、让智慧之花盛开、智慧做事技巧、智慧管人策略、把握好四个“第一”、处理好四种“不与”、修炼智慧的途径、提高智慧的策略、培养智慧的策略等。…
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本书共分为九章，分别从协作力的两大策略、“秀”出协作魅力、人力资源管理的秘诀、协作型管理有妙招、识破协作陷阱、协作黄金法则、协作的两大“帮派”、凝聚合力有策略、志同道合走向成功九个方面对协作力进行了介绍。…
本书介绍了这样的26个教育心理效应，内容包括：乔治效应——教育成功来自有效沟通、南风效应——关爱教育胜于冷酷批评、自己人效应——做学生的知心朋友等。…
本书集教育理论与教育实践为一体，全方位阐述了新的教育观、学生观。本书由诗意教育、静待花开、与爱同行、见证成长、且教且思和灵动课堂六章组成，通过真实而朴实的课堂实例诠释教育理论。…
本书从精神文化、制度文化、物质文化、课程文化、行为文化、信息文化六个方面，详细说明了诸城市实验小学的“幸福快乐教育”学校文化建设理念。…
本书共有12节课，内容包括：认识新伙伴，两只老虎，康康舞曲，闪烁的小星，欢乐颂，天空之城，请来看看我们的村庄，大梦想家，虫儿飞，祝你生日快乐，我是小小音乐家等。…
本书分为三章，包括“自主创新，有效引领之课堂建设篇”“自主创新，有效引领之教学篇”“自主创新，有效引领之研究与支撑基础篇”。…
本书内容包括：关于小学语文教材的回望与反思；小学语文教材的“童化”解构；生命在场，让童心长出翅膀；润物无声，让童真在文字里开花；保卫童年，让学习自然发生；语文之思，让另一种声音执勤等。…
本书作者从一线教学实践出发，分五个方面阐述了什么是师爱。师爱是一种责任，是一种学习，是一种实践，是一种研究，是一种共生。…
“思维碰撞”课堂，是一种以思维差异为资源，以多维对话为形式，以交互反馈为保障，重在培养学生批判性、创新性等多种思维能力的课堂。 《让教学更能激发智慧（“思维碰撞”课堂的建构与实施）/行知工程创新教学探索系列》在分析泰安市实验学校校情的基础上，提出了建构“思维碰撞”课堂…
本书介绍了一至六年级语文主题阅读课程实施方案与教学设计，同时介绍了英语主题阅读课程教学设计。…
本书分核心素养——当代基础教育的DNA、数学核心素养的理念概述、数学核心素养的教育践行、教师专业素养的自我提升四部分，具体内容包括：核心素养的价值取向、核心素养的认识现状、核心素养的概念探索、核心素养的构成框架等。…
《叶圣陶论写作》立足于“写作”，对叶圣陶的写作思想进行了系统的阐述，精心选编了叶圣陶关于写作原理、写作教学、写作策略等几方面的文章，每一章精心设计了导读、背景提示、原文、延伸四个部分。书稿不仅给读者提供了整体的文化背景来观照，还援引了不少叶圣陶的原文，具有较强的史料性，同时…
本书按照成志教育的路径，共分为四章，包括“承志，薪火相传”“立志，携梦起航”“弘志，筑梦同行”“成志，照耀一生”等内容。…
本书内容包括：以教师的希望唤起后进生的希望；让可能的预言变成可“能”的现实；寻找能让后进生动心的“定情”织物；用身体说话，同后进生息息相通等。…
本书以文学作品为主，尤以长篇小说居多，也有短篇小说、散文(杂文)、还有少量学术著作、教育论著。书中文稿按照所荐读图书书名的音序排列。…
本书共14章，包括嗓音疾病概述及治疗、教师的用嗓原则、教师在日常生活中保养嗓音的方法、教师应建立科学的发声方法、教师应注意心理因素对嗓音的影响、教师K歌秘籍等。…
本书从教育、学校、德育、教师专业成长、家庭教育、学生成长六个方面进行了探讨与剖析，提出了“教育要拥有佛眼禅心”“学校应拥有'伦敦碗'的低碳意识”“德育者应成为编创故事的高手”等科学新颖的观点。…
本书从班级管理、班级文化、班级活动、后进生转化、班会课内容、家长会形式、自身发展行为、与科任教师协作共八个方面进行了创新性的探索与思考，并辅以案例及养成策略的分析总结，对切实加强班主任的教导力，让班主任的工作高效能地开展起来有较强的指导作用。…
本书分为理论篇、实践篇两部分，主要内容包括：概念引述；家长、社区助教资源的开发；家长、社区助教资源开发的实践研究；家长、社区中家长怎么助教；家长、社区助教探索总结；“协调家庭、社区助教课题研究”研究方案与研究报告、课题铺垫作文指导设计等。…
