初中化学以新高考为背景，围绕学业水平考试以及综合素质评价改革，探讨在基于核心素养的初中化学学科教学中如何进行有效学习与学业评价。本书是实施课堂教学改革成功学校的一线优秀教师编写的个性化探索成果,结合初中化学学科特色阐述了如何在初中化学学科落实“学业水平评价”“综合素质评价”…
本书内容分为五章，分别为混合学习环境下的教学模式、混合学习环境下的学情分析、混合学习环境下的教学设计、混合学习环境下的学法指导、混合学习环境下的学业评价。精选了5种教学模式，即翻转课堂学习模式、合作式学习模式、探究式学习模式、双师学习模式、主动参与式学习模式。…
《全国中小学教师信息技术应用能力提升研修指南：学科教学与信息技术应用（文科）》严格按照《课程标准》的相关要求，旨在为中小学教师信息技术应用能力的提升提供相关的指导。《全国中小学教师信息技术应用能力提升研修指南：学科教学与信息技术应用（文科）》在编写过程中，充分运用教学系统设…
《全国中小学教师信息技术应用能力提升研修指南：学科教学与信息技术应用（理科）》严格按照《课程标准》的相关要求，旨在为中小学教师信息技术应用能力的提升提供相关的指导。《全国中小学教师信息技术应用能力提升研修指南：学科教学与信息技术应用（理科）》在编写过程中，充分运用教学系统设…
本书以“技术之码”模型为核心，以新课堂教学改革背景下自主学习、合作学习、探究学习和项目式学习等代表性学习方式的普遍现象和问题解决为着眼点，围绕“开篇小语——案例启思——问题剖析——解决策略——样例展示——样例评析”的技术路线展开了讨论，并依据每种学习方式的内涵和特点，建立了…
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《新高考背景下核心素养学业评价研修丛书》在理论方面给予高端带领，在思路方面给予明确指引，在实践方面给予技术指导。这在一定程度上解决了如何落实“学业水平评价”“综合素质评价”和“发展核心素养”的重大问题，为一线学科教师指明了方向，提供了可操作的“抓手”。…
《向量与三角》由“秒杀知识点”“秒杀思路分析”“方法对比分析”“秒杀训练”“真题回放”5个板块组成。 “秒杀知识点” 给出解一类题的方法，一般以定理的形式呈现。在体例设计上给出每一章节解题所需的知识点及其证明，知识点的出处一般为教材中的例题、习题，或是其他出版物中的论文等内容…
《数列与不等式》由“秒杀知识点”“秒杀思路分析”“方法对比分析”“秒杀训练”“真题回放”5个板块组成。 “秒杀知识点” 给出解一类题的方法，一般以定理的形式呈现。在体例设计上给出每一章节解题所需的知识点及其证明，知识点的出处一般为教材中的例题、习题，或是其他出版物中的论文等内…
《解析几何》是由“秒杀知识点”“秒杀思路分析”“方法对比分析”“秒杀训练”“真题回放”5个板块组成。 “秒杀知识点” 给出解一类题的方法，一般以定理的形式呈现。在体例设计上给出每一章节解题所需的知识点及其证明，知识点的出处一般为教材中的例题、习题，或是其他出版物中的论文等内容…
《几何与复数》由“秒杀知识点”“秒杀思路分析”“方法对比分析”“秒杀训练”“真题回放”5个板块组成。 “秒杀知识点” 给出解一类题的方法，一般以定理的形式呈现。在体例设计上给出每一章节解题所需的知识点及其证明，知识点的出处一般为教材中的例题、习题，或是其他出版物中的论文等内容…
《函数分析》是由“秒杀知识点”“秒杀思路分析”“方法对比分析”“秒杀训练”“真题回放”5个板块组成。 “秒杀知识点” 给出解一类题的方法，一般以定理的形式呈现。在体例设计上给出每一章节解题所需的知识点及其证明，知识点的出处一般为教材中的例题、习题，或是其他出版物中的论文等内容…
《漫画古诗词》(全五册)将小学语文课本中出现及推荐的古诗词全部收录，以漫画的形式,从主题分类、字词注释、诗词解读、作者介绍、百科问题、诗人漫画、大事记等角度讲解古诗词,读起来幽默有情境,为孩子打下良好的诗词学习基础。…
朴素工艺观是中华民族传统设计文化中的思想精华，主张人与自然的和谐共生，以“天人合一”为理想境界，强调社会和谐与人文道德精神。这与后工业时代的许多前沿文化观念是一致的。本书通过对中国朴素工艺观的渊源进行探讨，对后工业社会的设计学的思想进行分析，从思想基础、概念体系、基本特点等…
幼小衔接宝宝铅笔描红，彩色印刷，宝宝更感兴趣。包含：数学、拼音、笔顺部首、汉字、口算等。…
本书内容包括：教师专业转型总论、语文学科教师专业转型专论、数学学科教师专业转型专论、英语学科教师专业转型专论、物理学科教师专业转型专论、化学学科教师专业转型专论、生物学科教师专业转型专论、历史学科教师专业转型专论、地理学科教师专业转型专论、道德与法治(思想品德)学科教师专业转…
本书内容包括：语文学科落实社会主义核心价值观教育专论、数学学科落实社会主义核心价值观教育专论、英语学科落实社会主义核心价值观教育专论、物理学科落实社会主义核心价值观教育专论、化学学科落实社会主义核心价值观教育专论、生物学科落实社会主义核心价值观教育专论、历史学科落实社会主义…
本书阅读教学工作坊采取“珠澳共读”的形式，两地教师每次共读一本经典童书，然后围绕书中的“书册背景”“教学内容”“研讨任务”“教学实践”进行交流研讨。全书撷取了其中10个阅读工作坊典型案例。…
本书共五篇，内容包括：教育教学理念在思索中成长、教学管理与教师成长、难忘的思政课 记忆中的课堂瞬间、思政课堂的反思集、教育漫谈随想集。…
本书分为教育篇、教学篇、教师篇、学生篇、学校篇共五篇，内容包括：教育的三个层面，本元教学课堂的生态意义，简论教师成长的三个维度，学生的样子，学校的结构等。…
本书内容包括：“古诗中的酒”“一样送别，几多离情”“一样送别，几多离情”“读古诗，找春天”“画诗景，话诗情”“一轮明月，几多情思”“春雨亦多情”“感受古诗词中的童趣”“苏轼诗中的美食人生”“铁骨柔情辛弃疾”“杨状元诗中的春”“聊聊李白”等。…
本书共分九章，内容包括：核心素养内涵简析、中学生物学教学中核心素养的培养、基于核心素养的学生学习活动组织、基于核心素养的中学生物学概念教学实践、基于核心素养的中学生物学生活化教学实践、基于核心素养的中学生物学翻转课堂教学实践、基于核心素养的中学生物学习题教学实践、基于核心素…
本书内容共分为五章：第一章主要围绕为什么要坚守阅读力，培养孩子阅读力有何意义等展开思考；第二章主要介绍阅读力的内涵、形成及研究现状等；第三章主要围绕培养阅读策略、提升学生阅读力进行一些课堂实践研究；第四章主要探讨阅读与表达的关系和对阅读力的迁移转化；第五章主要是作者与学生在…
《遇见生本阅读，还原学生本真》这本书共有六章，分别是：第一章，生本阅读教学的理论视点；第二章，导学案的设计是实践“生本阅读”的基础；第三章，导学案的使用是实践“生本阅读”的保障；第四章，课前交流是实践“生本阅读”的动力；第五章，课堂教学是实践生本阅读的关键；第六章，课外阅读…
