哈佛儿童发展译:儿童怎样解决问题

《儿童怎样解决问题》讲述了：一个一岁的孩子想建一座砖塔，可能会把它弄塌，但是她五岁的姐姐却可以轻而易举地完成这个任务。为什么一些事情年幼的孩子做起来很困难，而对大一点的孩子来说却不算什么？解决问题的技能是如何发展起来的？在书中，作者为我们整合了后皮亚杰时代的动态观点和研究发现，并为我们进一步了解儿童问题解决中的各类现象铺设了前进的道路...

精神史的考察

本书收录了作者于20世纪70年代发表的数篇批判性文章与论文, 是作者作为日本批判性知性之代表的一部最好的论集。从古代末期直至现代, 本书将各个历史转换期的时代经验作为精神史的问题来挖掘, 为评判现代日本社会的知识颓废状况提供了基本的视角...

中学教师教学的策略与技巧

《中学教师教学的策略与技巧》旨在阐述如何通过自我评价过程，采取相应的措施来培养优秀的中学教师。尽管《中学教师教学的策略与技巧》是一本教学方法的辅助资料，但其主要目的是指导教师在课堂教学实践中切实提高教学水平。《中学教师教学的策略与技巧》第一章概括阐述了怎样借助自我评价过程来提高教学水平；第二章介绍了提高教学水平的各种方法和策略。每一章中包含很多小节，每一小节都有小标题，提示读者该节的内容，同时提示读者《中学教师教学的策略与技巧》中其他

符号自我

在这部卓越且鼓舞人心的书中，作者诺伯特。威利就自我的性质及时地为我们提供了一种全新的阐释。 威利将皮尔斯与米德的思想整合为一体，并指出：自我具有“三边对话”关系的性质。其中，当下我(主我)向未来我(你)谈论着过去我(客我)。本书的一个核心观点认为：在自我与民主之间存在一种相互支撑的关系。接下来，威利从美国历史中追溯了这种关系。最后，为了能够在不消解自我的情况下使自我去中心化，威利在界定经典实用主义的范畴的同时，将我们引向了新实用主

新课程理念下的课堂教学：听课 说课 上课

“课”，是学校进行教学工作的基本组织单位，教师专业生活的许多领域都“课”紧密相连。这本书围绕着教师的课堂教学活动，从教育观念的更新、教师素养的提高、学生学习的指导讲起，进而具体谈到听课、说课和上课，话题触及教师专业活动的许多“重要事件”。作者似同与教学第一线的朋友娓娓而谈，要不言不烦地将平日在课堂观察与教学研究中的感悟与灼见，细针密线地纺织在平实的缕述中。相信这本书对读者是会有许多启发和助益的...

1945-1980-战后日本大众文化史

《战后日本大众文化史（1945-1980）》是作者鹤见俊辅另一部作品——《战争时期日本精神史（1931～1945年）》的姊妹篇。　　在《战后日本大众文化史（1945-1980）》起初的两章中，作者论述了日本在被联合国（实质为美国）占领之后所受到的各种影响。第1章里，作者一方面简略介绍了占领军的对日政策，一方面拣选出战前、战后日本那些改变了的与不曾改变的方面进行介绍。作者认为，占领对日本人的风俗、生活习惯、尤其是男女之间的交往方式产

整体养育:让你的孩子全面成长

整体养育 让你的孩子全面成长 掌握心理规律：运用心理学规律教育孩子 建立亲密关系：为孩子营造温馨的港湾 促进全面发展：提高孩子的情商与逆...

中学教师教学的策略与技巧

本书较为全面系统地阐述了教学中的基本理论及教学实践中出现的各种具体问题，提出了解决这些问题的策略和技巧...

给教师的20把钥匙-教师应掌握的教育学方法

本书在教育学研究成果的基础上论述了新教育观，并在调查的基础上论述了优秀教师的素质和优秀学生的素质。怎样才能培养优秀教师和优秀学生的素质呢？本书提供了给教师选用的20把钥匙，包括增强研究能力的钥匙、发展教师专业的钥匙、提升教学水平的钥匙、改进学习方法的钥匙。　　本书的特点是：易于操作，具体有效；理论深入浅出，应用简明可靠。本书不是艰深的学术专著，而是属于有研究背景的科学普及类的教师教育读物，适合广大小学、中学、大学的教师阅读参考...

给教师的18个工具-教师应掌握的心理学方法

酷-青春期的符号和意义

焦躁、冷漠、忧郁而笨拙的青少年形象——他们在不打电话的时候，会听着喧哗刺耳的音乐；他们会执意梳扮他们的发型，在行动上完全模仿那些与他们整天粘在一块的朋友——已经成为现代社会场景的普遍存在的固定要素了。 在青少年阶段，语言、服饰、音乐偏好以及其他符号体系都成了同龄人之间互相认同的具体手段。马塞尔·达内西将这一阶段称为青少年期：一个可以把青春期出现的心理和情感变化引向由社会因素构成的时间框架的符号行为形态。这些行为形态随后被媒体所

符号与传媒

爱心儿童-儿童的亲社会行为研究

本书集中了到目前为止关于亲社会行为的动机和这些动机在不同的情境中如何发展和被激发的最新观点。儿童最初在何时表现出来亲社会行为，尤其是利他的行为?为什么有些儿童比他们的同伴更具有爱心?儿童亲社会程度的差别是遗传的结果还是后天教育造成的等等问题...

一线教师教育科研指南

本书是一部将教育研究理论与实践紧密结合，面向广大一线教师．侧重于应用研究的学术著作。全书分为引言部分和八个专章。每章既有理性的阐述，又有大量生动的实践案例。条分缕析地阐述了一线教师为什么要进行教育科学研究。进行什么样的研究，怎样确定研究主题。怎样设计研究方案，怎样提炼研究成果等。并重点介绍了适宜于一线教师的主要研究方法、成果表达形式以及一线教师教育研究的指导与管理等。全书文字流畅朴实，案例丰富生动，具有典型性和启发性。尤适合中小学幼儿

1978~2008-中国教育三十年

简介 　　《中国教育三十年:1978-2008》为四川教育出版社出版...

小学教师教学的策略与技巧

《小学教师教学的策略与技巧》旨在阐述如何通过自我评价过程，采取相应的措施来培养优秀的小学教师。尽管《小学教师教学的策略与技巧》是一本教学方法的辅助资料，但其主要目的是指导教师在课堂教学实践中切实提高教学水平。《小学教师教学的策略与技巧》第一章概括阐述了怎样借助自我评价过程来提高教学水平；第：二章介绍了提高教学水平的各种方法和策略。每一章中包含很多小节，每一小节都有小标题，提示读者该节的内容，同时提示读者《小学教师教学的策略与技巧》中其

陶行知教育文集

陶行知是一位集大众诗人、大众教育家和社会学家于一身的行动理论家。他随着西学东渐的大潮，以民主、创造以求共各，进而为探索、推进中国现代化乃至全球现代化奋斗终生。早在美国留学期间，他立志：“余今生之惟一目的在于经由教育而非经由军事革命创造一民主国家。”1923年，他在给妹妹陶文渼的信中讲到他们共同肩负的使命：“这使命就是运用我们全副精神，来挽回国家厄运，并创造一个可以安居乐业的社会交与后代。这是我们对于千万年来祖宗先烈的责任，也是我们对于

中小学现代管理典型案例解析

音乐.媒介.符号-音乐符号学文集

芬兰埃尔基·佩基莱、美国戴维·诺伊迈耶、理查德·利特菲尔德编著的《音乐媒介符号--音乐符号学文集》内容提要：本书是第一本中文版的音乐符号学论文集，展现了来自欧美多个国家音乐符号学研究者的16篇最新学术成果。 《音乐媒介符号--音乐符号学文集》论文从电影、电视、动画、歌舞剧等不同的新媒体角度，选取经典范例，分析音乐的特殊符号意义和传播方式，以及当今数字技术给音乐传播带来的革命性变化。本书每一篇论文中的音乐符号学前沿理论和运用范式，对

震后中小学生心理援助-方法与途径

做精致教育办伟大学校

在几十年的工作生涯中，作者许安富、全玉书学习过不少的中外教育专*，聆听过不少教育专家的讲座，曾到国内众多名校进行过探访，也曾到欧美、日本等教育发达国家进行过考察。作为中小学一线的教师、校长，作为实践的操作者、经验的总结者，想通过这本《做精致教育办伟大学校》把几十年的思考做一个小结，把到其他名校学到的经验进行传递，把在几所学校（含公办、民办）进行的探索进行梳理，以致用自己对教育的执*情怀去感染广大同仁。...

英语课堂简笔画-中小学课堂教学实用指南

在英语教学实践中，如何创设愉快的教学环境，激发学生的学习兴趣？简笔画能够帮助中小学教师在英语教学中做到这一点。本书力求全面系统介绍简笔画绘画的要领以及简笔画的特点和画法，注重简笔画作为教学辅助工具在教学中的应用。内容包括：植物与静物、动物、人物、场景、材料与工具...

英语文化背景-中小学课堂教学实用指南

本册为《英语文化背景》，尽展异国风土民情，带您的学生大开眼界。“中小学课堂教学实用指南”丛书，共五本，这套丛书为英语教师提供了大量的游戏活动、文化知识背景、课堂用语等，旨在帮助教师更加灵活地使用现行的中小学教材。丛书也是对现行中小学教材的有益补充和延伸，可以帮助学生在丰富的实践活动中感知语言、理解语言、掌握语言和运用语言...

陶行知论教育的功能

陶行知是从立人、立国、改造生活、改造社会的角度来理解教育的功能的。他说：“鄙人谓教育能造文化，则能造人；能造人，则能造国。……教育为改良社会而设，为教育社会人才而设。”他认为教育能改良个人之天性、能养成共和之要素、能传播非遗传的文化，因此教育为最有可为之事，是立国之本。这些智慧的思想对我们今天的教育改革有着重要的借鉴作用...

生命的奇迹

本书共5章，内容包括：生命的前天：生命起源；生命的昨天：物种进化；生命的今天：解密DNA；生命的明天：生命改造等...

当代中国青少年心理问题及教育对策

《当代中国青少年心理问题及教育对策》从理论—实证—析因—对策等多方面探索我国社会转型时期青少年心理问题的类型、结构与特点，从社会变革与青少年自身成长交互作用的角度系统分析了青少年心理问题的成因，深入探讨了我国青少年良好心理素质形成和发展的内在机制，客观揭示了社会变革与青少年心理发展变化的互动机制，理论联系实际地探讨了青少年健康心理素质培育的促进机制，取得了多方面的、系列的、丰硕的研究成果，足见其研究内容系统完整、研究成果丰硕实

差异与共生-多元文化下学生生活方式与价值观教育

伴随着全球化、信息化和中国社会的转型，我们走进了多元文化时代，传统与现代、本土与外域、主流与非主流、精英与大众等各种文化并存、交互激荡，影响着人们的生活方式和价值观。 本书以多元文化为背景，运用调查研究的方法。揭示了当代中小学生学习、交往、消费、闲暇的生活方式和价值观的实然状态，探讨了多元文化背景下学生生活方式和价值观的新发展、新问题，提出了合理引领多元生活方式和多元价值观的教育策略。 本书对关心中小学生生活方式和价值观发

我是怎样建设班级文化的-一位博士的班主任生涯回顾与反思

该书是一位在读博士生对自己的班主任生涯的回顾与反思。分为《实践篇》和《理论篇》。《实践篇》记述了作者在三年中学班主任生涯中，以班级文化建设为手段进行班级管理的实践探索，纵向展现了一个班级以“要做就做最好”的班级精神为核心的班级文化萌芽、发展、成熟以及变迁的过程。《理论篇》是作者在班级文化建设方面的反思成果，从不同角度对班级文化建设进行解读和反思，是作者对自己的班级文化建设实践的经验总结和理论提升...

小学班主任技能优秀案例

《小学班主任技能很好案例》汇集了小学很好班主任的带班理念和育人经验，针对班主任工作中很实际的“治班策略、模拟家长会、心理个案分析、主题班会课、活动方案设计”等问题，用典型案例详细分析，提出切实可行的应对策略。这些来自具体工作场景的经验和策略会带给广大班主任启发和借鉴，帮助班主任领悟班级工作方法和技巧，从容做好班级管理工作...

STEAM教育的校本化实践研究

STEAM教育代表目前国际上一种新的综合学科背景下的教育思潮，是一种重实践的超学科教育理念。本书讲述了STEAM国际教育理念中国化的实践故事，是教育部倡导的STEAM教育理念本土化实践的优秀案例。本书记录了作为地方学校的内江三小响应国家政策，实现理论落地，从区域资源入手引入STEAM教育理念，整合学科教育，开发基于STEAM教育理念的校本课程并其作为学校特色课程在综合活动课程中加以落实的过程，展现出地方基础教育接轨世界、寻找自身教学质

陶行知论乡村教育

本书收录了《师范教育下乡运动》《中华教育改进社改造全国乡村教育宣言书》《晓庄学校之使命——给全体同志的信》《生活工具主义之教育》《如何教农民出头》等关于乡村教育的文章...

我与陶行知研究

是对其四十年富有深度和广度的陶行知研究历程的系统性总结。全书分为五个部分：陶行知学总论、陶行知生平经历与活动研究、陶行知教育思想研究、生活教育及其创造性转化和创新性发展研究、附录。1982年，周洪宇先生因机缘巧合踏入陶行知研究领域，从此开启了四十年陶研学术生涯，成果斐然，影响卓著。书中首次面世的“周洪宇学术年谱”，使读者既能触摸他四十年的学术脉搏，亦能读到中国陶行知研究学者群体的勃兴壮大史...

中考作文三书:思维核心写作

本书定位为初三学生作文学习用书。本书从近十年中考作文题目中，提炼出最为核心的、反复出现的十种写作思维，并加以精心指导。本书的每个章节都是围绕思维展开的，先提出思维类型，再分析中考作文真题背后的这种思维，接着是重点——写作点拨，给出“干货”满满的写作指导，再给出同伴的佳作，还提供了文章“升格”指导。此外，“思维贴士”提供了这种思维的另一种写作可能，意在拓展运用。一个章节是一种思维的完整训练，同时也是一类作文题目的具体指导...

ZY基础教育与教师发展研究·第一辑

本书从教师成长、校长治校、学科育人和学生发展等方面，以学术论文、教育叙事、专家访谈等多种形式，精选高校和教育研究机构的知名学者、一线教师、教研员的优质文章，以研究当下我国基础教育改革和基础教育教师专业发展热点、难点问题为主，兼顾相关问题的域外研究及历史研究。是一部立足四川、面向全国，聚焦基础教育改革与发展研究的典型样本...

走向公平-教育公平的人学书写

本书分为教育公平的人学依据和教育公平的理论依据两篇，主要内容包括：人的形而上学、人的尊严、人的权利、人的发展、教育平等、教育自由、教育公正、教育合作等...

踏上教师专业之路

陈汉森编著的这本《踏上教师专业之路》通过一个个鲜活的教学案例，以全新的教育观为指导，从“专业情操”、“专业违操”、“教学增值”、“德育思索”、“他山之石”这五个方面深入探讨教师专业之路的重要性，论述了如何提升教师操守、识见、学养等方面的专业素质。...

传媒符号学

本书对现代媒介研究进行了批判性分析，对时下学界盛行的符号学研究进行了介绍，并将符号学理论运用于对各种现代媒介的分析之中，讨论了广告、杂志、报纸、电视、电影、新媒介等大学课程中研究的主要媒介，以及男性时尚杂志、肥皂剧式纪录片、数字互动电视和手机短信等与现...

哪里都是杏坛-一个人文教育践行者的足迹

中学教师只有用人类文化最顶尖的部分滋养成长中的心灵，才不致教出文化侏儒。人文教育应该在共同阅读中促进心灵的成长，形成彼此自主批判性的阅读世界，使学生成为合格的公民，推进社会的进步……也只有这样，教育生活才会达到自由的境界！由樊阳所著的《哪里都是杏坛(一个人文教育践行者的足迹)》供教育工作者们阅读学习。 ...

四川袍哥史稿

《四川袍哥史稿》并不只是停留在对史料的钩沉上，而是从社会学、民俗学、宗教学、心理学的多种角度，从逻辑发展上探索袍哥存在和消亡的历史必然性，把逻辑发展与历史过程结合起来构筑框架，具有逻辑上的科学性。三是现实性。由于袍哥在四川有着非常深厚的土壤和根基，袍哥文化对川人在语言、心理甚至行为方式方面的影响，特别是潜移默化的影响，对川人文化性格的“集体无意识”构成的影响，还很值得探究和挖掘，这不是简单地从肉体上消灭和组织上剪除能够解决问题的.

科研创新:催生区域教育改革发展新动能

成都天府新区教育科学研究院以“立己达人、守正日新”为发展理念，以“学习、研究、创新、实践”为工作方针，三年来在教、研、培、测等方面狠抓常规、大胆探索、推陈出新，形成了鲜明的特色。本书回顾与总结了成都天府新区教育科学研究院这三年来的工作，这一系列创新工作催生了区域教育改革发展新动能，破解了天府新区教育发展难题。本书内容共分为六章，内容涉及机构设置创新、教师培训和课程建设融合创新、教研方式创新、教育质量监测、教育督导落地、教科研文化引领等

这块屏幕改变了命运:信息化助力城乡教育均衡的七中实践

本书以百年名校——成都七中十多年来精心耕耘的东方闻道网络学校如何助力四川教育贫弱地区教育均衡化发展为线索，探索了优质教育在“互联网+”时代对边远民族地区、教育贫弱地区（尤其是三州地区）如何实现资源共享的重要命题。本书着重介绍了七中网校的“四同时”全日制教学实现模式和“四位一体”教学组织模式，凸显了网络学校“城乡一体，同堂共生”的教育理念，以及它为四川省教育精准扶贫乃至民族地区稳定的重要作用...

中小学课堂教学实用指南 英语课堂用语和绕口令

本书归纳总结了英语课堂常见、常用的课堂用语和绕口令，为教师开展教学活动、丰富课堂教学内容、调动学生的积极性和兴趣提供了具体的教学指导...

陶行知论生活教育

在本书中，陶行知主要阐述了“教学做合一”、“行是知之始，知是行之成”、“生活即教育，社会即学校”等生活教育的观点，其中有对办学经验、教训的总结，有对八股及会考制度的抨击，有对发挥学生主观能动性的“小先生制”的阐述，有对中国教育及国家命运的深刻思考。同时编写者通过导读使读者更能联系今天的实际情况理解陶行知的生活教育理论，引起读者对教育现状的思考...

ZY最七中-成都七中教育故事

本书是百年名校成都七中的一部教育故事集。该书分为七章，分别是校长治校思想、老校友回忆录、在校教师教育故事、学生校园生活记录。从历史回忆录、治校思想解读、名师风采、学生感受、学生文化等方面，通过一篇篇生动的故事，展示成都七中这所中学所承载的教育使命及其独特的校园文化...

ZY教师职场的情感交往研究

该书以教师的学校教育生活为研究领域，从中界定日常教育生活与非日常教育生活，秉持现象学研究的兴趣，通过参与式观察与体验、思辨研究等方法，整体、细致介入教师职场生活的情感交往世界，从中探寻育人问题的情感线索、特点等，编制分文理科、学校管理的情感交往观察指南，以一种整合认知、体验、行动的模式，助力教师提升情感人文素质、改进学校教育文明。该书基于上述研究积累了丰富的课例、教师培训事例、学校日常教育生活案例，以更为整全的视角认识教师生活中的微观

ZY班主任的情感素养与班级公共生活

该书从情感教育的视角研究班主任与班级公共生活。首先，从班级产生开始梳理，论证班级生活为准公共生活，即蕴含教育价值、需要教师自觉建构、公共和私人交往伦理相融合的生活。其次，从班主任制度的产生开始梳理，班主任的核心职能包括管理、教育和教学三部分，然而在实践中存在颇多异化现象。最后，班主任应当从公共精神的情怀、角色与使命等层面承担起公共责任，主动建构班级公共生活，努力提升班主任的核心的情感素养——公正与关怀...

ZY论德育的精神性

该书基于对德育过程（德育如何使人的内在发生变化）的观照，直面当前德育理论与实践中的核心问题——面对现时代人的精神困境、教育自身的精神困境，德育如何可能实现其自身的精神追求——深入人的心灵、培养人的道德精神？并尝试引入“精神性”这一概念进行探寻和论证。从理论探索来看，是对德育过程理论和当前学校德育理论的有益补充与增进；从实践价值来看，直面并观照中小学德育实践中的精神困境，在德育理论的应然与德育现实的实然之间探寻一种“可能”...

ZY当代学校德育对话录

该书以对话形式聚焦社会变革时期青少年思想道德价值观教育中存在的各种病症，运用“整体动态分析的视角”进行审视、批判。这些问题领域涉及道德潜能与基础性道德品质培养、个体道德生活经验与自我建构、关怀学生精神成长、知识-课程与学校德育、青少年生活方式变迁与德育应对、学会过公共生活、学校管理的道德特质，等等。试图通过对话形式将德育话语带回日常生活，将德育问题置于时代大背景下考察并提出中肯的建议和教育方案...

陶行知论生活教育

本书收录了《生活即教育》、《生利主义之职业教育》、《活的教育》、《中国师范教育建设论》、《我之学校观》、《生活工具主义之教育》、《以教人者教己》、《育才学校创办旨趣》等论述生活教育的文章...

有效学生训导70式/阳光教师系列

本书通过典型的教育案例，讲述作者如何以全新的教育理念为指导，对当今社会生活中相对成熟、自我、反叛、顽劣的学生进行教育；论述了如何渗入真诚、同感和接纳等要素，尊重学生的独特性，实施“有情训导”，用辅导取向处理训导学生的问题...

走向新时代的全景德育

这套“大川书系”，把读者对象定位于教师群体，把目光聚焦到教育现场，聚焦到学校和师生的教育生态，我认为是非常有方向感的探索。我跟四川教育的同志们交流时也说，四川是教育大省，中小学生有一千多万，名师名校太多了，有很多优质的教育资源可以挖掘。四川省民族边远地区，也有很多亟待解决的教育难题，实施了很多具有地域特色的教育政策，都是值得研究的课题。最近几年我走了好几个省市，远到了四川的藏族聚居区，发现这几年乡村学校硬件有了很大改善，但是师资“

高品质学校建设:实践之行

本书是四川省“高品质学校建设与实践”重大研究课题的实践成果。四川省跨区域、跨学校的“高品质学校建设与实践”的重大研究课题以“高品质”为主题词，书写新时期高品质教育链接历史、立足当下、前瞻未来的教育新篇章，本书从文化创生、德育实践、课程建设、课堂变革、队伍发展、管理优化、评价改革七个方向展开讨论...