书魅文丛·第二辑:读书百法

《读书百法》通过介绍百位中外名人的读书方法和技巧，融科学性、知识性、趣味性于一体，给读者尤其是青少年提供了读书方法上的借鉴与指导，是一本寓学于乐的图书...

曾国藩治学方法

“小书馆”丛书，主要收入近代以来绝版或者版本稀少、至今仍有很高文化价值的小书，以文史为主，兼及其他。这些“小而可贵的书”，都是以大手笔写小文章，虽然没有“大书”那般洋洋洒洒的旁征博引，但见肉见骨的精华，**令人受益匪浅。它们不因时间而消逝，历久弥新，书香满口，为一般读者可读、可懂、可藏。 自**辑出版以来，受到读者的喜爱和好评，一直居于各大网店图书畅销榜。《学诗浅说》入选凤凰网2014年度周榜榜首图书、百道好书榜、获共识网2014年度

走向卓越-美国大学学习指南

本书旨在从一个教授的视角还原大学的本来面貌。书中介绍了大学的各种学术要求、教师希望学生达到这些要求的目的，以及学生在课程中取得好成绩的具体方法。此外，本书还指导学生如何在学业、课外活动、工作任务和自由时间之间实现平衡。本书也许不能保证学生门门功课得高分，但是只要阅读本书并按照书中建议去做，学生就会为课程学习做好更充分的准备从入学*天起便做好准备，*限度地利用好自己的时间和金钱。本书内容包括：如何找到讲课生动有趣的好老师；选择课程和专业

鲁迅卷-志愿者文化丛书

钱理群先生2004年从北大退休前对北大学子提出了一个期待：“目光向下——要立足于中国的大地，沉入民间，更关注人民的真实生活，自己也要做一个真实的普通人。”退休后至2013年期间，钱理群先生躬身参与青年志愿者活动，及时总结现实的志愿者运动的经验，为中国志愿者活动作了理论提升工作的同时，努力地为中国的志愿者运动寻求更广泛、开阔的理论资源。 2013年开始，钱先生以主要的精力作了“志愿者文化丛书”的编写工作。这是对钱先生2004年所作的一篇

向文本更深处漫溯-高中语文名篇细读

语文文本细读本是一个源远流长的传统。　　《向文本更深处漫溯：高中语文名篇细读》重点聚焦于部编版教材高中语文名篇，包含35篇高中语文名篇文本细读分析文本，立足文本，以问题为带领，探究思考文本，直面文本起初的困惑，在形式上呈现为个案的微观文本细读，同时在方法上一以贯之，即以问题为核心，回应文本非常核心的关切，尝试用探究的方式去回答文本的一个个问题，围绕文本非常核心、非常有价值的问题，开展讨论和思辨。　　《向文本更深处漫溯：高中语文名篇

当代世界经济与政治

本书的特色是严格遵照教学基本要求，认真贯彻落实党的十六大精神，根据国际形势的发展变化和我国对外战略的调整，补充了大量新的观点、材料和内容，使之更加符合教学的需要，更加适于教学实际。本书的审稿专家、教育部普通高校马克思主义理论课教学指导委员会委员、南开大学李建松教授对本书的评价是：“理论体系完整、结构合理，思想理论观点正确，涵盖了大纲要点，并作了必要的补充和拓展，尽可能地运用了新的资料，在联系实际和针对性方面都比较好...

形式逻辑

本书包括：形式逻辑的研究对象、学习形式逻辑的意义、形式逻辑的产生与发展等内容。 ...

西方民族主义教育思想研究

本书分上下两编。上编系统地介绍并评述了西方民族主义教育思想源流；下编则评述了西方国民教育的历史实践，阐释了全球化背景下的西方民族主义教育思想...

澳门教育史论文集(第一辑)

本书是澳门大学教育学院《澳门教育史研究丛书》之一。澳门是近代中西文化交流的重要窗口，其教育的发展也具有自己的特点。本书是第一本专以澳门教育史为对象的学术论文集，共选取了12篇相关的论文，对16世纪以来的澳门教育发展的重要人物和现象进行了深入的研究。第一、二篇是澳门教育史研究的概述和展望，第三至十篇分别对著名的教育家进行个案分析，最后两篇选择了澳门代表性的学校教育，进行分析研究。本书论文的筛选很严格，具有较高发学术价值...

民国时期教育独立思潮研究

本书系统地考察了20世纪上半期，主要是民国时期，在知识分子中间存在的教育独立思潮，除了20年代初以北京教育界为主体的教育独立运动和20年代末的大学院大学区改革这些显性表现之外，还对这一思潮在清末民初的诞生、30年代以后发展的余脉等重要历史阶段进行了充分探讨。在考实性研究的基础上，本书从中国教育的现代化转型这一宏观视角，客观评价了教育独立思潮以它一偏之见的方式所提出的命题——现代教育应该充分重视受教者的个人价值，而且相对于政治、经济等其

德育文化论

本书以文化视角探讨当代德育的创新与发展问题。核心理念是在社会结构变化的条件下德育应从“泛政治化”向文化型转变。文化型德育或德育文化是当代德育的主要型态，德育是一种文化存在，文化性是德育的本质属性。从“泛政治化”德育到文化型德育，在价值倾向上要从以社会为本向以人为本转变，接纳“从两极到中介”的思维方式...

当代中国哲学家文库:发展的呼唤与回应－哲学视野中的社会发展

马克思的社会发展理论实际上有两个基本的维度，即本质的维度和运行的维度。本质维度上的社会发展理论主要阐明历史观的一些最基本的观点，着重揭示的是社会发展的本质及其规律，像唯物史观通常讲的社会发展理论就是如此。运行维度上的社会发展理论则是从社会实际运行状况的分析人手，具体研究加速社会发展的前提、条件、方法、途径、动力、机制等问题，为加速社会发展提供理论说明，如马克思关于现代社会发展的理论就是这样...

德育哲学引论

本书作为国内这一新兴边缘学科的第一部专著，探索闸释了“德育哲学”的产生条件、理论根据、学科性质、多重价值和理论构架，德育的工具性本质、门的性本质和载体性本质及其关系，德育功能和价值，德育规律的特征、过程机理和德育中知、情、意、行的深层逻辑，德育知行统一观的根本原则，德育作为意识流动的特殊运作方式、“德育需求珲性”、德育效益的可持续性等问题...

外国教育名家思想

人类社会产生后，作为人类自身繁衍，特别是延续人类精神成果的手段，教育就随之产生了，关于教育的观念也产生了。自进入文明时代以来，世界各国，历朝历代，都有许多志士仁人热衷于教育事业，筚路蓝缕，克服一切困难，献身于此，不仅留下众多思想成果，也留下不少动人佳话...

信息时代的儿童发展