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促进小班幼儿入园适应的申花样式 版权信息
- ISBN：9787214238177
- 条形码：9787214238177 ; 978-7-214-23817-7
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
促进小班幼儿入园适应的申花样式 内容简介
本书提出了促进小班幼儿入园适应的申花样式，梳理了幼儿入园时期的各种问题，总结分析了各种不同角色对幼儿适应学校环境的影响，并以 申花样式为实证实例。本书还运用现代科技，系统梳理了幼儿园发展的全新模式。
促进小班幼儿入园适应的申花样式 目录
**章 适龄幼儿入园适应问题的研究背景
**节 哭闹、焦虑和适应问题
第二节 集团教师团队的关注和思考
第三节 以浙江省规划课题为主线，启动规范研究
第四节 驻园模式：入园适应问题研究中的强大助力
第二章 入园适应问题的系统分析
**节 从家庭到幼儿园意味着什么
第二节 关于入园的关键问题
第三节 幼儿入园时的发展状态
第四节 幼儿入园的不适应
第五节 家长在孩子入园阶段的不适应
第三章 申花样式：工作设计
**节 工作思路：建立“家园信任圈”
第二节 指导思想：以家园合作为中心
第三节 工作设备：评价标准化和干预细致化
第四章 申花样式：行动执行
**节 形成新生生活档案
第二节 深度家访
第三节 家长预备班
第四节 家庭游戏合作组
第五节 宝宝预备班
第六节 梯度入园模式下的入园生活
第七节 行动过程中的研讨与评估
第五章 申花样式：行动结果
**节 三年的工作行动结果
第二节 典型适应幼儿的入园案例
第三节 教师行动中的成长故事
第六章 申花样式：反思与提炼
**节 营造良好的班级环境
第二节 一日生活的适应性调整
第三节 提升教师的支持策略
第四节 做好家园共育工作
第七章 申花样式：拓展与价值
**节 实践拓展：插班就读幼儿的适应问题
第二节 理论拓展：毕生发展起点观
主要参考文献
附录
**节 哭闹、焦虑和适应问题
第二节 集团教师团队的关注和思考
第三节 以浙江省规划课题为主线，启动规范研究
第四节 驻园模式：入园适应问题研究中的强大助力
第二章 入园适应问题的系统分析
**节 从家庭到幼儿园意味着什么
第二节 关于入园的关键问题
第三节 幼儿入园时的发展状态
第四节 幼儿入园的不适应
第五节 家长在孩子入园阶段的不适应
第三章 申花样式：工作设计
**节 工作思路：建立“家园信任圈”
第二节 指导思想：以家园合作为中心
第三节 工作设备：评价标准化和干预细致化
第四章 申花样式：行动执行
**节 形成新生生活档案
第二节 深度家访
第三节 家长预备班
第四节 家庭游戏合作组
第五节 宝宝预备班
第六节 梯度入园模式下的入园生活
第七节 行动过程中的研讨与评估
第五章 申花样式：行动结果
**节 三年的工作行动结果
第二节 典型适应幼儿的入园案例
第三节 教师行动中的成长故事
第六章 申花样式：反思与提炼
**节 营造良好的班级环境
第二节 一日生活的适应性调整
第三节 提升教师的支持策略
第四节 做好家园共育工作
第七章 申花样式：拓展与价值
**节 实践拓展：插班就读幼儿的适应问题
第二节 理论拓展：毕生发展起点观
主要参考文献
附录
展开全部
促进小班幼儿入园适应的申花样式 作者简介
金文，教育学硕士，中学高级教师，浙江省春蚕奖，杭州市“三八”红旗手，杭州市优秀教师，杭州市教坛新秀，杭州市教科研先进个人。 近年来潜心探索“童画童语”在幼儿活动中的实施策略与实施价值，抓住童心，立足生活，还原儿童真实学习情境，通过熏陶、感染、启迪、润泽，促进儿童获得感性经验，学会与他人分享、交往，并在其中进行自我建构，健康的成长。
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