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市场调查与预测-(第2版)

作者：叶伟

出版社：北京理工大学出版社出版时间：2018-01-01

开本： 16开 页数： 218

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版权信息
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市场调查与预测-(第2版) 版权信息

ISBN：9787568251969
条形码：9787568251969 ; 978-7-5682-5196-9
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
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市场调查与预测-(第2版) 内容简介

　　市场调查与预测是企业制定营销战略与策略的基础。尤其在市场经济条件下，环境时刻在发生快速的变化，企业所要进行的战略决策、产品定位、技术开发、产品生产和市场营销等一切活动，都取决于对市场需求与变化的正确认识与判断。因此，只有及时展开市场调研，把握市场机会，才能在激烈的市场竞争中立于不败之地。　　市场调查与预测这门课程是大多数经管类专业的一个专业工具和方法课。这门课程不仅传授事实性的市场调查与预测知识，还能让学生在尽量真实的职业情境中学习“如何工作”。　　下图是我们对构建以工作过程为线索、以职业岗位和职业能力为本位的市场营销专业课程体系的思考框架，并以市场调查与预测作为一个专业学习领域进行举例。　　当前，任务学习已经深入人心。学习情境是在典型工作任务的基础上，由教师设计的、用于学习的“情形”与“环境”，是对典型工作任务进行“教学化”处理的结果。学习情境是根据完成典型工作任务的工作过程要素特性设计的，应该客观、全面地反映典型工作任务所包含的职业信息。因为学习情境首先应当是从职业工作实践中找出来的，而不是主观“设计”出来的。基于这样的转变，我们在教学过程中将一个个具体的“工作行动领域”转化成用于学习的“专业学习领域”，即来源于工作实际的、理论与实践一体化的综合性学习任务。　　《市场调查与预测（第2版）》定位于市场调查与预测的实践应用，基于工作过程设置课程体系，以市场调查的实际运作过程为主线，从分析市场营销人员岗位群的典型工作任务出发，立足于市场调研人员工作的过程，采用工作过程描述的方式，确定了构成职业能力的典型工作任务，形成了综合能力的三大行动领域，进而构成整个市场调查与预测的学习领域。　　在设计学习情境的过程中，我们按照市场调研的典型工作任务以及对应的职业岗位进行综合分析，从市场调研的工作过程出发，立足于高等院校现有的实践环境和条件，对应三大行动领域，分成三个学习情境：学习情境一是教室教学，对于教学环境的要求不高，一般的多媒体教室即可完成；教学情境二主要是实地调研，特别是在户外调研环境下对人和物进行的合理配置利用，帮助学生按时、保质、保量完成调研任务；学习情境三集中在机房上课，利用计算机辅助教学，进行数据的统计和分析。三个学习情境充分利用各种教学资源，增强教学效果。三个情境呈递进关系，每一个情境包含几个具体的工作任务，每个任务首先明确学习目标，然后进入一个完整的“任务导人一任务分析一任务知识一任务实施一实践演练”过程，任务*后还配有相关拓展阅读，以增进学生对内容的理解。

市场调查与预测-(第2版) 目录

学习情境一市场调查设计
学习情境描述
任务1 明确调研决策
学习目标
任务导入
任务分析
任务知识
任务实施
实践演练
拓展阅读
任务2 选择调查方法
学习目标
任务导入
任务分析
任务知识
任务实施
实践演练
拓展阅读
任务3 设计调研表格
学习目标
任务导入
任务分析
任务知识
任务实施
实践演练
拓展阅读
任务4 设计抽样样本
学习目标
任务导入
任务分析
任务知识
任务实施
实践演练
拓展阅读
任务5 制定调研方案
学习目标
任务导入
任务分析
任务知识
任务实施
实践演练
拓展阅读

学习情境二市场调查实施
学习情境描述
任务6 组建调研团队
学习目标
任务导入
任务分析
任务知识
任务实施
实践演练
拓展阅读
任务7 管控调研过程
学习目标
任务导入
任务分析
任务知识
任务实施
实践演练
拓展阅读

学习情境三市场调查分析与预测
学习情境描述
任务8 整理调研数据
学习目标
任务导入

展开全部

市场调查与预测-(第2版) 节选

　　《市场调查与预测（第2版）》：　　一、探索性调研　　探索性调研在以下情况下采用：必须更准确地界定调研问题时，必须确定调研行为的有关过程时，必须在开发调研方法前获得更多的信息时。　　这阶段所需要的信息是很粗略的，所采用的调研程序具有灵活性和非固定性的特点。例如，它可以包括对行业专家的个人采访。尽管这些采访被选中来做*快了解的样本，既小又不具有代表性，但是这些*初的数据在本质上是定性的，可以根据它们进行分析。考虑到调研程序的这些特点，探索性调研的研究结果应当被视为一种尝试或投入，探索性调研之后通常是更进一步的探索调研或者是结论性调研。有时探索性调研，尤其是定性调研，就是要进行的全部调研。在这种情况下，对已获得的调查结果就应小心应用。　　探索性调研的目标就是通过对一个问题的探索或研究，来洞察和理解问题。探索性调研可用于以下目的：　　◇更准确地界定或形成调研问题；　　◇确定可供选择的调研程序：　　◇设计假设：　　◇为进一步的检验而分离出关键的变量和关系；　　◇了解解决问题的有效方法；　　◇确定进一步调研所应优先考虑的事情。　　通常，当调研者对要进行的调研项目缺乏足够的了解时，探索性调研便具有重要意义。由于探索性调研还没有采用正式的调研计划和程序，因而其调研方法相当地灵活。探索调研很少采用设计调查问卷、大样本以及样本调查等调研方法，调研人员在调研过程中对新的思路和发现极为敏感。一旦有了新的思路和发现，他们会立即对调研方向做出调整。除非发现没有可能性或者确立另一个调研方向，否则他们会始终坚持这个新的调研方向。由于这个原因，探索性调研的调查重点经常随着新发现的产生而变化。因此，调研人员的创造力和灵敏性在探索过程中发挥着举足轻重的作用。但是，调研人员的能力并不是决定探索性调研成功的唯一因素。探索性调研设计还可以利用专家调查、实验性调查、二手资料调查等方式展开。　　二、描述性调研　　顾名思义，描述性调研就是描述一些事物，通常指描述市场功能或特征。进行描述性调研的理由如下：　　（1）可以描述相关群体的特征。相关群体包括销售人员、机构及市场等。例如，可以描述某通信运营商的顾客的主要形象是什么样的。　　（2）可以估计在某个具体的群体中，具有特定行为特征的人所占的比重。例如，逛名牌商场的顾客和逛打折商店的顾客的比重各是多少。　　（3）可以判断顾客对产品特征的理解力。例如，可以判断家庭消费者如何看待不同的百货商店。　　（4）可以判断营销变量的相互联系程度。例如，可以判断外出购物和在外面吃饭的联系程度有多大。　　（5）可以做具体的预测。例如，可以预测某款手机在某一地区的销售额将达到多少。　　进行描述性调研的一个假设是调研人员提前对调研问题状况进行了非常多的了解。事实上，探索性调研和描述性调研的一个关键区别是描述性调研提前形成了具体的假设，非常清楚需要哪些信息。因此，描述性调研通常都是被提前设计和规划好了的。它通常建立在大量有代表性样本的基础上。　　一个正式的调研设计必须明确指出选择信息渠道的方法以及从这些渠道收集资料的方法。描述性调研设计通常需要明确回答与调研有关的6个基本问题，即调查对象是谁，应该从他们那里收集哪些信息，什么时间收集，收集的地点在哪里，为什么要收集那些信息，应该采用哪些方法收集这些信息。我们可以根据前述问题的答案*终获得准确清楚的信息。　　……

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