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教师基本功是教师从事教育教学工作必须具备的最基本的职业技能。它包括通用于所有教师的一般基本功,也包括学科教育和教育工作的基本功。基本功扎实的教师亲和力就强,教育教学效果就好。好的教育教学理念只有通过具有扎实教育教学基本功的教师的教育教学活动,才能转化为有价值、有效益的教学行为。当前,基础教育课程改革在我国全面展开,新课程对广大中小学教师从教学观念、教学内容、教学方式、教学手段等方面都提出了新要求,相应的教师的基本功必须进行拓宽与提高。
教师基本功是教师从事教育教学工作必须具备的最基本的职业技能。它包括通用于所有教师的一般基本功,也包括学科教育和教育工作的基本功。基本功扎实的教师亲和力就强,教育教学效果就好。好的教育教学理念只有通过具有扎实教育教学基本功的教师的教育教学活动,才能转化为有价值、有效益的教学行。 教育专家认为,教师基本功具有以下一些特性: 1.共同性。教师基本功是所有教师都必须掌握的,它既不是某些教师的特权,也不是个别教师的天赋,是使教师成其为教师的
本书把学生提出的问题按品行、学习、身心、人际四方面分类,共收录了112 个问题,以方便学生查询。 ...
本书介绍了社会性别与发展理论,从社会性别与发展的视角对山西农村及PAAF项目区现状进行了全面地分析,并研究探讨了社会性别与发展理论在农村发展、项目组织机构、能力建设和农村妇女赋权等实践中的作用。在PAAF项目进行的参与式土地利用规划活动中倡导社会性别主流意识,使女性村民和男性村民共同从项目中受益...
课堂教学活动的顺利开展、课堂教学任务的顺利完成,需要教师掌握相应的课堂教学技能。技能表现为行为方式和心智活动的迅速性、准确性、有效性和熟练程度。教师能够迅速准确、娴熟地驾驭教学内容,把握教学进程,运用教学方法,维持课堂秩序,这是保证教学时间得到充分有效利用和全面实现教学目标的重要前提。为促进教师更好、更快地适应新课程课堂教学要求,杨国全、杨同银、赵新福编著的《新时期教师课堂教学技能强化训练》将新课程条件下教师应重点掌握的课堂教学
本书共收录课程建设和教学方法改革相关论文74篇,包括课程建设、教学方法改革两部分,集中反映了近几年北京林业大学广大教师和教学管理工作者在深化教育教学改革等方面所取得的成果...
本书注重从课堂教学的各个环节,介绍教师应怎样技巧地利用学生在生活中的感知,以激发学生对强烈的求知欲,还介绍了应怎样引导学生积极进行生活体验,以促进学生对化学知识的学习和理解。 ...
本书包括:教学实践和研究是培养教育家的沃土、中小学教改和研究的原则、中小学教改和研究的一般程序、中小学教改和研究课题的选择等...
教育是面向未来的事业,校长的一个根本任务就是制定计划,如前文所述,校长的计划应较多地属于战略导向性的,故此,计划技能的核心是科学地制定学校发展规划的能力。当前,学校发展规划现已成为国际教育界的研究热点,成为中小学学校管理领域普遍采用的一种管理工具。学校发展规划在国际学校管理改革的背景下,适应学校管理的现状和改革需要,20世纪90年代后期随着国际教育合作项目进入我国,引起了国内广泛关注。随着我国基础教育改革的不断推进,越来越多的教育行
新世纪之初,教育部颁布了《基础教育课程改革纲要(试行)》确定了改革目标,研究制定了各门课程的课程标准或指导纲要,启动了新中国成立后第八次大规模的基础教育课程改革,在全国全面推行新的恭础教育课程体系;2010年,教育部还颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》,这个教育规划纲要提出了“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的20字工作方针...
由韩海荣主编的《北京林业大学教学改革与创新系列成果汇编获奖成果卷(2001-2010)》突出反映了近十余年来北京林业大学在教学改革方面取得的重大进展,是我校广大教育工作者在教学工作岗位上长期努力和辛勤耕耘的结晶。在教学中的应用,产生了良好的效益和辐射作用...
中小学教学艺术丛书·能力培养。中小学教学艺术丛书·能力培养...
本书主要内容包括:统计数据的获取、统计数据的描述、统计数据的质量评估、相关和回归分析等...
青少年的成长与发展是通过家庭和学校共同的教育网络促进的,是一种合作的结果,任何一种单一的教育行为或教育行动都不足以保证青少年身心健康和谐的发展。不仅如此,青少年的成长决不是通过单纯地传授“知识”就能完成的,他们在接受知识过程中,心理健康水平、人际交往能力等因素都将直接或间接地影响他们最终的努力程度,它已经越来越地被青少年的发展事实所验证。 本书内容包括:家庭环境与家庭教育指导篇、学校教育与教师心理健康篇、教师心理健康与指导方法篇
本书以学生为主体,介绍了课程内容、活动方式,教学手段等实践性、自主性、创造性、趣味性的多种活动内容的课程...
本书主要介绍了课堂数学准备的艺术、物理思想渗透的艺术、运用物理学研究方法的艺术、引用新课的艺术等内容。 ...
本书共八章,内容包括:在反思中诞生的主体作文教学、主体作文教学实验概述、主体作文教学的策略构建、主体作文教学的教材建设等...
北京市园林学校是北京市园林局创办的全市一所园林中等专业学校,肩负着为首都培养初、中级园林技术和管理人才的任务。早在新中国成立初期,北京市的园林主管部门根据首都城市建设对园林绿化专业人才的需要,于1951年开始办学,50多年来,虽然主管园林工作的机构几经更迭,办学方式不断变更,其间还经历了办停交替的局面,但是历届园林学校在条件困难的情况下为首都的园林事业培养了大批专业人才,并成为各个历史阶段的行业骨干...
按照教育部课程改革的规划,河南省今年也加入了新课程改革实验的行列。在刚刚接触新课程之时,不少教师会产生一些困惑,课怎么上,高考怎么考,学生又怎么学?应该说这样的困惑与迷茫是不可避免的。新课程的实施,是教育发展的必然,它对传统的教学方式与方法提出了挑战,它要求教师必须建构新的教学理念,重视教学创新,勇于进行教学创新。只有这样,才能从容应对新形势新变化,承担起时代赋予我们的重任。从某种程度上甚至可以说,教师是教学改革成败的最关键因素,因为
米兰老师教学的小学六年级四班行将毕业。她和同学们一起,走过了一段美好的时光旅程。这里,回荡着孩童们懵懂成长的足音,承载着米兰老师所醉心痴迷的教学事业……随着岁月的流逝,这一切,都将成为美好的记忆。米兰老师,用一颗真诚的爱心,一支生花的妙笔,挥就了这些美好的瞬间,给孩子们留下了美丽的回忆,也为老师们提供了可资借鉴的教育教学工作示范参考。 全书从学生开学到毕业分手,采撷学习生活中闪亮的点滴,展示了充满爱心、童心,并在教学中有创新的米
学习教育实验校兴国学校坚持以学立校、科研兴校。兴国学校办学目标的特色是“以学习科学为指导推行学习教育,以学习教育为主线进行整体改革”。学校培养目标的特色是,使学生“正确地认识学习,优化学习,学习方向正确,学习动力强;正确地对待学习,热爱学习,学习品质优秀,学习习惯好;正确地从事学习。学会学习,学习方法科学,学习能力高”;能够不断自我发展完善。这是适应21世纪飞速发展的高能人才所必须具备的素质,也是学习教育的宗旨。 学习教育主张“
“中小学教学艺术丛书”是在“九五”国家重点课题“面向21世纪我国中小学教师队伍建设研究教师教学艺术研究”成果的基础之上,集全国优秀中小学教师的教学艺术成就著集而成。2003年3月,中国教育学会将该项目 “中小学教学艺术”立项为“现代教学艺术研究”“十五”重点课题。 “中小学教学艺术丛书”陆续出版,旨在提高中小学教师的教学艺术水平,促进全面实施素质教育,是中小学教师培训的理想教材和参考书。 本书为“中小学教学艺术丛书”之一,旨在提高
研究性学习是普通高中新课程中综合实践课的组成部分,也是每个学生的必修课程,三年共计l5学分,是高中课程8个学习领域13个学科中学分赋值最高的,可见开展研究性学习的必要和重要。 研究性学习旨在引导学生关注社会经济、科技和生活中的问题,并且通过自主探究、亲身实践的过程,综合地运用已有知识和经验予以解决。学会学习,培养人文精神和科学素养。可见研究性学习课程模式是全新的。 为了帮助学生尽快了解研究性学习的特点,适应研究性学习的要求
本书以图文并茂的形式,深刻再现了各个学校开展的环境教育,创建绿色学校的过程,以期推动全国创建绿色学校活动的蓬勃发展...
白金声认为,艺术创造能征服人,语文教学也能征服人。如果说雕塑是一门细腻的艺术,那么,语文教学则是一门巧妙的艺术。语文教学征服力就在于牵动学生生命整体投入,把学生的心紧紧抓住,使其产生一种孜孜砣砣、锲而不舍的学习愿望。 教师带进课堂的不只是教学艺术,更重要的是师表和人格,教学艺术可以给学生真、善、美的感染,而教师的人品、学品、师品则会影响学生的一生。 泰山不让土壤,故能成其大;河海不择细流,故能就其渊。正是因为教学艺术名家锲
《中小学新课程教学艺术丛书:田立莉“甜式”小学数学教学指导及评析》研究了课堂教学中学生发展的所有因素,使研究具有一定的深度和广度。不仅研究教学理念、内容及方法,还研究与之相关的教学民主、教学卫生、教学反思和教学整合等。形成了自己的教学理念和教学风格,她的上课、导课和评课常常获得好评...
本书收录了《“城市设计概论”教学改革研究报告》、《钢笔风景画教学内容及实践环节的改革方案》、《园林水彩风景》等文章...
本论文集共分3卷,本卷收录了北京林业大学园林学院58位教师共54篇教学研究论文,体现了近年来学院教师在教学改革、教学研究方面的成果,反映了该院教师对园林教育发展的新思考和新探索...
本论文集收集了北京林业大学园林学院教师们近些年已发表在各种期刊和会议上的教改论文,目的是汇集学院教师们对教学的思考和研究结果,推动教学研究和改革向纵深发展等...
本书主要内容包括:“一讲三化策略教学模式”概论;“一讲三化策略教学模式”的基本操作;“一讲三化策略教学模式”的课堂教学应用等...
本书收集了作者在20世纪80-90年代关于生态时代、生态建设、生态农业、生态农业县建设的讲稿、文章和短论。包括:关于发展林业指导思想的探讨、积极发挥林业在四化建设中作用、发展商品生产与建设生态环境、生态农业 肱┮迪低彻こ痰任恼隆...
本书内容由原来的十章增加到十三章,增加了参数估计、假设检验、方差分析和面板数据分析,在内容上涵盖描述统计、推断统计、多元统计以经济管理中常用的一些统计方法,使得书中内容前后衔接,便于读者比较全面系统了解统计学的发展历程和理论成果。全书以通用统计软件为支撑,从数据出发,注重
《水土保持执法与监督》共分为九章,内容包括:绪论、行政执法概述、水土保持法律与执法监督体系、水土保持规划、水土流失预防、水土流失治理、水土保持监测和监督等...
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精湛的板书是课堂教学的缩影,是提示课文中心的导读图,是透视课文结构的示意表,也是把握重点、难点的辐射源。它能使学生明确教材的重点、难点,有利于学生掌握教师教授的内容。 精湛的板书是沟通作者写作思路、教师教学思路、学生学习思路的桥梁,是提示旧知与新知之间的内在联系,体现新知的生长点,激起学生探求新知的欲望。 精湛的板书还是学生解题样板,是数学语言表达数学问题的典范。 精湛的板书又是一篇好的讲稿,它有利于学生听课记笔记,为课后复
本书内容包括:抽样调查的基本知识、简单随机抽样、等距抽样、分层抽样、回归抽样估计、双重抽样等...
乔富强主编的《北京农学院大学科技园实践教学探索》介绍了北京农学院大学科技园的实践教学基地建设的发展历程,列举了基地现有实践教学资源、可为教学提供实习的相关课程及内容、基地运行机制和功能定位等内容,旨在对都市型农业高校实践教学的开展提供借鉴作用...
本书共分为8章, 内容包括: 绪论、迎接创新创业的新时代、创新创业素养、“互联网+”时代的创新创业、创新创业团队、创业机会的识别与评估、商业计划书、创业风险与融资等...
本书为甘小念、冯天林、冯昕炜三位老师的班级记录、日志和成长笔记。他们用文字为过往留痕,记录与学生一起的已逝去的时光。用教育者的热情,照亮学生的未来。甘小念老师的班级日记让读者看到老师深入学生,学生在记录班级历史过程中的接触融合和凝聚。冯天林老师的日志理念优先,注重引学生精神与实践一起成长。冯昕炜记录了一位从初显身手到成熟的班主任...
《青少年科技教育方案(教师篇)》收集了北京教学植物园教师的科技教育获奖方案,方案从选题、设计、实施和评价等多方面有较为详细的阐述,分为植物类课题、环保类课题、社会类课题,为从事科技教育的教师和科普工作者提供有效的帮助,也可供科技爱好者参考使用...
高俊英等编著的《众说杜郎口--基础教育的小岗村(杜郎口中学十年教学改革纪实)》是中小学新课程教学艺术丛书之一。本书分五部分,内容包括媒体报道、专家点评、领导观点、参观者说、社会热议等。本书给供相关学者参考阅读...
本书是在推进中国特色社会主义高等教育体系建设,加快统筹“双一流”高校建设,全力实现高等教育的内涵式发展的背景下撰写而成。主要内容包括:在新时代大背景下,高校辅导员对学生工作的理解,既不能只停留在传统学生工作的法理界定上,也不能仅满足于学者对学生工作的理论研究,而是应该在上述要素的基础上,进一步解放思想,开拓思路;并在理论基础上结合了工作实践中的十五个优秀案例,帮助诠释学生工作的内涵和外延,让学生工作的理念在辅导员的思想中“立”起来,形
本书汇集了南京林业大学教师在教书育人岗位上课程思政建设理论研究与实践的成果,精选课程思政优秀教学案例,涵盖学校理工、农(林)、文、管、经、法、艺等多学科各专业,包括通识教育课、专业基础课、专业核心课、专业特色课、实践类课程等课程类别...
本书从创新创业基础理论入手,以创新创业基本理论学习,创新创业基本素养提升为目标,主要内容包括创新与创业、创新创业精神、创新创业思维与方法、创业团队、创业资源、创业机会与风险识别、商业模式设计与创新、创业计划与创业计划书等。本书注重对双创意识、双创精神、双创思维及双创能力的培养。本书引入了大量的案例,案例的选择充分结合课程内容,提升了教材的实践性和趣味性。 本书适用于高等院校创新创业通识教育师生,也适用于创新创业教育者及管理人员.
林学院是北京林业大学非常具有鲜明特色的研究型学院之一,也是学校历史非常久、师资非常强、培养人才非常多的学院之一,在我国“两院”院士中,沈国舫、尹伟伦等8位院士均毕业于我院林学专业。 学院为教育部林学类专业教学指导委员会主任委员单位,牵头制定了普通高等学校本科林学类教学质量国家标准,拥有全国高校黄大年式教师团队2个,教育部首批虚拟教研室试点2个,获批全国第二批“三全育人”综合改革试点院系。 学院坚持以立德树人为根本,全面落实人才
本教材切合高职院校学生的教学实际,包含普通话口语技能、古典诗歌、传统节日、书法、音乐欣赏、礼仪、国学经典、中国现当代文学、戏剧和常用应用文10个教学项目内容,是一门以人文素质教育为核心,融思、想、识、趣,听、说、读、写等综合知识为一体,培养大学生综合人文素养和职业能力的公共基础课程。本教材以社会需求为导向,以人文精神为基础,以职业实践技能为根本,包含通话口语表达、传统文化、常用应用文、艺术欣赏等10个项目教学内容,形成以大学生人文基础
《自然教育幼儿园活动指导手册2》一书既面向学前教育,也可以用作学前教育和义务教育之间在生物学、物理学、化学和地球科学等通识教育上的一个承接,在孩子们满六岁准备升学之前,老师们也可以借此书增加和孩子们的交流与联系。 自然科学和技术通常被认为是较难的科目。我们希望这本书能启发教育者们在和孩子们一起面对自然科学和技术知识时,能使孩子们对日常现象产生好奇心,勇于捕捉瞬间,并挑战自己。 这本书中展示了大量的活动,孩子们和教育者都会受
刘争争
缪哲 著
宋瑞祥
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