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预约未来——乡村小学劳动课程项目化实施探索

作者：崔远红著

出版社：中国海洋大学出版社出版时间：2023-06-01

开本： 24cm 页数： 226页

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预约未来——乡村小学劳动课程项目化实施探索版权信息

ISBN：9787567035164
条形码：9787567035164 ; 978-7-5670-3516-4
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
社会科学
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教育理论

预约未来——乡村小学劳动课程项目化实施探索内容简介

本书共分七章，从理念转变入手，详细介绍了学校顶层设计、劳动课程实施、课型探索、实施路径、协同推进、课程评价等方面，将项目化学习的理论与劳动课程相融合，形成了自己独有的特色。具体内容包括：理念转变：破除乡村小学劳动教育发展困局；顶层设计：绘制乡村小学劳动教育发展蓝图；课程实施：指向核心素养提升的项目化学习；课型探索：推进劳动项目有序进阶；实施路径：依据劳动项目体量分类有序实施；协同推进：学校家庭社会三位一体全域落实等。

预约未来——乡村小学劳动课程项目化实施探索目录

**章理念转变：破除乡村小学劳动教育发展困局 **节问题现状分析一、学校问题：零打碎敲缺乏体系构建二、教师问题：思想固化缺少劳动专长三、家长问题：包办替代轻视劳动价值第二节转变办学理念一、提高认识：坚定不移落实五育并举二、系统规划：丰富完善劳动教育体系第三节转变教师思想一、扭转观念：从追求分数走向培养人二、终身学习：从一桶水走向源泉活水第四节转变家长思想一、破除旧知：树立劳动*光荣的思想二、以身示范：耐心细致讲究劳动方法第二章顶层设计：绘制乡村小学劳动教育发展蓝图 **节理念确立一、高层架构：设置“弘毅教育”课程二、全力推动：探索“弘毅教育”路径三、共同成长：凸显“弘毅教育”成效第二节课程规划一、课程目标：坚持育人本位发展核心素养二、总体内容：涉及学校家庭社会多个场域三、分级内容：依据年级能力大小科学划分第三节制度保障一、课程管理：有效落实二、教师管理：激励促动三、成果管理：全面细致第三章课程实施：指向核心素养提升的项目化学习 **节内涵价值一、项目实施：以学生为中心二、价值意义：回归育人本位第二节实施步骤一、情境创设：对接真实生活二、问题驱动：预见*终成果三、规划进程：运用高阶认知四、支架搭建：建构知识能力五、实践探索：强调亲历过程六、成果展示：关注学生成长七、反思复盘：经验积累迁移第四章课型探索：推进劳动项目有序进阶 **节项目实施课型操作一、活动入项课：尊重学生意愿二、方案制定课：预设演练修订三、支架搭建课：适时巧妙提供四、探索实践课：强调自主实践五、活动出项课：搭建展示平台第二节项目实施教学细节：成就魅力课堂一、巧用音乐：激活课堂二、抓住生成：点亮课堂三、深入指导：铸实课堂第五章实施路径：依据劳动项目体量分类有序实施 **节专题劳动项目化实施一、内容确定：注重真实性和链条性二、实施方式：注重探索性和多样性第二节学科劳动项目化实施一、内容确定：注重思想性和实践性二、实施方式：注重科学性和系统性第三节清单劳动项目化实施一、内容确定：注重生活性和操作性二、实施方式：注重整体性和层次性第六章协同推进：学校家庭社会三位一体全域落实 **节学校全力保障一、全员参与：保障每一个师生劳动权利二、团队推动：充分发挥骨干师生的引领三、有机整合：抓住各项活动全方位渗透第二节巧借家长之力一、反馈协助：家长参与活动二、专业指引：家长指导活动三、设计共建：家长策划活动第三节深掘社会资源一、基地共建：丰富劳动内容二、劳动研学：提升劳动内涵第七章课程评价：唤醒每个生命内在的源能量 **节评价要点一、评价目标：凸显全人发展二、评价内容：注重多维融合三、评价方法：关注适切多样四、评价主体：追求协商合作五、评价原则：关注成长进步第二节评价形式一、即时性评价：抓住时机关注点滴变化二、评语评价：促进教师和学生心理相容三、劳动档案袋评价：积累收集劳动成果三、劳动成长手册评价：由部分到整体层层评后记

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预约未来——乡村小学劳动课程项目化实施探索作者简介

崔远红，副高级教师，山东省烟台市牟平区玉林店镇中心小学校长。曾荣获烟台市名师、烟台市师德标兵、烟台市教学能手、烟台市教育科研先进个人、烟台市教育教学先进工作者等荣誉称号。执教“爱惜学习用品”“爱心义卖，情系老兵”，分别两次荣获山东省优质课一等奖。曾主持省级教育科学规划课题2项，主持市级教育科学规划课题及教改项目4项，参与教育学术编著3部，在省级刊物上发表论文《浅谈家长在综合实践活动中的角色定位》《小公民，大作为》等十余篇。参与的“小学主题读写实验研究”获烟台市基础教育成果一等奖，“创建书香校园的实践探索”“小学生写真日记有效策略的研究”获烟台市基础教育成果二等奖。

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