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中学英语教学设计 版权信息
- ISBN：9787569534825
- 条形码：9787569534825 ; 978-7-5695-3482-5
- 装帧：平装-胶订
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
中学英语教学设计 内容简介
《中学英语教学设计》共十二单元，三十万字，主要介绍了英语教学设计的基础理论，分析了教学设计的考虑因素、内涵、内容、原则，并从语言知识，技能的角度就教学设计的方法结合具体案例进行了详细的讨论。教材的*后就教学媒体的设计以及教学评级设计进行了详细的指导。该教材不仅对教学设计的相关理论进行了系统的梳理，更注重到了中学英语教学设计实践层面上的问题，结合具体案例给出了具体的指导。每一单元均由思考题开始，经过单元学习，*后进行实践及思维导图式的单元总结。这样的单元结构注重对于教学设计的具体问题的思考及反思，强化了在教学中理论与实践的直接联系。
中学英语教学设计 目录
**单元 英语教学基础１
**节 英语教学的理论基础１
一、行为主义理论２
二、认知主义理论３
三、建构主义理论５
四、人本主义理论５
五、社会互动理论６
第二节 英语教学设计的本质８
一、英语教学活动与教学设计８
二、英语教学设计的本质１０
三、英语教学设计与课程思政１３
第三节 英语教学方法１５
一、语法翻译法１６
二、直接法１８
三、听说法２１
四、交际法２３
五、任务型教学法２６
六、全身反应法３１
第二单元 英语教学设计的因素及原则３５
**节 教学设计关键因素３５
一、学生因素３５
二、教师因素４０
三、教学因素４４
四、环境因素４６
第二节 课程标准与教学设计４８
第三节 教学设计原则５０
第三单元 中学英语教学设计综述５５
**节 中学英语教学设计的内涵５５
一、中学英语教学设计的教育内涵５６
二、中学英语教学设计的语言内涵５７
三、中学英语教学设计的设计内涵５８
第二节 教学设计的主要内容５８
一、教学对象／学情分析５９
二、教学内容／教材分析６０
三、学习目标６１
四、学习策略６３
五、组织教学内容，设计教学顺序６５
六、教学组织形式和方法的选择６７
七、教学媒体的组合运用６７
八、形成性评价和终结性评价的设计６７
第三节 教学目标设计６８
一、教学目标的含义６８
二、英语学科教学目标的内涵６９
三、教学目标的编写７０
第四节 教学过程设计７７
一、任务型教学过程７７
二、ＰＷＰ教学过程８０
三、ＰＰＰ教学进程８０
第五节 教学活动设计８３
一、英语课程标准对教学活动的要求８４
二、英语教学活动类型８８
第四单元 语法教学设计９７
**节 语法教学９７
一、语法学习９８
二、语法教学的原则９９
三、语法教学模式１０１
第二节 语法教学方法１０３
一、演绎法１０３
二、归纳法１０４
三、发现式教学法１０６
四、任务活动法１０６
五、情景教学法１０６
第三节 语法教学设计１０７
一、教学活动的设计与教学目标一致１０７
二、教学活动的设计是形式和意义的结合１０８
三、教学活动的设计具有层次性和梯度１０８
四、教学活动的设计保持话题一致性１０８
五、教学活动的设计与教学资源整合１０９
第五单元 词汇教学设计１１７
**节 词汇教学１１７
一、意义１１８
二、词汇信息１１８
三、词汇用法１１８
四、词汇策略１１８
第二节 词汇教学的原则与方法１１９
一、词汇教学原则１１９
二、词汇教学模式１２１
三、词汇教学方法１２２
第三节 词汇教学设计１２７
一、根据不同类型的语言学习要求确定词汇教学的目标１２８
二、根据学生的学习情况确定词汇教学的内容１２８
三、根据词汇本身的特点确定词汇教学的方法１２９
第六单元 听力教学设计１４１
**节 听力教学的难点１４１
一、英语语言特征因素１４２
二、听力材料因素１４２
三、学习者因素１４４
四、学生的母语与目的语之间的文化差异因素１４４
第二节 听力教学活动设计的基本原则１４５
一、平衡真实性听力文本与教学性听力文本１４５
二、设计适合学习者的课堂活动１４６
三、在教师的指导下让习得真正发生１４８
四、采用正确的评价方式考量听力活动的效果１４９
第三节 听力教学活动设计１５１
一、听前阶段１５１
二、听中阶段１５６
三、听后阶段１６１
第七单元 口语教学设计１６７
**节 口语和书面语的区别１６７
一、语法１６７
二、词汇１６９
三、交际场合与表达方式１７０
第二节 口语教学活动设计基本原则１７１
一、平衡口语流利性与准确性１７１
二、设计符合学习者具体情况的真实语境１７３
三、以意义为中心做到“言之有物”１７４
四、采取科学合理的评价方式１７５
第三节 口语教学活动设计１７８
一、口语教学与听力教学相结合１７９
二、口语教学与阅读教学相结合１８１
三、口语教学与写作教学相结合１８８
第八单元 阅读教学设计１９３
**节 阅读概述１９３
一、阅读１９４
二、阅读策略１９５
第二节 阅读教学关键问题１９７
第三节 阅读教学方法１９９
一、自下而上的模式１９９
二、自上而下的模式１９９
三、互动模式２００
四、阅读教学设计２００
第四节 阅读策略训练２０９
第九单元 写作教学设计２１３
**节 二语写作教学概述２１３
一、二语写作概述２１３
二、二语写作理论研究主要流派２１５
第二节 二语写作教学方法２１６
一、结果教学法２１７
二、过程写作教学法２１７
三、体裁教学法２２３
四、内容教学法２２３
五、任务教学法２２４
六、基于英语学科核心素养的“读后续写法”２２５
七、基于英语学科核心素养的“概要写作法”２２８
第三节 二语写作评价２３０
一、评价内涵解析２３１
二、使用检查列表２３３
第四节 写作教学设计２３６
一、整体教学设计思路２３６
二、分类教学内容设计２３７
三、写作教学范式和模式设计思路２３８
四、写作教学过程设计思路２３９
五、写作教学评价设计思路２３９
第十单元 教学媒体设计与实践２４５
**节 教学媒体的概述２４５
一、教学媒体的内涵２４５
二、教学媒体的分类２４６
第二节 教学媒体设计与运用２４９
一、中学英语传统教学媒体的设计与运用２４９
二、中学英语现代教学媒体的设计与运用２６２
三、中学英语传统和现代教学媒体的结合２６７
第十一单元 教学评价设计与实践２７１
**节 教学评价概述２７１
一、教学评价的本质２７１
二、教学评价的原则２７４
三、中学英语教学评价的标准２７７
第二节 教学评价的类型２７９
一、按评价标准分类２７９
二、按评价目的分类２８１
第三节 学生学习的评价２８５
一、中学英语教学形成性评价２８５
二、中学英语教学终结性评价２９４
第十二单元 教学设计实践与点评３０６
**节 教学设计的评价３０６
一、教学设计的评价原则３０６
二、教学设计的评价工具３０７
第二节 教学设计评价实践３０９
一、初中英语语法教学设计评价３０９
二、初中英语词汇教学设计评价３１６
三、高中英语阅读教学设计评价３１９
参考文献３３０
附录
附录１ 术语中英文对照表３３７
附录２ 【思考与练习】参考答案３４１
附录３ 线上资源汇总３４２
后记３４３
展开全部
中学英语教学设计 作者简介
那日苏，内蒙古师范大学外国语学院副教授，英语语言文学、翻译硕士学位点硕士研究生导师。主要研究方向为英语教育、翻译。发表论文多篇，主持并完成部、自治区级科研项目多项。
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