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“行走课堂”教程 版权信息
- ISBN：9787502495565
- 条形码：9787502495565 ; 978-7-5024-9556-5
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
“行走课堂”教程 内容简介
2019年8月中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》就深化新时代学校思想政治理论课改革创新提出明确要求，文件指出：“将思政课学习实践情况等作为重要内容纳入综合素质评价体系，探索记入本人档案，作为学生评奖评优重要标准，作为加入中国少年先锋队、中国共产主义青年团、中国共产党的重要参考。”“推动思政课实践教学与学生社会实践活动、志愿服务活动结合，思政小课堂和社会大课堂结合” 2020年教育部成立教育部大中小学思政课一体化建设指导委员会，教育部办公厅关于印发《教育部大中小学思政课一体化建设指导委员会章程》，对上述工作提出要求。因此，开发大中小学学生社会实践活动与思政课实践教学有结合十分必要。2020年5月教育部等八部门发布的《关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》（教思政〔2020〕1号）文件指出：深化实践教育。把思想政治教育融入社会实践、志愿服务、实习实训等活动中，创办形式多样的“行走课堂”。在上述文件指导下，引入教育部针对高等教育提出的“行走课堂”的概念，按照大中小学思政课一体化的工作思路，开发出一本提升高中生（普通高中和中等职业学校）、大学生的社会实践能力的图书就显得十分必要。基于上述设想，笔者与部分高校和中学通力合开发了这本校本课程教程。
“行走课堂”教程 目录
“行走课堂”教程三级目录大纲 **章“行走课堂”基本问题概述**节 人类实践活动价值的哲学反思一、实践是人类社会不可或缺的元素二、实践在人类认识中处于十分重要的基础地位三、理性认识向实践飞跃是学生社会实践活动的理论依据第二节 “行走课堂”涉及的典型问题一、思想政治教育实践的概念和“行走课堂”活动形式二、“行走课堂”实践活动的特点和作用三、“行走课堂”实践活动应当坚持的基本方针和原则四、“行走课堂”实践活动所需能力分析五、典型“行走课堂”实践——大学生社会实践活动的发展历史回顾第二章 “行走课堂”实践活动的理论与安全准备**节 “行走课堂”实践活动题目的确立一、善于发现问题二、“行走课堂”实践活动目标具体化的基本程序第二节 “行走课堂”实践活动调研特点及非定量研究方法简介一、思政课社会实践获奖优秀作品使用调研方法情况分析二、资料收集的方法三、质的调查研究方法第三节 “行走课堂”实践活动中的定量调研方法一、抽样方法二、问卷设计第四节“行走课堂”实践活动所需的安全知识一、“行走课堂”实践活动安全总体对策二、保障“行走课堂”实践活动安全典型注意事项第三章志愿公益类“行走课堂”概述**节 志愿公益活动概述一、志愿公益活动涵义二、志愿公益活动的特点三、志愿公益活动的类型第二节 志愿公益活动策划一、志愿公益活动的策划原则二、志愿公益活动策划的步骤和内容第三节 志愿公益活动的实施与评估一、志愿公益活动的实施二、志愿公益活动的评估第四章“行走课堂”实践活动涉及的常用文体写作**节 社会实践报告的写法一、报告的分类、结构和写作注意事项二、报告写作材料的选用方法三、调查报告的写作方法第二节 新闻写作一、新闻写作概述二、新闻写作例文第三节 政府购买社会组织服务项目策划书写作一、政府购买社会组织服务项目策划写作的原则二、政府购买社会组织服务项目例文第五章大学生沟通能力概述**节 学生需要具备的人际沟通基本素养一、全面的知识储备和较强写作能力二、超强的自信心三、良好的觉察能力四、准确的分析、综合、概括能力五、严密的逻辑推理能力六、丰富的联想能力第二节 学生需要具备的人际沟通七大技能一、人际沟通中的写作能力二、人际沟通活动涉及的观察能力三、人际沟通中的联想能力四、人际沟通中的口头表达能力五、人际沟通中的倾听能力六、人际沟通中微笑的作用七、人际沟通中的体态礼仪第六章学生的公众演说、会议沟通与公关谈
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