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(社版)孩子们都喜欢的语文课 版权信息
- ISBN：9787570229949
- 条形码：9787570229949 ; 978-7-5702-2994-9
- 装帧：平装
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
(社版)孩子们都喜欢的语文课 本书特色
对于教育，现在从社会到家长都处于高焦虑状态。读了常老师的这本新著，我们仿佛看到了一片小小的绿洲：在这个被称为“小蚂蚁”的教室里，孩子们过着属于自己的富有挑战但幸福快乐的生活，知识的学习与对未来的探索浑然一体，海量的阅读与富有创意的读写实践水乳交融，孩子们对世界始终保持着强烈的好奇，师生在共同的生活中不断发现和成就自我……“小蚂蚁教室”让我们看到了好教育的样子。 ——知名教育策划人 李振村 有人说：“常老师写得真好！”我说：“不，她首先是做得好。”又有人问：“常老师几十年如一日，怎么坚持下来的？”我答：“做自己热爱、擅长的事不需要‘坚持’”。他们不解：“你怎么说的这么肯定？”我说：“我们十年形影不离，共同践行全课程，被人称为‘强CP’，我比她更了解她。” ——著名特级教师 杨玉翠 敦煌东一百卅里，有水出于石崖腹中，其泉旁出细流。人马多至水出即多，人马少至水出即少，是为悬泉。汉唐时因泉做悬泉置，大驿站的意思。八年前因为“全人教育奖”初识常丽华，即有此感。悬泉因泉为置，是汉唐丝路上的EMS。常丽华的教室里也有泉水，就是她自己。用她的话讲，是爱。 ——“全人教育奖”摄影师 李一斌 很幸运成为“小蚂蚁”班的“大蚂蚁”。全课程给孩子们温暖和力量，鼓励他们寻找自我和勇敢探索，在不确定的未来，守住自己的爱和自由。 ——“小蚂蚁教室”家长 佳佳妈妈
(社版)孩子们都喜欢的语文课 内容简介
晨诵课程、诗词课程、旅行课程、“自然笔记”、生日课程、戏剧课程…… 本书记录了常丽华老师带着“小蚂蚁教室”的孩子们开展的一些好玩、有趣的语文课程。让过去单一的课堂学习突破教材的围墙，突破教室的围墙，突破校园的围墙，跟整个世界、跟整个自然、跟整个社会联系起来。让孩子们与美好的世界相遇，给孩子更为真实、丰富、有趣的学习生活。
(社版)孩子们都喜欢的语文课 目录
目 录
一年级，让孩子与一个个美好的世界相遇 / 001
课程概要 / 003
开启课：师生从哪里开始互相认识 / 013
主题一：我是一名小学生了 / 017
一 为什么要上学 / 018
让孩子们爱上学校，开始安全、温暖的小学生活。
二 我爱我家 / 027
教会孩子们怎样去表达爱，怎样去践行爱。
三 我是花木兰 / 033
每个人都能以自己喜欢的方式在教室里生活。
四 班级课程：长时段课与教室生活的周历 / 038
课程安排，应该应和着生活和学生生命的节奏进行。
主题二：我的动物朋友 / 043
一 神奇的动物，神奇的我们 / 044
在孩子们喜欢的动物课程中，培养他们的探究能力。
二 课程拓展：从一节课看“浪漫、精确与综合” / 056
尊重孩子的认知规律，重视浪漫期的好奇和兴致勃勃，重视主题背景下的故事、游戏，重视让学习成为生活本身。
三 班级课程：生日故事 / 063
每个孩子都能在生日课程中获得成长的力量。
四 班级课程：从遵守规则到完善人格 / 070
让孩子们参与制定规则、遵守规则，学会解决问题。
主题三：发现春天 / 077
一 在春天的诗歌里载歌载舞 / 078
读诗和写诗，培养孩子们对生活的敏感，对语言的敏感。
二 大自然里的思维课 / 085
到大自然里上课，培养孩子们的观察能力，燃起孩子们的探索欲望，唤醒孩子们鲜活的词语。
三 世界上为什么要有花 / 091
把孩子带入广阔的世界中，自然为课堂，万物是教材。
四 班级课程：神话和科学 / 097
神话神奇的想象，能极大丰富孩子们的生命体验。
主题四：海洋，我来了 / 101
一 海洋和我们 / 102
热情、惊奇、发现问题，尊重生命等，是我们送给孩子们的礼物。
二 我是小哪吒 / 109
我们关注的，是一个个活生生的人，是这个生命可能的丰富与卓越。
三 班级课程：节气桌 / 114
一张小小的节气桌，把大自然节气的变化和这间教室，以及孩子的生活紧紧联结在一起。
四 课程拓展：一个故事，又一个故事 / 120
孩子们读过的故事，会带着情感，深刻影响孩子们的精神世界。
二年级，发现更好的自己 / 125
课程概要 / 127
开启课：从哪里开始二年级的生活 / 135
主题一：做好的自己 / 141
一 二年级，你好 / 142
让孩子们理解“我是与众不同的，我有能力做好的自己”。
二 我喜欢我自己 / 147
引导孩子在真实和故事中发现每个人的不同，发现每个人如何能做到好的自己。
三 共读共写《香草女巫》 / 151
从一本书出发，朗读、写作和艺术的结合，是学科自身的能力体现，也是跨学科的融合能力的体现。
四 班级故事：教养从哪里来 / 157
教养不是一个活动，就是我们日常的言行。
主题二：在一起 / 161
一 关系和沟通 / 162
我们生活在关系中，只有通过有效的沟通，才能让关系更和谐，才能让田园更美丽。
二 共读共写《木偶奇遇记》 / 165
“老师能带着孩子们穿越一本书，无论语感、读写能力，还是书中的观念，都会对孩子产生深刻的影响。”
三 课程拓展：跟着唐诗去旅行 / 170
跟着唐诗去旅行，诗词就不单单是语言的艺术，还跟大自然灵犀相通，和历史、地理、人文关联。
四 部编教材：指向技能的训练 / 178
技能训练的核心是“训练有素”，需要平时的刻意练习，做到扎扎实实。
主题三：在春天里，做一件美丽的事 / 183
一 “呼叫自然笔记” / 184
自然笔记中的每一次创作，都来自大自然，来自真实的情境。这样的写作，带给孩子们内在被触动的体验。
二 共读共写《虫子旁》 / 191
只要坚持高品质的阅读，在积累到一定程度后，就会以突然涌现的状态呈现出好的写作能力。
三 班级课程：生日诗 / 196
“生日课”，是一缕虽然细弱却能照亮教室的阳光。
四 班级故事：我们家秀秀 / 201
好的教育，需要老师有足够的敏感，以及对课堂节奏的把握。
主题四：大地与星空 / 205
一 创造星空世界 / 206
每个孩子都沉浸在自己创造的世界里。每个世界，都是被重视、被珍视的。
二 共读共写《丑小鸭》（一） / 210
不读原著，就无法探究故事里藏着的秘密。
三 共读共写《丑小鸭》（二） / 215
伟大的故事本身，给了孩子们梦想和力量。
四 班级故事：为什么要上学 / 226
快乐学习，是学习本身的快乐，孩子自我发展的快乐，是探索未知的快乐，是克服困难后获得成就感的快乐。
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(社版)孩子们都喜欢的语文课 作者简介
常丽华，全国著名小学语文专家，小学全课程教育体系主创人之一，全课程读本主编，北京赫德学校小学部校长，2009年《中国教育报》“推动读书十大人物”，获得第三届“全人教育奖”提名奖。著有《24节气诵读古诗词》等，在全国小学界有着广泛的影响力。
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