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幼儿园环境创设与玩教具制作 版权信息
- ISBN：9787568091848
- 条形码：9787568091848 ; 978-7-5680-9184-8
- 装帧：平装
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
幼儿园环境创设与玩教具制作 本书特色
1.理论联系实践的特点突出，在介绍基本理念同时，呈现了很多优秀的案例、视频、图片等，重视学生实践能力的培养。2.兼顾物质环境与心理环境，不仅重视幼儿园物质环境的创设，而且关注幼儿园心理环境的创设。3.从学生学习的角度来架构，每一单元各个组成部分的依次呈现遵循学生学习的规律和特点，有利于学生主动学习。4.配套丰富的数字资源，使教材体例丰富、生动、灵活，教师好教、学生好学，利于教材的使用推广。5.课程思政。贯彻课程思政全融合理念，坚持正确立场和方向，提高政治站位，赋予课程鲜明的价值引领。
幼儿园环境创设与玩教具制作 内容简介
本书全面、系统地论述了幼儿园环境创设的内涵与分类、对幼儿发展的影响及理论依据；基于科学的环境创设理念，结合具体详实的案例，呈现了幼儿园空间环境的内涵与构成、原则与基本要求、室内外空间环境的创设，幼儿园活动区创设的原则、班级活动区的设计与材料投放、常规活动区及功能室的环境创设，幼儿园墙饰的内涵与分类、设计与制作技法，主题活动环境创设的价值、幼儿园主题活动环境的创设以及主题活动中的环境跟进，幼儿园人际环境、文化环境的创设；*后，阐述了幼儿园玩教具的内涵与种类、设计原则与构思方法，健康、语言、科学、社会、艺术等五大领域活动玩教具的设计与制作等。
幼儿园环境创设与玩教具制作 目录
**单元 走进幼儿园环境创设
**课 幼儿园环境的内涵与分类
一、幼儿园环境的内涵
二、幼儿园环境的分类
第二课 幼儿园环境对幼儿发展的影响
一、对幼儿身体发展的影响
二、对幼儿认知发展的影响
三、对幼儿社会性发展的影响
四、对幼儿情绪情感发展的影响
五、对幼儿审美发展的影响
第三课 幼儿园环境创设的理论依据
一、蒙台梭利教育的环境观
二、瑞吉欧教育的环境观
三、华德福教育的环境观
四、陈鹤琴“活教育”的环境观
五、布朗芬布伦纳的环境观
第二单元 创设幼儿园空间环境
**课 幼儿园空间环境的内涵与构成
一、幼儿园空间环境的内涵
二、幼儿园空间环境的基本构成
第二课 幼儿园空间环境创设的原则与基本要求
一、幼儿园空间环境创设的原则
二、幼儿园空间环境创设的基本要求
第三课 幼儿园室内空间环境的创设
一、门厅
二、走廊及楼梯
三、活动室
四、生活区
第四课 幼儿园室外空间环境的创设
一、园门及围墙
二、绿化
三、户外游戏活动场地
四、建筑物外墙
第三单元 创设幼儿园区域环境
**课 幼儿园活动区创设的原则
一、幼儿园活动区的内涵
二、幼儿园活动区创设的原则
第二课 班级活动区的设计与材料投放
一、班级活动区的设计
二、班级活动区的材料投放
第三课 常规活动区环境的创设
一、角色区
二、建构区
三、表演区
四、美工区
五、语言区
六、科学区
第四课 幼儿园功能室的环境创设
一、功能室环境创设的基本要求
二、各类功能室的环境创设
第四单元 设计与制作幼儿园墙饰
**课 幼儿园墙饰的内涵与分类
一、幼儿园墙饰的内涵
二、幼儿园墙饰的分类
第二课 幼儿园墙饰的设计
一、幼儿园墙饰的设计步骤
二、幼儿园墙饰的设计要点
第三课 幼儿园墙饰的制作技法
一、平面剪贴
二、玻璃粘贴
三、半立体纸雕
四、综合材料
第五单元 创设幼儿园主题环境
**课 主题活动与环境创设
一、主题活动的内涵
二、主题活动的特点
三、主题活动与环境创设的关系
四、主题环境创设的价值
第二课 幼儿园主题环境的创设
一、主题墙的环境创设
二、主题活动区角的环境创设
三、其他与主题相关的环境创设
第三课 主题活动中的环境跟进
一、主题墙环境的跟进
二、主题活动区角环境的跟进
第六单元 创设幼儿园心理环境
**课 幼儿心理健康与心理环境
一、心理环境与心理健康
二、幼儿的基本心理需要
第二课 幼儿园心理环境的创设
一、幼儿园人际环境的营造
二、幼儿园文化环境的营造
第七单元 设计与制作幼儿园玩教具
**课 幼儿园玩教具的设计
一、玩具、教具的内涵与种类
二、自制玩教具的设计原则
三、自制玩教具的构思方法
第二课 幼儿园玩教具的设计与制作
一、健康活动玩教具的设计与制作
二、语言活动玩教具的设计与制作
三、社会活动玩教具的设计与制作
四、科学活动玩教具的设计与制作
五、艺术活动玩教具的设计与制作
参考文献
**课 幼儿园环境的内涵与分类
一、幼儿园环境的内涵
二、幼儿园环境的分类
第二课 幼儿园环境对幼儿发展的影响
一、对幼儿身体发展的影响
二、对幼儿认知发展的影响
三、对幼儿社会性发展的影响
四、对幼儿情绪情感发展的影响
五、对幼儿审美发展的影响
第三课 幼儿园环境创设的理论依据
一、蒙台梭利教育的环境观
二、瑞吉欧教育的环境观
三、华德福教育的环境观
四、陈鹤琴“活教育”的环境观
五、布朗芬布伦纳的环境观
第二单元 创设幼儿园空间环境
**课 幼儿园空间环境的内涵与构成
一、幼儿园空间环境的内涵
二、幼儿园空间环境的基本构成
第二课 幼儿园空间环境创设的原则与基本要求
一、幼儿园空间环境创设的原则
二、幼儿园空间环境创设的基本要求
第三课 幼儿园室内空间环境的创设
一、门厅
二、走廊及楼梯
三、活动室
四、生活区
第四课 幼儿园室外空间环境的创设
一、园门及围墙
二、绿化
三、户外游戏活动场地
四、建筑物外墙
第三单元 创设幼儿园区域环境
**课 幼儿园活动区创设的原则
一、幼儿园活动区的内涵
二、幼儿园活动区创设的原则
第二课 班级活动区的设计与材料投放
一、班级活动区的设计
二、班级活动区的材料投放
第三课 常规活动区环境的创设
一、角色区
二、建构区
三、表演区
四、美工区
五、语言区
六、科学区
第四课 幼儿园功能室的环境创设
一、功能室环境创设的基本要求
二、各类功能室的环境创设
第四单元 设计与制作幼儿园墙饰
**课 幼儿园墙饰的内涵与分类
一、幼儿园墙饰的内涵
二、幼儿园墙饰的分类
第二课 幼儿园墙饰的设计
一、幼儿园墙饰的设计步骤
二、幼儿园墙饰的设计要点
第三课 幼儿园墙饰的制作技法
一、平面剪贴
二、玻璃粘贴
三、半立体纸雕
四、综合材料
第五单元 创设幼儿园主题环境
**课 主题活动与环境创设
一、主题活动的内涵
二、主题活动的特点
三、主题活动与环境创设的关系
四、主题环境创设的价值
第二课 幼儿园主题环境的创设
一、主题墙的环境创设
二、主题活动区角的环境创设
三、其他与主题相关的环境创设
第三课 主题活动中的环境跟进
一、主题墙环境的跟进
二、主题活动区角环境的跟进
第六单元 创设幼儿园心理环境
**课 幼儿心理健康与心理环境
一、心理环境与心理健康
二、幼儿的基本心理需要
第二课 幼儿园心理环境的创设
一、幼儿园人际环境的营造
二、幼儿园文化环境的营造
第七单元 设计与制作幼儿园玩教具
**课 幼儿园玩教具的设计
一、玩具、教具的内涵与种类
二、自制玩教具的设计原则
三、自制玩教具的构思方法
第二课 幼儿园玩教具的设计与制作
一、健康活动玩教具的设计与制作
二、语言活动玩教具的设计与制作
三、社会活动玩教具的设计与制作
四、科学活动玩教具的设计与制作
五、艺术活动玩教具的设计与制作
参考文献
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幼儿园环境创设与玩教具制作 作者简介
王任梅，教育学博士，华中师范大学教育学院副教授、硕士生导师，主要从事学前儿童艺术教育、学前教师教育、学前儿童社会性发展等方面的研究。曾先后在《学前教育研究》《外国教育研究》等CSSCI来源期刊及中文核心期刊发表30多篇学术论文。主持并参与多项科研项目，如*人文社会科学研究青年基金项目“中美3-6岁幼儿‘家’概念发展的跨文化比较研究”，湖北省社科基金一般项目“改革开放以来中国学前儿童艺术教育变革研究”等。主编《学前儿童美术教育》《0-3岁婴幼儿艺术启蒙》等多种教材。
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