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高校音乐教育专业建设与发展研究 版权信息
- ISBN：9787230045957
- 条形码：9787230045957 ; 978-7-230-04595-7
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
高校音乐教育专业建设与发展研究 内容简介
随着经济的发展和社会的进步，教育获得了空前的发展机遇，进入了一个新的时代。近年来，我国的高等艺术教育事业迅猛发展，特别是音乐教育，随着招生规模不断扩大，音乐教育正由“精英教育”转向“大众教育”。随着音乐教育的发展，专业音乐教育早已从普通音乐教育中分化出来，成为独立的、综合性的特殊教育。它有着区别于普通音乐教育的特殊矛盾和规律，专业音乐教育虽然路途坎坷，但它却不以任何人的意志为转移地不断向前发展。音乐教育专业建设与发展虽然已成绩卓著，但也存在许多有待解决的根本性问题，有理论和认识上的问题，也有实践和实施上的问题。该专业学生毕业后主要从事专业音乐工作和音乐教育工作，担负着以精彩的表演、优秀的作品感染人，以丰富的知识、高尚的品格培养人的使命，他们整体素质的高低影响着社会音乐事业的发展和青少年的音乐教育好坏。可见，如何将他们培养成为具有正确的人生观、价值观，具有较高的政治素养和道德品质，掌握精湛的专业音乐知识和技能，掌握自然、人文社科的一般常识，对其他姊妹艺术能触类旁通，有独立学习、思考社会交往的能力，懂得合作与分享的音乐人才，是专业音乐教育工作者面临的重要任务。因此，总结音乐教育专业丰富的经验，反思当前音乐教育专业建设现状，查找有待改进的问题，寻求中国高校音乐教育专业学生的培养模式和发展方向，已成为当前我国音乐教育界一个新的课题。 基于此，《高校音乐教育专业建设与发展研究》从培养目标、课程群构建、教学模式、教学方法、课外音乐实践、教师职业发展等多个角度，就新时期高校音乐教育专业建设与发展进行了探讨。
高校音乐教育专业建设与发展研究 目录
**章 高校音乐教育专业培养目标的改革与发展
**节 基于《义务教育艺术课程标准（2022年版）》音乐学科标准的培养目标
第二节 基于《普通高中音乐课程标准》（2017年版2020年修订）的培养目标
第三节 基于师范类专业认证的培养目标
第二章 高校音乐教育专业课程群构建
**节 高校音乐教育专业课程群构建的理论与现实基础
第二节 高校音乐教育专业课程群的构建原则
第三节 高校音乐教育专业课程群构建的内容
第四节 高校音乐教育专业课程群的实施与评价
第五节 高校音乐教育专业课程群构建的价值
第三章 高校音乐教育专业教学模式的建设与发展——以声乐教学为例
**节 集体教学模式
第二节 小组教学模式
第三节 合作教学模式
第四节 “互联网+”教学模式
第四章 高校音乐教育专业教学方法的建设与发展——以音乐鉴赏教学为例
**节 体验式教学法
第二节 参与教学法
第三节 情境教学法
第四节 翻转课堂教学法
第五章 高校音乐教育专业课外音乐实践的建设与发展
**节 课外音乐实践的内涵及形式
第二节 课外音乐实践在音乐教育专业中的重要作用
第三节 音乐教育专业课外音乐实践存在的问题
第四节 音乐教育专业课外音乐实践的改进路径
第六章 音乐教育专业教师职业发展改革与建设
**节 高校音乐教师职业发展的概念和特点
第二节 高校音乐教师职业发展的理论研究基础
第三节 音乐教育专业教师职业发展存在的问题与成因
第四节 高校音乐教师职业发展优化对策
结语
参考文献
展开全部
高校音乐教育专业建设与发展研究 作者简介
王黎，女，汉族，辽宁铁岭人。2014年9月毕业于意大利普契尼音乐学院歌剧演唱专业，研究生学历，现就职于吉林艺术学院，讲师，从事声乐教育与教学研究工作。 赵冰冰，女，汉族，吉林长春人。2002年6月毕业于吉林艺术学院声乐演唱与教学研究专业，研究生学历，现就职于吉林艺术学院，讲师，从事声乐、民族歌剧赏析与实践教学工作。 尹丽华，女，朝鲜族，吉林敦化人。1996年毕业于吉林艺术学院音乐系音乐师范专业，研究生学历（音乐学硕士学位），现就职于吉林艺术学院，副教授，从事声乐教育与教学研究工作。
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