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美育教师手册 版权信息
- ISBN：9787302625810
- 条形码：9787302625810 ; 978-7-302-62581-0
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
美育教师手册 本书特色
一本专门为助力新时代美育工作者职业生涯发展而编写的教师手册清华大学美术学院社会美育研究所荐读；写给为美育而辛劳的一线工作者；聚焦美育教学方法；提升审美综合认知“对于艺术素质教育来说，*重要的既非技术也非学问，而是态度的转变。” ——彭锋 北京大学艺术学院院长、教授，北京大学美学与美育研究中心副主任 “我们可以说一个人生来可能就是艺术家，但是要成为鉴赏家，必须要经过教育。” ——尹少淳 首都师范大学美术学院教授，教育部基础教育课程改革美术课程标准修订组组长“在正确的教学指导下，儿童和青少年接触视觉艺术可以塑造他们的大脑。” ——郑勤砚 中央美术学院教授，教育部中小学美育教学指导委员会副主任委员、秘书长清华大学美术学院社会美育研究所荐读写给为美育而辛劳的一线工作者
美育教师手册 内容简介
《美育教师手册：理论、方法与实践》专门为一线美育教师、社会美育工作者，以及艺术教育专业学生而编写。作为一本美育通识手册，本书旨在回应当前教师的实际困惑，提升艺术与审美认知，增强课程设计与教学科研能力，助力职业生涯的长效发展。本书特邀清华大学、北京大学、北京师范大学等院校美育资深教授与优秀青年美育工作者联合编写。内容共分五章，各章均配有引言、延伸思考、荐读书目和PPT等拓展学习资料。本书由清华大学美术学院社会美育研究所推荐阅读。
美育教师手册 目录
**章 开启美育之门 / 001
引言 / 003
艺术教育的四副面孔 彭锋 / 004
探索“不被定义”的艺术教育 李睦 / 011
艺术在美育中的方位与价值 黄宗贤 / 016
美感的培养：情境、感知与沁润 顾平 / 025
艺术教育对大脑开发的作用 郑勤砚 / 038
艺术为什么重要？ 刘未沫 / 046
美育为人人：《审美教育书简》的人类关怀 孙墨青 / 060
延伸思考 / 070
拓展学习 / 071
第二章 跨学科美育对话 / 073
引言 / 075
哲学教育、艺术教育，为什么？
对谈嘉宾：黄裕生 李睦，学术主持：肖怀德 / 076
艺术与科学的共同追求 李睦 吴国盛 / 087
通过艺术、文学、音乐的人格养成 李睦 高瑾 陈曦 / 098
心通天宇的艺术和科学 刘巨德 / 106
图像、文化理解与美育 甄巍 / 112
作为美育的文学教育 高瑾 / 120
音乐课堂与多元文化 罗薇 / 130
德国戏剧教育中剧院、学校和机构的角色 敖玉敏 / 141
延伸思考 / 150
拓展学习 / 151
第三章 大学美育的思与行 / 153
引言 / 155
大学、艺术教育和我们的职责 封帆 / 156
大学美育的人文理念 孙墨青 / 162
当代艺术教育面临的四个问题：思维、传统、指导、跨界
朱迪斯·M.伯顿 (Judith M.Burton)，翻译：封帆 / 172
艺术家如何成为艺术教育工作者 李睦 / 181
新时代学校美育的使命与教学实施 赵洪 / 191
清华大学艺术博物馆美育理念与实践 杜鹏飞 / 200
审美教育与非遗课堂 陈岸瑛 / 208
“寓教于戏”的创作实践 肖薇 / 217
延伸思考 / 226
拓展学习 / 227
第四章 中小幼美育的方向与方法 / 229
引言 / 231
创建新时代大美育课程体系 赵伶俐 / 232
中小学一体化美育课程体系探索 黄静 / 244
视觉艺术与学校美育课程建设及评价 高登科 / 257
我用美术说美育 龙念南 / 270
在少儿美术教育中融入“大概念” 尹少淳 / 279
核心素养背景下的学校美术教育展望 段鹏 / 286
美术教学的“馆校合作”模式与实践 吕鹏 / 298
关于色彩教学的若干思考 李睦 / 308
设计思维如何激活美育课程设计 于妙 / 318
中外原创绘本的创作与阅读 熊亮 / 324
延伸思考 / 333
拓展学习 / 334
第五章 审美素养如何评价 / 335
引言 / 337
审美素养评价的基本原则
清华大学美术学院社会美育研究所 / 338
审美素养评价，为何不同于美术考试 孙墨青 / 342
审美素养的五维评价体系与培养路径 王东 于妙 / 345
学生审美素养评价的方法与思考 高登科 弋语可 / 358
大学生艺术素质评价体系及提升策略 石春轩子 / 360
延伸思考 / 367
拓展学习 / 368
后 记 / 371
展开全部
美育教师手册 作者简介
李睦，清华大学美术学院教授，研究生及博士生导师，社会美育研究所所长，清华大学精品课、教育部网络公开课主讲人。长期从事绘画创作与专业教学，持久开展通识艺术教育研究，开设“艺术的启示”“现代绘画理论与实践研究”“艺术、哲学与科学”（合作）等课程。著有《创作与思考：知道的和想到的》《看见的不重要：从艺术设计教育的基础教学谈起》《我们所不知晓的绘画》《艺术通识十六讲》《艺术的二十二个遐想》等学术著作及教材。 副主编 沈晖，北京大学博士，清华大学通识课程建设高级主管。参与课题“以艺术与科技交叉融合为创新特色的美育探索与实践”获批2021年北京市教改重点项目。参与项目“清华写作课在通识教育中的探索与实践”获2021年北京市教育教学成果奖一等奖。
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