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理想课堂的三重境界——干国祥的教研教改 版权信息
- ISBN：9787540792961
- 条形码：9787540792961 ; 978-7-5407-9296-1
- 装帧：一般轻型纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
理想课堂的三重境界——干国祥的教研教改 本书特色
干国祥老师从事一线教育工作和教学研究30多年，在课程研发和班级管理方面经验丰富。本书是教师构筑理想课堂的实用指南。作者基于扎实的教育理论，深厚的文化底蕴，大量真实的课堂教学案例，深刻诠释了理想课堂的三重境界：落实有效教学框架，发掘知识的内在魅力，激发知识、生活与生命的共鸣。通过阅读此书，读者不仅可以知晓如何将课堂教学过程细化，还能了解如何从存在意义的角度来理解课堂、要求课堂，促进学生知性地学习，获得求知的快乐。
理想课堂的三重境界——干国祥的教研教改 内容简介
理想的课堂什么样？怎样的课堂才有效？学生懵懵懂懂，启而不发怎么办？怎样让《月光启蒙》中的母亲形象一步步清晰？怎样解读一根哨棒在《景阳冈》中的妙用？一瓣落花、一丝细雨里又究竟潜藏着诗人怎样的细腻情感？本书以扎实的教育理论为根基，以深厚的文化底蕴为养料，以大量真实的课堂教学案例为土壤，提出理想课堂的三重境界：一是实现有效教学框架规定的教学内容，即通过有效教学框架表格，将课堂教学过程细化成若干步骤，具体到每一分钟该做什么、怎么做，让师生有条不紊，循序渐进。二是据此内容发觉知识的内在魅力，让学生获得求知的快乐。三是实现课堂知识、师生生活与生命的深刻共鸣。本书是新教育实验三大项目之一构筑理想课堂的项目用书，适合广大教师、教育和科研工作者阅读。让我们一起走进有效课堂，攀登理想境界。
理想课堂的三重境界——干国祥的教研教改 目录
001 / 前言：向世界开一朵自己的花——迈向真正的课堂
001 / 引言：怎样的课才是一堂好课
**章 有效教学框架
002 / 什么是有效教学框架
005 / 怎样解读教材
006 /《春日偶成》——文本解读 VS 教材解读
011 /《自然之道》——文本与教材的平衡解读
018 / 有效教学的三类目标
018 / 新课程理论的三维目标
019 / 新教育的三类目标
026 / 定向预习，课堂不再从零开始
031 / 教学板块分栏：左手教，右手学
033 / 设计实例
036 /“思维五步” “过程三段”——远离机械破碎的课堂
039 / 课后反思，检查效果
039 / 三大模糊
040 / 课例：《燕子》——语文味与阅读教学的整体感
046 / 训练有素
049 / 学习标准
050 / 课例：五年级语文（下） 单元学习标准
057 / 两套大纲
058 / 课例一：明日落红应满径（第二套大纲）
063 / 课例二：花落知多少（ 套大纲）
076 / 课例三：自在飞花轻似梦（第二套大纲）
第二章 理想课堂的三重境界
082 / 理想课堂有哪三重境界
082 / 重境界：落实有效教学框架
082 / 第二重境界：发掘知识的内在魅力
083 / 第三重境界：知识、生活与生命的共鸣
084 / 发掘知识的内在魅力
084 / 理想的课堂什么样？
085 / 重现探索知识的神奇过程
086 / 第二重境界的主体是全体学生
088 / 课例一：《景阳冈》
110 / 课例二：《月光启蒙》香港版——KWL 模式
124 / 课例三：《月光启蒙》新教育版——月光·母亲·故乡
151 / 知识、生活与生命共鸣
151 / 理想课堂的三重对话
153 / 三重境界的关系
155 / 课例一：《少年王冕》
179 / 课例二：《渔歌子》——两个“渔父”
183 / 课例三：《长相思》——生命中有一缕属于纳兰性德
187 / 课例四：《归园田居·其三》——以己证诗
第三章 有效教研范式
196 / 有效教研范式
199 / 教学评估表
200 / 课例：一堂英语课
210 / 有效教研案例
210 / 案例一：公开课的挑战 VS 挑战公开课
210 / 课例一：《莫高窟》
223 / 课例二：《埃及的金字塔》
226 / 案例二：深度研讨 长度研讨
226 / 课例：《游园不值》
266 / 感谢与说明
展开全部
理想课堂的三重境界——干国祥的教研教改 作者简介
干国祥，全人之美课程总设计，南明教育发起人。十多年来，致力于儒道经典诠释、汉字字源研究。曾任全国新教育实验副理事长及新教育研究中心主持人，主持新教育实验课程研发近十年，是晨诵·午读·暮省、读写绘——儿童早期读写综合课程、农历的天空下——古诗词晨诵之旅等十余个新教育原创课程的总设计。2010～2016年率团队打造库布齐沙漠之边的罕台新教育小学，并在此基础上，研制出全新的全人之美课程系统。于2004年和魏智渊(铁皮鼓)、王开东等一道提出了“深度语文”的主张，著有《生命中 的语文课》《理想课堂的三重境界》《破译教育密码》等教育专著，主编《晨诵课》十二册。
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