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思维型教学理论操作指南 版权信息
- ISBN：9787542878403
- 条形码：9787542878403 ; 978-7-5428-7840-3
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
思维型教学理论操作指南 本书特色
学生核心素养的发展是衡量教育质量的关键指标。随着基于核心素养的基础教育改革的不断深入，实施思维型教学的区域和学校大幅增加，越来越多的教师希望得到相关学习资料和实践资源。作者在这一领域钻研了30多年，收集了大量来自教学一线的问题、需求和课堂案例，这些资料经过研究团队的分析解答后，汇总到本书中。本书对一线教师开展思维型教学有较好的指导作用。
思维型教学理论操作指南 内容简介
该书包括《思维型教学理论核心问题解析》和《思维型教学理论 下的单元教学设计案例》两册。 册《思维型教学理论核心问题解析》以问题解析的形式呈现，所有问题都来源于实验基地校长与教师在工作中遇到的实际需求；全书共有七章，回答了105个问题，涉及思维型教学理论的研究历程、基本内涵、应用概况、基本要素、教学设计、教学实施、活动课程、教师发展、综合评价等方面，比较全面系统地解读了思维型教学理论体系及其应用。 第二册《思维型教学理论 下的单元教学设计案例》的上篇阐述了核心概念统领下思维型单元教学设计的系统结构、操作框架和设计方法；下篇提供了十个单元设计案例，覆盖小学、初中、高中三个学段，涉及语文、数学、科学、英语、地理、艺术等学科。
思维型教学理论操作指南 目录
思维型教学理论操作指南．１，思维型教学理论核心问题解析
目录
**章 思维型教学理论的研究历程与基本内涵/001
一、思维型教学理论的研究历程与理论基础/001
1.思维型教学理论经历了怎样的研究阶段/001
2.建立思维型教学理论的理论基础是什么/002
二、核心素养的形成机制/003
3.品德素养的形成机制是什么/003
4.学业素养的形成机制是什么/004
5.积 质的形成机制是什么/005
6.交流素养的形成机制是什么/005
三、思维型教学理论的基本内涵/006
7.思维型教学的目标指向是什么/006
8.思维型教学的核心思想是什么/006
9.思维型教学的基本原理有哪些/007
10.动机激发的基本原理是什么如何实施/007
11.认知冲突的基本原理是什么如何实施/008
12.自主建构的基本原理是什么如何实施/008
13.自我监控的基本原理是什么如何实施/010
14.应用迁移的基本原理是什么如何实施/010
第二章 思维型教学理论的应用概况与应用价值/012
一、思维型教学理论的应用概况/012
15.思维型教学理论体系包括什么/012
16.思维型教学理论的推广情况如何/013
17.思维型教学理论的应用效果如何/013
二、思维型教学理论对促进学生素养发展的价值/014
18.思维型教学理论如何全面落实立德树人的根本任务/014
19.思维型教学理论如何指导品德素养的培养/014
20.思维型教学理论如何指导体育素养的培养/015
21.思维型教学理论如何指导艺术素养的培养/015
22.思维型教学理论如何指导劳动素养的培养/016
23.思维型教学理论如何指导心理健康教育/017
24.思维型教学理论如何指导创新人才培养/018
三、思维型教学理论对促进教学改革的作用/020
25.思维型教学理论对促进深度学习有什么作用/020
26.思维型教学理论对促进评价改革有什么作用/022
思维型教学理论操作指南．２，思维型教学理论 下的单元教学设计案例
目 录
上篇 核心概念统领下的思维型单元教学设计/001
问题一 怎样进行单元教学设计/003
问题二 怎样进行思维型单元教学设计/005
问题三 怎样进行核心概念统领下的思维型单元教学设计/011
参考文献/028
下篇 思维型单元教学设计案例 / 029
案例一《简单电路》（科学，苏教版，四年级上册）/031
案例二《第六单元》（语文， 版，五年级下册）/054
案例三《圆柱与圆锥》（数学，人教版，六年级下册）/078
案例四《电路探秘》（科学，浙教版，八年级上册）/116
案例五 Unit 7 What's the highest mountain in the world（英语，人教版，八年级下册）/141
案例六 《艺术与审美能力----文艺理论阅读与实践》（语文， 版，九年级下册）/161
案例七 《责任与担当》（语文， 版，高中必修下册）/172
案例八 《导数及其应用》（数学，人教B版，高中选择性必修第三册）/192
案例九 《河流地貌的发育》（地理，人教版，高中选择性必修2）/212
案例十 《生活明朗 万物可爱》（艺术，自创单元，九年级）/224
展开全部
思维型教学理论操作指南 作者简介
胡卫平，陕西师范大学二级教授，博士生导师。中国基础教育质量监测协同创新中心副主任，现代教学技术 重点实验室主任，科技创新后备人才成长规律协同研究中心主任（中国科协青少年科技中心与陕西师范大学共建）。学术兼职主要有 教材委员会专家委员会委员， 义务教育课程改革专家委员会综合协调组成员、课程标准框架专家组成员、科学课程标准修订专家组组长，以及科学与技术共同核心素养专家组召集人， 高中物理课程标准修订专家组成员, 高考内容改革专家委员会委员， 中小学心理健康教育专家指导委员会委员， 高等学校教育学教学指导委员会委员，中国青少年科技辅导员协会副理事长，中国教育学会科学教育分会会长等。
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