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当代化学教材内容设计与特征研究 版权信息
- ISBN：9787576030662
- 条形码：9787576030662 ; 978-7-5760-3066-2
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
当代化学教材内容设计与特征研究 本书特色
紧扣“学科核心素养”课程目标，基于系统论的视角重构新课改背景下的化学课程知识分类。 在新的发展形势和现实需求下，我们的中学化学教材该承担什么样的责任？呈现什么样的功能？成为了中学化学教育领域应审慎思考的时代命题。作为课程知识重要载体的教材，其知识内容的选择、组织和呈现是有效发挥教材功能的关键。本书紧扣“学科核心素养”课程目标，以满足新一轮基础教育课程教材革新的现实需要为目的，尝试对中学化学教材内容设计作一些理论设计与研究实践。
当代化学教材内容设计与特征研究 内容简介
教材的变革与创新是课程改革的核心，而内容体系是教材的关键性要素。本书以中学化学教材内容体系建构为着眼点，紧扣“学科核心素养”课程目标，基于系统论的视角重构了新课改背景下的化学课程知识分类，构建了基于新知识分类的中学化学教材内容体系模型，并从“内容选择”和“组织设计”两个维度对新教材中的学科知识、跨学科知识、安全教育内容、科学史、习题等的设计特征及编制策略进行系统研究。全书结构完整，内容丰富，图文并茂，文字流畅，品质优良。
当代化学教材内容设计与特征研究 目录
导论编
引言2
一、 知识问题是教材研究的核心问题2
二、 知识经济时代课程知识观的必要转型3
三、 当前化学教材改革的现状和亟待解决的现实问题4
第1章教材内容研究的主题与现状7
一、 与大规模课程评价项目相关联的教材内容研究7
二、 以“科学本质”“科学素养”“学科核心素养”为主题的教材内容研究9
三、 基于文化角度的教材内容研究12
四、 考察演变特征的教材内容研究13
五、 以布局设计元素为对象的教材内容研究14
六、 以师生与教材的关系研究为核心的教材内容研究16
七、 应教材编制理论和实践创新之需的教材研究17
八、 教材内容研究的现状及问题分析18
理论设计编
第2章化学教材内容体系的认识基础22
一、 相关概念的追溯和设计22
二、 化学教材内容体系构建的理论基础32
第3章化学课程知识分类体系重构35
一、 新课改背景下课程知识本质观重建35
二、 新课改背景下化学课程知识本质推演45
三、 传统化学知识分类与新化学课程知识本质的对接发展46
第4章化学社会性知识和方法性知识的内涵与特征53
一、 化学社会性知识53
二、 化学方法性知识60
第5章基于新知识分类的中学化学教材内容体系设计72
一、 “为了发展学生素养”的教材观72
二、 “为了发展学生素养”与新知识分类73
三、 基于新知识分类的中学化学教材内容体系构建程序79
研究实践编
第6章基于新知识分类的初中化学教材内容体系构建实践92
一、 TIMSS课程分析工具“主题追踪图”的演进与启示93
二、 初中化学教材学科主题理想内容模型构建99
三、 “物质结构”主题的内容设计及分析120
第7章基于复杂网络理论的高中化学教材学科知识结构研究138
一、 研究背景138
二、 基于复杂网络理论的教材知识结构分析框架139
三、 基于复杂网络理论的高中化学教材知识结构分析程序142
四、 基于复杂网络理论的人教版高中化学必修教材知识结构分析160
五、 研究结论181
六、 研究启示182
第8章基于复杂网络理论的沪科版高中化学教材理科跨学科知识结构
研究184
一、 研究背景184
二、 高中化学教材理科跨学科知识分析指标及编码框架设计186
三、 文本编码和图谱分析过程188
四、 结果与分析188
五、 研究结论196
六、 研究启示197
第9章高中化学教材中学科核心素养要素设计研究
——以“宏观辨识与微观探析”为例200
一、 研究背景200
二、 “宏观辨识与微观探析”素养内涵和目标要求201
三、 基于“宏观辨识与微观探析”的高中化学必修教材内容分析维度设计202
四、 基于“宏观辨识与微观探析”的高中化学必修教材分析205
五、 结论与建议227
第10章两版高中化学必修教材建模内容的比较研究229
一、 研究背景229
二、 高中化学教材建模内容研究工具构建230
三、 高中化学教材建模内容分析程序235
四、 不同版本高中化学教材建模内容分析237
五、 化学教材中不同类型模型建模内容的整体分析245
六、 研究结论254
七、 研究启示255
第11章基于学科核心素养的化学教材中科学史内容研究257
一、 研究背景257
二、 基于学科核心素养的化学教材中科学史内容分析工具设计258
三、 基于学科核心素养的新旧人教版高中化学必修教材中科学史内容比较
研究264
四、 结论与建议283
第12章新版人教版高中化学必修教材安全教育内容研究287
一、 研究背景287
二、 高中化学必修教材安全教育内容分析量表设计288
三、 新版人教版高中化学必修教材安全教育内容分析292
四、 新版人教版必修教材安全教育内容的改进与教学建议298
引言2
一、 知识问题是教材研究的核心问题2
二、 知识经济时代课程知识观的必要转型3
三、 当前化学教材改革的现状和亟待解决的现实问题4
第1章教材内容研究的主题与现状7
一、 与大规模课程评价项目相关联的教材内容研究7
二、 以“科学本质”“科学素养”“学科核心素养”为主题的教材内容研究9
三、 基于文化角度的教材内容研究12
四、 考察演变特征的教材内容研究13
五、 以布局设计元素为对象的教材内容研究14
六、 以师生与教材的关系研究为核心的教材内容研究16
七、 应教材编制理论和实践创新之需的教材研究17
八、 教材内容研究的现状及问题分析18
理论设计编
第2章化学教材内容体系的认识基础22
一、 相关概念的追溯和设计22
二、 化学教材内容体系构建的理论基础32
第3章化学课程知识分类体系重构35
一、 新课改背景下课程知识本质观重建35
二、 新课改背景下化学课程知识本质推演45
三、 传统化学知识分类与新化学课程知识本质的对接发展46
第4章化学社会性知识和方法性知识的内涵与特征53
一、 化学社会性知识53
二、 化学方法性知识60
第5章基于新知识分类的中学化学教材内容体系设计72
一、 “为了发展学生素养”的教材观72
二、 “为了发展学生素养”与新知识分类73
三、 基于新知识分类的中学化学教材内容体系构建程序79
研究实践编
第6章基于新知识分类的初中化学教材内容体系构建实践92
一、 TIMSS课程分析工具“主题追踪图”的演进与启示93
二、 初中化学教材学科主题理想内容模型构建99
三、 “物质结构”主题的内容设计及分析120
第7章基于复杂网络理论的高中化学教材学科知识结构研究138
一、 研究背景138
二、 基于复杂网络理论的教材知识结构分析框架139
三、 基于复杂网络理论的高中化学教材知识结构分析程序142
四、 基于复杂网络理论的人教版高中化学必修教材知识结构分析160
五、 研究结论181
六、 研究启示182
第8章基于复杂网络理论的沪科版高中化学教材理科跨学科知识结构
研究184
一、 研究背景184
二、 高中化学教材理科跨学科知识分析指标及编码框架设计186
三、 文本编码和图谱分析过程188
四、 结果与分析188
五、 研究结论196
六、 研究启示197
第9章高中化学教材中学科核心素养要素设计研究
——以“宏观辨识与微观探析”为例200
一、 研究背景200
二、 “宏观辨识与微观探析”素养内涵和目标要求201
三、 基于“宏观辨识与微观探析”的高中化学必修教材内容分析维度设计202
四、 基于“宏观辨识与微观探析”的高中化学必修教材分析205
五、 结论与建议227
第10章两版高中化学必修教材建模内容的比较研究229
一、 研究背景229
二、 高中化学教材建模内容研究工具构建230
三、 高中化学教材建模内容分析程序235
四、 不同版本高中化学教材建模内容分析237
五、 化学教材中不同类型模型建模内容的整体分析245
六、 研究结论254
七、 研究启示255
第11章基于学科核心素养的化学教材中科学史内容研究257
一、 研究背景257
二、 基于学科核心素养的化学教材中科学史内容分析工具设计258
三、 基于学科核心素养的新旧人教版高中化学必修教材中科学史内容比较
研究264
四、 结论与建议283
第12章新版人教版高中化学必修教材安全教育内容研究287
一、 研究背景287
二、 高中化学必修教材安全教育内容分析量表设计288
三、 新版人教版高中化学必修教材安全教育内容分析292
四、 新版人教版必修教材安全教育内容的改进与教学建议298
展开全部
当代化学教材内容设计与特征研究 作者简介
占小红 华东师范大学教师教育学院副教授。主要从事化学教育、教师教育等相关课程教学工作，兼任《化学教学》杂志审稿工作。主持并参与教育部人文社会科学研究青年基金项目、上海教育评估院教育评估科学研究项目、全国教育科学规划科学教育研究专项课题、上海市教育科学研究重点项目等研究工作。近年来获2019年上海师范院校教师智慧教学大赛一等奖、首届长三角师范院校教师智慧教学大赛一等奖、2019年全国第七届教育硕士专业学位优秀教师、2020年华东师范大学“学生心目中优秀教师”等奖项。
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