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中学思政学科心理学纲要 版权信息
- ISBN：9787576030747
- 条形码：9787576030747 ; 978-7-5760-3074-7
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
中学思政学科心理学纲要 内容简介
本书以学科学习心理为基本线索贯串全书，描述和呈现中学思政学科学习心理的基本面貌。从中学思政学科的知识学习、技能学习、策略学习、态度学习、动机学习、审美学习和能力学习等诸多方面，对中学思政课教学中的学生心理过程及其规律，进行了比较全面的分析探讨。
中学思政学科心理学纲要 目录
丛书序言
序
绪论
一、学科心理学与学科学习心理
二、中学思政学科心理学
**章中学思政学科的学习
**节学习的内涵和中学思政学科的学习性质
一、学习的内涵
二、中学思政学科的学习性质
第二节学习的分类和中学思政学科的学习类型
一、学习的主要分类
二、中学思政学科的学习类型
第三节中学思政学科的学习发生
一、中学思政学科学习发生的标准
二、中学思政学科学习发生的类型
三、中学思政学科学习发生的条件
第二章中学思政学科的知识学习
**节知识和知识学习概述
一、知识概述
二、知识学习的内涵、分类和意义
第二节中学思政学科知识学习的性质和分类
一、中学思政学科知识学习的性质
二、中学思政学科知识学习的分类
第三节中学思政学科的接近陈述知识学习
一、符号知识学习
二、事实知识学习
第四节中学思政学科的不接近陈述知识学习
一、概念知识学习
二、规则知识学习
第三章中学思政学科的技能学习
**节技能和技能学习概述
一、技能概述
二、技能学习的内涵、分类和意义
第二节中学思政学科技能学习的性质和分类
一、中学思政学科技能学习的性质
二、中学思政学科技能学习的分类
第三节中学思政学科的辨别和分类技能学习
一、辨别技能学习
二、分类技能学习
第四节中学思政学科的规则运用技能学习
一、简单规则运用技能学习
二、复杂规则运用技能学习
第四章中学思政学科的策略学习
**节策略和策略学习概述
一、策略概述
二、策略学习的内涵、分类和意义
第二节中学思政学科策略学习的性质、特点和分类
一、中学思政学科策略学习的性质
二、中学思政学科策略学习的特点
三、中学思政学科策略学习的分类
第三节中学思政学科的硬策略学习
一、学科知识策略学习
二、学科技能策略学习
第四节中学思政学科的软策略学习
一、认知策略学习
二、元认知策略学习
三、学习资源策略学习
第五章中学思政学科的态度学习
**节态度和态度学习概述
一、态度概述
二、态度学习的内涵、分类和意义
第二节中学思政学科态度学习的性质和分类
一、中学思政学科态度学习的性质
二、中学思政学科态度学习的分类
第三节中学思政学科态度学习的过程
一、态度学习（发展）过程的若干理论
二、中学思政学科态度学习的一般过程、主要阶段和不同变化
第四节中学思政学科态度学习的策略
一、强化策略
二、示范策略
三、矛盾策略
四、说服策略
第六章中学思政学科的动机学习
**节动机、学习动机和动机学习
一、动机概述
二、学习动机的内涵、构成和类型
三、动机学习
第二节中学思政学科动机学习的对象和内容
一、中学思政学科动机学习的对象
二、中学思政学科动机学习的内容
三、中学思政学科考试动机学习的内容分析
第三节中学思政学科动机学习的策略
一、目标策略
二、情境策略
三、反思策略
第七章中学思政学科的审美学习
**节审美、审美教育和审美学习
一、审美
二、审美教育
三、审美学习
第二节中学思政学科审美学习的性质、特点和意义
一、中学思政学科审美学习的性质
二、中学思政学科审美学习的特点
三、中学思政学科审美学习的意义
第三节中学思政学科审美学习的内容
一、学科美
二、教学美
三、教师美
第四节中学思政学科审美学习的心理过程
一、感受学习
二、体验学习
三、领悟学习
第八章中学思政学科的能力学习
**节能力和学科能力
一、能力
二、学科能力
第二节中学思政学科能力
一、中学思政学科能力的研究综述
二、中学思政学科能力的特性探讨
第三节中学思政学科核心能力
一、中学思政学科核心能力模型的建构依据
二、中学思政学科的三种核心能力
三、中学思政学科核心能力的二维结构（基础层)
四、中学思政学科核心能力的三维结构（核心层）
五、中学思政学科核心能力的四维结构（发展层）
参考文献
后记
展开全部
中学思政学科心理学纲要 作者简介
钟杨（本名黄建军），1953年生，上海人。1982年毕业于哈尔滨师范大学政治教育系。先后在上海电视大学、上海教育学院和华东师范大学从事马克思主义哲学、美学和思政学科学习心理学的教学。主要著作有《男性美的自我设计》、《吃穿用的消费艺术》等。
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