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新时代大学生社会公德培育研究 版权信息
- ISBN：9787519611354
- 条形码：9787519611354 ; 978-7-5196-1135-4
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
新时代大学生社会公德培育研究 本书特色
全文以社会主义核心价值观为理论基础，以普遍的社会公德为基本要求，立足新时代大学生群体，有针对性地总结提炼出新时代大学生社会公德的基本内涵、具体要求和实践路径.本书的读者对象为全国普通大学生、大专学生、以及受过高等教育的青年、教育科研工作者等。
新时代大学生社会公德培育研究 内容简介
本书立足“新时代大学生社会公德培育”这一主题，以马克思主义理论为指导，通过综合运用逻辑归纳与演绎法、比较研究法、文献研究法等方法，立足新时代，着眼大学生群体，以社会主义核心价值观为理论基础和价值引领，以《新时代公民道德建设实施纲要》为总体要求，总结凝练新时代大学生社会公德的基本内涵和内容，明确其内容的主体性和层次性特点，在此基础上，深入开展新时代大学生社会公德培育历史与现状考察，剖析新时代大学生社会公德培育的影响因素，提出新时代大学生社会公德培育的路径建议。
新时代大学生社会公德培育研究 目录
摘要1绪论1一、研究背景及意义2（一）研究背景2（二）研究意义3二、研究综述6（一）国内研究现状6（二）国外研究现状16（三）研究述评19三、研究思路、研究原则和研究方法21（一）研究思路21（二）研究原则22（三）研究方法23四、本文的重点、难点、创新点24（一）研究的重点24（二）研究的难点24（三）研究的创新点25**章 新时代大学生社会公德相关问题概述27一、相关内涵释义28（一）道德的内涵28（二）公德的内涵29（三）社会公德的内涵30二、新时代大学生社会公德的理论经纬31（一）马克思主义理论是新时代大学生社会公德的理论基础31（二）马克思主义中国化理论是新时代大学生社会公德的价值指引35（三）中华传统美德是新时代大学生社会公德的源头活水40三、新时代大学生的群体特征42（一）鲜明的主体意识43（二）“又红又实”的鲜明特质43（三）“*网络”的时代特征44（四）知识与素质兼具的显性特点44四、新时代大学生社会公德的内涵界定45（一）新时代大学生社会公德的内涵46（二）新时代大学生社会公德的内容49（三）新时代大学生社会公德的特点59第二章 我国大学生社会公德培育的历史与现状考察63一、我国大学生社会公德培育的历史考察64（一）大学生社会公德培育的历史考察64（二）大学生社会公德培育的基本经验74（三）大学生社会公德培育的现实启示76二、新时代大学生社会公德培育的现状审视80（一）新时代大学生社会公德现状的调查设计80（二）新时代大学生社会公德的现状审视82（三）新时代大学生社会公德培育取得的成绩92（四）新时代大学生社会公德培育存在的问题97三、新时代大学生社会公德培育存在问题的归因102（一）新时代大学生社会公德培育存在问题的学校原因102（二）新时代大学生社会公德培育存在问题的家庭原因108（三）新时代大学生社会公德培育存在问题的自身原因111（四）新时代大学生社会公德培育存在问题的社会原因114第三章 新时代大学生社会公德培育的客观形势和域外借鉴119一、新时代大学生社会公德培育面临的机遇120（一）高校教育全方位发展为新时代大学生社会公德培育提供平台支持120（二）大学生道德能力提升为新时代大学生社会公德培育提供基础保障122（三）经济社会全面发展为新时代大学生社会公德培育提供利好时机124（四）信息化社会为新时代大学生社会公德培育提供全新机遇126（五）社会主义核心价值观为新时代大学生社会公德培育提供价值指引128二、新时代大学生社会公德培育面临的挑战130（一）多元社会思潮给新时代大学生社会公德培育带来挑战130（二）视阈局限给新时代大学生社会公德培育带来挑战132（三）工具理性僭越给新时代大学生社会公德培育带来挑战134（四）信息化社会给新时代大学生社会公德培育带来挑战136三、新时代大学生社会公德培育的域外借鉴138（一）域外大学生社会公德培育的主要经验138（二）域外大学生社会公德培育的现实启示146第四章 新时代大学生社会公德培育的实践遵循151一、新时代大学生社会公德培育的要求152（一）明确立足点：中国特色社会主义进入新时代152（二）突出关键点：切实形成教育合力155（三）遵循着力点：规律性与目标性相结合159二、新时代大学生社会公德培育的原则161（一）坚持主导性与包容性相结合161（二）坚持整体性与层次性相结合163（三）坚持自律性与他律性相结合164（四）坚持继承性与创新性相结合165三、新时代大学生社会公德培育的内容166（一）弘扬和践行爱国共建精神166（二）弘扬和践行友善共筑精神168（三）弘扬和践行文明共融精神170（四）弘扬和践行法治共存精神172（五）弘扬和践行和谐共享精神175四、新时代大学生社会公德培育的方法177（一）实践教育法178（二）榜样教育法178（三）隐性教育法179（四）心理教育法180（五）激励教育法180第五章 新时代大学生社会公德培育的实践路径183一、高校教育是新时代大学生社会公德培育的重要阵地184（一）全面提升高校教师的综合素质184（二）及时更新高校教育者的教育管理观念189（三）充分发挥高校思想政治理论课的主渠道作用192（四）着力创建良好的校园文化环境197（五）充分激发社会实践的关键作用199二、家庭教育是新时代大学生社会公德培育的基础环节205（一）积极营造新时代大学生社会公德培育的家庭环境205（二）不断完善新时代大学生社会公德培育的家庭教育方法210（三）充分发挥新时代大学生社会公德培育的家长作用212三、自我教育是新时代大学生社会公德培育的关键因素215（一）全面提升自我教育能力的宏观途径216（二）全面提升自我教育能力的微观途径221四、社会环境是新时代大学生社会公德培育的重要保障224（一）优化制度政策，净化社会精神环境225（二）构建新型平台，营造社会舆论环境231（三）建立责任机制，健全社会监督环境235结语239参考资料241附录263附录1：《新时代大学生社会公德培育现状调査问卷264附录2：《新时代大学生社会公德培育研究》访谈提纲—学生干部/普通学生271附录3：《新时代大学生社会公德培育研究》访谈提纲—高校在职辅导员、教师273附录4：《新时代大学生社会公德培育研究》访谈提纲—学生家长27
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新时代大学生社会公德培育研究 作者简介
丁欢欢，2021年毕业于中国矿业大学(北京)马克思主义学院思想政治教育专业，获得法学博士学位。研究方向：思想政治教育理论与实践。有着坚定的马克思主义理想信念，牢固树立了“四个意识”，坚定了“四个自信”，坚决做到“两个维护”。主持参加多项课题研究，在《山东社会科学》《新疆社会科学》《人民论坛》《中国多媒体与网络教学学报》《长江丛刊》等学术刊物上发表论文多篇，上下求索，严谨治学。于2021年8月入职北京财贸职业学院，担任《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》《形势与政策》课程教学。
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