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课堂是照亮彼此的地方/核心素养导向的课堂教学丛书 版权信息
- ISBN：9787576026214
- 条形码：9787576026214 ; 978-7-5760-2621-4
- 装帧：平装
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
课堂是照亮彼此的地方/核心素养导向的课堂教学丛书 本书特色
课堂教学法设计，义务教育阶段案例教育改革，关键在学校；学校教育，关键在课堂。上海市苏民学校秉持“唤醒教育”理念，从六个维度，即“唤情德育”“唤趣课程”“唤智课堂”“唤爱教师”“唤美校园”“唤能管理”推进学校全面发展。对课堂的聚焦可以说是苏民学校“唤醒教育”研究的一大亮点，“唤智课堂”作为六个维度之一，是实现“唤醒教育”的重要落脚点，学校紧紧抓住“课堂教学”主阵地，积极推进“唤智课堂”建设，不断提升学校的课堂品质，提升师生在教学互动中的幸福体验。
课堂是照亮彼此的地方/核心素养导向的课堂教学丛书 内容简介
教育改革，关键在学校；学校教育，关键在课堂。本书秉持“唤醒教育”理念，从六个维度，即“唤情德育”“唤趣课程”“唤智课堂”“唤爱教师”“唤美校园”“唤能管理”推进学校全面发展。对课堂的聚焦可以说是“唤醒教育”研究的一大亮点，“唤智课堂”作为六个维度之一，是实现“唤醒教育”的重要落脚点，学校紧紧抓住“课堂教学”主阵地，积极推进“唤智课堂”建设，不断提升学校的课堂品质，提升师生在教学互动中的幸福体验。
课堂是照亮彼此的地方/核心素养导向的课堂教学丛书 目录
序一 许晓芳
序二 胡军
前言 办一所澄澈明亮的学校
**章唤醒心灵深处的生命感
创意1-1 化错教学：以错误为资源培养高阶思维
创意1-2 提问教学：提升学生的逻辑思维能力
创意1-3 异语教学：学习意义的生长
创意1-4 串联教学：用习题设计激活灵动思维
创意1-5 启悟教学：让学生在课堂中领悟思想方法
创意1-6 深度教学：让学习者触及问题的核心
第二章让每一个心灵澄澈明亮
创意2-1 情境教学：让情感渗入深度体验境界
创意2-2 拓思教学：开拓解题思维的教学探索
创意2-3 体验教学：以感性认识激趣激思
创意2-4 智趣教学：沉浸在入情入境的课堂之中
创意2-5 快乐教学：在自主探索中快乐识字
创意2-6 层进式教学：问题串的设计与演绎
第三章演绎生命的丰富内涵
创意3-1 动感课堂：让每个学生参与其中
创意3-2 建构课堂：通过意义的建构获得生长
创意3-3 精准课堂：练就听说技能的秘密武器
创意3-4 活力课堂：以兴趣点燃动能
创意3-5 动感课堂：让律动之花在课堂绽放
第四章把生命内在的真善美召唤出来
创意4-1 焦点教学：选点启思的教学立场
创意4-2 绘本教学：图文并茂的文化导入
创意4-3 导读教学：开启学生与文本的对话
创意4-4 概念教学：基于核心素养的教学思维
创意4-5 批注教学：引领儿童走进深度品悟的殿堂
创意4-6 激思教学：让儿童进入创意思维的教学艺术
第五章每一堂课都是灵魂的对话
创意5-1 参与教学：在分步行动中进行学习互动
创意5-2 插图教学：让儿童进入形象思维世界
创意5-3 设问教学：唤醒学生的问题意识
创意5-4 嵌入教学：把文化整合在阅读教学中
创意5-5 读悟教学：深度学习的秘密武器
第六章课堂教学是人性光辉照耀彼此的过程
创意6-1 即评教学：开启儿童思维发展的大门
创意6-2 导思教学：课堂教学的点拨艺术
创意6-3 深度学习：借助概念教学促进逆向思维发展
创意6-4 启言教学：见证学习力的提升
创意6-5 分层教学：满足学生的个性化需求
后记
展开全部
课堂是照亮彼此的地方/核心素养导向的课堂教学丛书 作者简介
陈丽雅，上海市嘉定区苏民学校校长，上海市首届名师后备成员，中学高级教师。曾获得全国数学教师优秀课观摩与评比活动三等奖、市教师教学评优二等奖、区教师教学评优一等奖等，被评为区新长征突击手、区十佳青年教师等。发表论文近20篇，代表作有《教学管理：在研究中向未来升级》《基于脑科学原理的“多感官教学”探索》《小课题活动中的多种评价运用》等。
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