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农村中小学教师质量问题研究:现状、评价与提升路径 版权信息
- ISBN：9787513669399
- 条形码：9787513669399 ; 978-7-5136-6939-9
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
农村中小学教师质量问题研究:现状、评价与提升路径 本书特色
如何提高农村教师质量、缩小城乡教育差距，是近年来中国公共政策领域、学术研究领域受关注的热点问题之一。基于为农村教师队伍建设提供更多基于证据的参考，该书主要进行了以下三个部分的研究：**部分，使用微观计量经济学方法，就教师投入对城乡教育差距的影响程度进行测量，证实提升教师质量对于推进城乡教育一体化的重要性，试图为提升教师质量以缩小城乡教育差距、促进教育均衡，提供更加严谨、准确的循证依据。第二部分，针对教师质量的课堂观察评价法和增值性评价法，系统全面地梳理国际前沿学术文献和实践经验，为教师质量评价的改进提供参考。第三部分，基于西南地区农村教师调查数据、TALIS数据、PISA数据以及CEPS数据，使用微观计量经济学方法，从人力资本要素、学校环境要素、专业发展活动等维度，就教师质量的影响因素和提升路径进行实证研究，为建设一支高质量的教师队伍提供决策依据。
农村中小学教师质量问题研究:现状、评价与提升路径 内容简介
如何提高农村教师质量、缩小城乡教育差距，是近年来中国公共政策领域、学术研究领域*受关注的热点问题之一。基于为农村教师队伍建设提供更多基于证据的参考，本书主要进行了以下三个部分的研究：**部分，使用微观计量方法，就教师投入对城乡教育差距的影响程度进行测量，证实提升教师质量对于推进城乡教育一体化的重要性，试图为提升教师质量以缩小城乡教育差距、促进教育均衡，提供更加严谨、准确的循证依据。第二部分，针对教师质量的课题观察评价法和增值性评价法，系统全面地梳理靠前前沿学术文献和实践经验，为教师质量评价的改进提供参考。第三部分，基于西南地区农村教师调查数据、TALIS数据、PISA数据以及CEPS数据，使用微观计量方法，从人力资本要素、学校环境要素、专业发展活动等维度，就教师质量的影响因素和提升路径进行实证研究，为建设一支高质量的教师队伍提供决策依据。
农村中小学教师质量问题研究:现状、评价与提升路径 目录
**章 绪论
**节 问题的提出
第二节 农村中小学教师队伍建设的政策变迁、成绩与展望
第三节 主要内容和结构
第四节 主要创新
上篇 教师质量与城乡教育差距_
第二章 “学生中心”教学策略与城乡教育差距
**节 文献综述
第二节 数据与研究设计
第三节 研究结果
第四节 结论与讨论
第三章 教师教学热情与城乡教育差距
**节 文献综述
第二节 数据来源与变量
第三节 模型与方法
第四节 实证结果
第五节 结论与讨论
中篇 改进教师质量评价展望
第四章 引入课堂观察评价，改进农村教师教学质量评价
**节 教师教学质量课堂观察评价的框架设计
第二节 教师教学质量课堂观察评价的实施过程管理
第三节 识别教师质量评价有效指标的实证研究设计
第四节 结论与讨论
第五章 引入增值性评价，改进农村教师教学质量评价
**节 教师质量增值性评价研究的溯源
第二节 教师质量增值性评价在实践应用中的评价系统
第三节 教师质量重要性的证实：从短期效应到长期效应
第四节 教师质量增值性评价的无偏性与稳定性：回应与改进
第五节 教师质量增值性评价的拓展：从单维走向多维
第六节 结论与讨论
下篇 教师队伍质量提升的路径探索
第六章 农村教师队伍稳定的影响因素及解决对策研究
**节 文献综述
第二节 样本与数据
第三节 特岗教师的录用与留任率分析
第四节 特岗教师留任的影响因素分析
第五节 结论与讨论
第七章 学校工作特征与农村教师的工作满意度
**节 文献回顾
第二节 数据来源、测量指标与描述性分析
第三节 实证分析结果
第四节 基于农村特岗教师小规模调查数据的进一步剖析
第八章 专业发展活动特征与教师课堂教学质量
第九章 合作教学与教师教学质量
第十章 教师性别与学生发展
第十一章 结论与进一步讨论
参考文献
**节 问题的提出
第二节 农村中小学教师队伍建设的政策变迁、成绩与展望
第三节 主要内容和结构
第四节 主要创新
上篇 教师质量与城乡教育差距_
第二章 “学生中心”教学策略与城乡教育差距
**节 文献综述
第二节 数据与研究设计
第三节 研究结果
第四节 结论与讨论
第三章 教师教学热情与城乡教育差距
**节 文献综述
第二节 数据来源与变量
第三节 模型与方法
第四节 实证结果
第五节 结论与讨论
中篇 改进教师质量评价展望
第四章 引入课堂观察评价，改进农村教师教学质量评价
**节 教师教学质量课堂观察评价的框架设计
第二节 教师教学质量课堂观察评价的实施过程管理
第三节 识别教师质量评价有效指标的实证研究设计
第四节 结论与讨论
第五章 引入增值性评价，改进农村教师教学质量评价
**节 教师质量增值性评价研究的溯源
第二节 教师质量增值性评价在实践应用中的评价系统
第三节 教师质量重要性的证实：从短期效应到长期效应
第四节 教师质量增值性评价的无偏性与稳定性：回应与改进
第五节 教师质量增值性评价的拓展：从单维走向多维
第六节 结论与讨论
下篇 教师队伍质量提升的路径探索
第六章 农村教师队伍稳定的影响因素及解决对策研究
**节 文献综述
第二节 样本与数据
第三节 特岗教师的录用与留任率分析
第四节 特岗教师留任的影响因素分析
第五节 结论与讨论
第七章 学校工作特征与农村教师的工作满意度
**节 文献回顾
第二节 数据来源、测量指标与描述性分析
第三节 实证分析结果
第四节 基于农村特岗教师小规模调查数据的进一步剖析
第八章 专业发展活动特征与教师课堂教学质量
第九章 合作教学与教师教学质量
第十章 教师性别与学生发展
第十一章 结论与进一步讨论
参考文献
展开全部
农村中小学教师质量问题研究:现状、评价与提升路径 作者简介
梁文艳，博士，北京师范大学教育学部教育经济研究所副教授、硕士生导师，研究领域为教育经济学、应用计量经济学等。 主持多项国家自然科学基金、国家社会科学基金（教育学）、北京市社会科学基金等国家和省部级课题。在《经济研究》《教育研究》及International Journal of Educational Research、Higher Education等国内外学术期刊上发表学术论文50余篇，其中多篇论文被《新华文摘》《复印报刊资料》等全文转载。
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