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素养本位的时代课堂 版权信息
- ISBN：9787514389807
- 条形码：9787514389807 ; 978-7-5143-8980-7
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
素养本位的时代课堂 内容简介
《素养本位的时代课堂/杭州市第三届重大教育科研成果》是一本学术专著，全书共分成素养本位课堂的时代变革、指向“人人爱思考”的课堂、指向“人人善表达”的课堂实践、指向“人人能实践”的课堂、指向“人人会合作”的课堂等八个部分，讲述了在，随着化、信息化时代的到来，人才的培养重心由知识本位转向重视核心素养。
素养本位的时代课堂 目录
**章 绪论
**节 人人成才：面向时代需求，实现范式转变
第二节 系统变革：锚定素养目标，逐级下沉推进
第二章 素养本位课堂的时代变革
**节 课堂研究：聚焦学生素养，实现减负提质
第二节 学校方略：规划素养课程，开放课堂时空
第三节 SMART灵动课堂：凝练素养要素，变革学教行动
第三章 指向“人人爱思考”的课堂
**节 “人人爱思考”素养的理论依据
第二节 学会提问，独立思考
第三节 关注联系，促进理解
第四节 合理推理，分析评判
第五节 批判反思，创新思维
第四章 指向“人人善表达”的课堂
**节 “人人善表达”素养的理论依据
第二节 激发心向，愿意表达
第三节 模仿运用，准确表达
第四节 搭建支架，有序表达
第五节 联结体悟，生动表达
第六节 释放想象，创意表达
第五章 指向“人人能实践”的课堂
**节 “人人能实践”素养的理论依据
第二节 链接生活选材料
第三节 设计活动重应用
第四节 亲历实践重能力
第五节 开放结果求创新
第六章 指向“人人会合作”的课堂
**节 “人人会合作”素养的理论依据
第二节 做好合作准备
第三节 掌握合作技能
第四节 提供合作策略
第五节 强化互赖机制
第七章 SMART课堂的评价
**节 多元化评价理念
第二节 多维度评价体系
第三节 多样化评价实施
第八章 SMART课堂的探索成效
**节 创新学教新范式，打造时代新课堂
第二节 增强学生四能力，促进素养新发展
第三节 激活教师内驱力，提升专业新高度
参考文献
后记
**节 人人成才：面向时代需求，实现范式转变
第二节 系统变革：锚定素养目标，逐级下沉推进
第二章 素养本位课堂的时代变革
**节 课堂研究：聚焦学生素养，实现减负提质
第二节 学校方略：规划素养课程，开放课堂时空
第三节 SMART灵动课堂：凝练素养要素，变革学教行动
第三章 指向“人人爱思考”的课堂
**节 “人人爱思考”素养的理论依据
第二节 学会提问，独立思考
第三节 关注联系，促进理解
第四节 合理推理，分析评判
第五节 批判反思，创新思维
第四章 指向“人人善表达”的课堂
**节 “人人善表达”素养的理论依据
第二节 激发心向，愿意表达
第三节 模仿运用，准确表达
第四节 搭建支架，有序表达
第五节 联结体悟，生动表达
第六节 释放想象，创意表达
第五章 指向“人人能实践”的课堂
**节 “人人能实践”素养的理论依据
第二节 链接生活选材料
第三节 设计活动重应用
第四节 亲历实践重能力
第五节 开放结果求创新
第六章 指向“人人会合作”的课堂
**节 “人人会合作”素养的理论依据
第二节 做好合作准备
第三节 掌握合作技能
第四节 提供合作策略
第五节 强化互赖机制
第七章 SMART课堂的评价
**节 多元化评价理念
第二节 多维度评价体系
第三节 多样化评价实施
第八章 SMART课堂的探索成效
**节 创新学教新范式，打造时代新课堂
第二节 增强学生四能力，促进素养新发展
第三节 激活教师内驱力，提升专业新高度
参考文献
后记
展开全部
素养本位的时代课堂 作者简介
唐彩斌，华东师范大学教师教育学院博士研究生，杭州市时代小学校长，正高级教师，浙江省特级教师，享受杭州市政府特殊津贴专家。 王云英，杭州市时代小学科研主任，中学高级教师，浙江省教育科研先进个人、浙江省教改之星，杭州市优秀教师。
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