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当我们把孩子的手放开:棠湖中学个性化教育寻路 版权信息
- ISBN：9787220125782
- 条形码：9787220125782 ; 978-7-220-12578-2
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
当我们把孩子的手放开:棠湖中学个性化教育寻路 本书特色
著名教育家、著名作家钟秉林、阿来诚挚推荐；《开边的学校》之后，贺小晴第二部教育改革长篇报告文学。作者用生花妙笔，把棠湖中学开展选课走班的改革写得悬念丛生，引人入胜，还从局外人的角度去审视和总结我们教育改革中的得与失，有许多深入的思考和见地，让我们深切感受到了教育改革的艰难，感受到了一线教育者的担当和情怀，也为我们继续推进教育改革增添了信心。
当我们把孩子的手放开:棠湖中学个性化教育寻路 内容简介
《当我们把孩子的手放开：棠湖中学个性化教育寻路》是一部长篇报告文学，记录了四川省双流棠湖中学自2016年起，在学生入口成绩不理想的情况下，“摸着石头过河”，开始“选课走班”改革实践，五年来取得骄人成绩，为西部地区的教育教学改革塑造了一个切实可行的样板。从中我们不仅看到了学生在新的教学模式下惊人的转变，还看到一个个立体而丰富的一线教师和一批批真抓实干气魄非凡的教育工作者。
当我们把孩子的手放开:棠湖中学个性化教育寻路 目录
引子
**章 创新立校
周期性较量
改革基因
第三任校长
再次出发
第二章 艰难抉择
三幅画面
抢占**
要做就做高端
跃跃欲试
第三章 纵身一跳
紧张的家长会
1041张课表
“约谈”校长
演练“事故”
报还是不报？
第四章 走班之初
多出来的自习课
卫生怎么办
家长开放日
一个也不能动
第五章 班主任与导师制
溶洞会议
教师的双重身份
主题班会课
空头导师
第六章 师生双选
“突然袭击”
紧张的不光是老师
一个学生的选课过程
六个落选生
第七章 倒逼老师
李老师的被选过程
没有明天给你
小黑屋与烟灰缸
*经典的一笔
第八章 让学生说话
抱团选择冷老师
谁比谁更紧张
深夜访客与随机分配
罗沁子的老师们
张妮写给奉老师的信
第九章 小宇宙
机器人师徒
拍古建筑的娃娃们
“模联”社长的成长足迹
小作家群与特长班
第十章 千万双眼睛盯着棠中
专家护航
巡回演讲
种子的力量
变道超车
尾声：每一颗星星都有亮度
**章 创新立校
周期性较量
改革基因
第三任校长
再次出发
第二章 艰难抉择
三幅画面
抢占**
要做就做高端
跃跃欲试
第三章 纵身一跳
紧张的家长会
1041张课表
“约谈”校长
演练“事故”
报还是不报？
第四章 走班之初
多出来的自习课
卫生怎么办
家长开放日
一个也不能动
第五章 班主任与导师制
溶洞会议
教师的双重身份
主题班会课
空头导师
第六章 师生双选
“突然袭击”
紧张的不光是老师
一个学生的选课过程
六个落选生
第七章 倒逼老师
李老师的被选过程
没有明天给你
小黑屋与烟灰缸
*经典的一笔
第八章 让学生说话
抱团选择冷老师
谁比谁更紧张
深夜访客与随机分配
罗沁子的老师们
张妮写给奉老师的信
第九章 小宇宙
机器人师徒
拍古建筑的娃娃们
“模联”社长的成长足迹
小作家群与特长班
第十章 千万双眼睛盯着棠中
专家护航
巡回演讲
种子的力量
变道超车
尾声：每一颗星星都有亮度
展开全部
当我们把孩子的手放开:棠湖中学个性化教育寻路 节选
**章创新立校 周期性较量 每一位经历过棠湖中学首届“选课走班”的老师，都给我讲起过那个溶洞，那次溶洞会议。那是一次决定着棠湖中学改革走向的会议，也是一次著名的“反转”会议。 是的，“反转”，本以为往B处去，*终发现，却到了A处。 那是2016年6月下旬，棠湖中学2015级“选课走班”实施一学期之后，问题不断地涌出。有些解决了，有些几乎无解。是走下去，还是退回来？每个人都在心里反复叩问。 当时正逢暑假。2015级年级副组长奉红接到朋友邀请，请他去位于资中的圣灵山游玩。圣灵山以既深且长的大溶洞著称，溶洞之深，深人地下296米；溶洞之长，贯穿周围19座山峰，可谓山水灵气秀美，溶洞神秘莫测。奉红接受了邀请，只是，他告知朋友，他要带着庞大的“游伴”同游：整个2015级的管理团队及骨干老师，共计12人。 上了中巴，车上座无虚席，却是静如空车。没有人说话。每个人心里都是沉甸甸的。政治备课组长蔡敏是棠湖中学培养的学生，大学毕业后，又千辛万苦回到棠中任教。她是同行者之一。头天晚上，她几乎一夜无眠。其实好长时间以来，她一直睡不好觉，即使睡着了，又无端地惊醒。尽管孩子还小，但她知道她的失眠，主要是因为工作，而不是因为家务拖累。白天黑夜地在学校忙，回到家，已经精疲力竭。孩子的事她已经很少管。让她焦虑的不是因为辛苦，而是一种深深的无力感。 劳而无功。她找准了这个词来表述自己的焦虑。 罗晗是2015年从华东师大刚毕业应聘而来的新教师。她的焦虑根源相同，侧重点却不同。她苦恼的是刚来棠中时，她还可以经常去听她的师父，听别的老师上课，现在根本没时间。每天都忙到大半夜才回家，回去了，还是迷茫。这走了一学期的选课走班，往下，还能不能走下去？ 蔡敏心里明白：从内心来讲，我们每一个人，都想退回来。 到达圣灵山后，住下来。游玩还是要去的。跋山涉水。沿途都是景观，迎宾塔林、贵妃池、山路十八弯、圣灵火炬、会唱歌的石头……可他们无意在任何一处停留。到达位于半山腰的溶洞后，凉浸浸清透透的空气让众人停留下来。溶洞里确实凉快，外面三十多摄氏度，溶洞里只有十几摄氏度。大家不想再走了。 可溶洞里光线昏暗。光从头顶、从岩缝、从每一只角落射出来，仿佛不是为了照明，仅仅是为了制造一种暗黑的效果。罗晗心情沉郁，在溶洞里，竟有种伸手不见五指的感觉。 只看见每个人的白眼珠子，一闪一闪的，很亮。隔着五年的时光，说起当时的情景，罗晗仍有一丝惊诧。 然而，大家竟围着一张石桌子，坐了下来。 会议瞬间就开始了。 那阵子，这一拨人，时常地聚在一起。在一起了，又时常只有两种表现：要么沉默，要么没完没了地讨论。两者之间，从来不需要过渡。往往是一种状态，直接切换到另一种状态。 此时便是热烈讨论的状态。P3-6
当我们把孩子的手放开:棠湖中学个性化教育寻路 作者简介
贺小晴 中国作协会员。在文学刊物发表中短篇小说若干。著有中短篇小说集《等你把梦做完》《脆响》，长篇小说《花瓣糖果流浪年》，报告文学《艰难重生路》《天边的学校》《高原之上》等。获第五届徐迟报告文学提名奖、第八届四川文学奖。
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