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学思英语——语言学习和思维培育的融合/福建省“十三五”名师丛书 版权信息
- ISBN：9787561585139
- 条形码：9787561585139 ; 978-7-5615-8513-9
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
学思英语——语言学习和思维培育的融合/福建省“十三五”名师丛书 内容简介
英语课堂是融合语言学习和思维培育的土壤，是激发学生探究语言魅力和锻造思维的平台。本专著深刻阐述“学思英语”的教学主张，提倡以“学”为主体，“思”为主线，让学生在英语课堂上学习语言、学习文化、学会学习，同时培养自身的思考探究能力和英语学科思维品质，实现语言和思维同步发展的目标。本专著从学思英语的理据溯源分析、内涵本质探究、实施原则分析、实践应用展示、课例改进研究等方面进行论述，将学思结合的理念融入到英语课堂中，探索新课程理念下的高中英语阅读教学实践，对高中英语阅读教学具有一定的启发和借鉴作用。
学思英语——语言学习和思维培育的融合/福建省“十三五”名师丛书 目录
**章 “学思英语”的主张构念
**节 思维认知研究综述
第二节 “学思英语”的主张内涵
第三节 “学思英语”的实施原则
第二章 “学思英语”的实践应用
**节 以主题探究为前提
第二节 以主线提取为基础
第三节 以文本解读为关键
第四节 以创意表达为核心
第三章 “学思英语”课例研究分析
**节 课例设计及课堂实录
课例1 教学设计 Journey down the Mekong Reading
课例l 课堂实录 Journey’down the Mekong Reading
课例2 教学设计 Pygmalion Reading
课例2 课堂实录 Pygmalion Reading
课例3 教学设计 King Lear Reading
课例3 课堂实录 King Lear Reading
第二节 优质课课例评述
课例1 学思导向的高中英语阅读课评述
课例2 高中英语思维型阅读表达课堂评述
课例3 高中英语阅读思考表达课评述
课例4 高中英语阅读思维型课堂评述
课例5 学思理念的高中英语读写课评述
课例6 读写结合语言实践课评述
第三节 同课异构及评述
课例 高中英语阅读课同课异构活动评课
第四节 磨课及改进
磨课课例1 基于学习活动观的高中英语学思结合阅读课
磨课课例2 高中英语思维型读写课
第四章 “学思英语”相关课题研究
课题1 中学英语“以读促写”教学模式实践探究
课题2 高中英语核心素养培养途径与方法
课题3 基于学科核心素养的高中英语阅读思维型教学实践研究
课题4 高中英语阅读思维型课堂提问探究
参考文献
附录 “学思英语”相关课题研究成果
后记
**节 思维认知研究综述
第二节 “学思英语”的主张内涵
第三节 “学思英语”的实施原则
第二章 “学思英语”的实践应用
**节 以主题探究为前提
第二节 以主线提取为基础
第三节 以文本解读为关键
第四节 以创意表达为核心
第三章 “学思英语”课例研究分析
**节 课例设计及课堂实录
课例1 教学设计 Journey down the Mekong Reading
课例l 课堂实录 Journey’down the Mekong Reading
课例2 教学设计 Pygmalion Reading
课例2 课堂实录 Pygmalion Reading
课例3 教学设计 King Lear Reading
课例3 课堂实录 King Lear Reading
第二节 优质课课例评述
课例1 学思导向的高中英语阅读课评述
课例2 高中英语思维型阅读表达课堂评述
课例3 高中英语阅读思考表达课评述
课例4 高中英语阅读思维型课堂评述
课例5 学思理念的高中英语读写课评述
课例6 读写结合语言实践课评述
第三节 同课异构及评述
课例 高中英语阅读课同课异构活动评课
第四节 磨课及改进
磨课课例1 基于学习活动观的高中英语学思结合阅读课
磨课课例2 高中英语思维型读写课
第四章 “学思英语”相关课题研究
课题1 中学英语“以读促写”教学模式实践探究
课题2 高中英语核心素养培养途径与方法
课题3 基于学科核心素养的高中英语阅读思维型教学实践研究
课题4 高中英语阅读思维型课堂提问探究
参考文献
附录 “学思英语”相关课题研究成果
后记
展开全部
学思英语——语言学习和思维培育的融合/福建省“十三五”名师丛书 作者简介
林艳，正高级教师，教育硕士，福建师范大学附属中学外语教研组组长，福建省中小学名师，福建省中小学学科教学带头人，福建省教育学会外语教学委员会理事，福建师范大学外国语学院兼职副教授，福建教育学院外语基础教育研究所研究员，福州市英语学科研训中心组成员。主持五个省级课题研究工作，发表学术论文近二十篇，开设百余场学科讲座。近年来潜心钻研英语课堂教学，将学思结合理念融入英语课堂，凝练出“学思英语”教学主张，追求充满探究和思维魅力的英语课堂，以期实现语言和思维同步发展的目标。
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