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课例研修提升教学素养之六大能力篇 版权信息
- ISBN:9787572011337
- 条形码:9787572011337 ; 978-7-5720-1133-7
- 装帧:一般胶版纸
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 所属分类:>>
课例研修提升教学素养之六大能力篇 本书特色
适读人群 :中学语文教师本书是师之蕴工作室领衔人关景双老师主导的“主题式课例研修行动”的经验集成,通过精要的方法概述和翔实的课例描述,阐明了课例研修提升教学素养的六大能力,即解读文本、教学设计、课堂操作、研讨观评、用笔说话和观点分享,对历练教师素养与教学能力,发展并丰富青浦实验新阶段探索教师专业发展、课堂教学改进的内涵具有一定的借鉴意义。关景双老师及其团队坚持“用笔说话”,在课例研修中积蓄教学底蕴,本书正是其行动路径的真实写照。
课例研修提升教学素养之六大能力篇 内容简介
课例研修是教师专业化的行动路径,教学素养是专业化的核心能力。其表现为六大能力:解读文本能力、教学设计能力、课堂操作能力、研讨观评能力、用笔说话能力、观点分享能力。本书是主题式课例研修行动中的经验集成,以六大能力为纲,以方法概述、课例描述为体例,满足读者学用方法的操练需求。课例精选自师之蕴工作室及师之蕴工作室共同体成员的“用笔说话”,旨在于课文解读和课堂改进中循环历练教师素养与教学能力,发展并丰富青浦实验新阶段探索教师专业发展、课堂教学改进的内涵。
课例研修提升教学素养之六大能力篇 目录
序 主题式课例研修提升教师教学素养
教学素养11解读文本能力
方法概述:解读思想与操作方法
课例描述:解读文本定课时目标
浪漫与愁苦的冲突———诗歌《将进酒》解读
读懂散文的语言、意脉和情怀———散文《合欢树》解读
读懂小说情节的因果冲突———小说《*后的常春藤叶》解读
经典文本语言的深层意蕴———《卖柑者言》解读
千年家训的意蕴思辨———《卖柑者言》课例报告
目标环节双贯通,根深枝茂一树华———《卖柑者言》评课报告
教以为生,学而为己———《卖柑者言》观课思考
教学素养22教学设计能力
方法概述:目标贯通与设计范式
课例描述:设计教学找环节方法
课时目标的主线贯通———《生命之线》教学设计
课时目标的全线贯通———《变色龙》教学设计
经典诗文的深度学习———《题破山寺后禅院》教学设计
童话故事的思辨阅读———《皇帝的新装》教学设计
语文课堂的经典诵读———《登岳阳楼》教学设计
语文课堂的经典诵读———《题破山寺后禅院》教学设计
讲上课:语文课堂的经典诵读
教学素养3 课堂操作能力
方法概述:环节对应与双维表述
课例描述:实操课堂体悟互动得失
山水游记解读与教学———《游褒禅山记》教学设计
课例体现主张,教学印证风格,课堂贯彻理念———《游褒禅山记》教学说课
文体关照的实证课堂———《游褒禅山记》教学评论
读出文字的深层意蕴———《游褒禅山记》教学评论
主题课例教学《游褒禅山记》高中专场点评
贯通环节的课堂绩效———《秋天的怀念》教学设计
以文为本、以言为美的散文教学———《秋天的怀念》教后反思
目标贯通成就美丽课堂———《秋天的怀念》评课报告
师生互动促课堂转型———《秋天的怀念》评课报告
主题课例教学《秋天的怀念》初中专场点评
……
课例研修提升教学素养之六大能力篇 作者简介
关景双,上海市青浦区教师进修学院副院长,语文特级教师,上海市首批正高级教师,上海市第四期“双名工程/攻关计划”主持人。2005年开始领衔师之蕴工作室,带教青年语文教师及高级教师致力于“用笔说话”,勤修“思考力、习惯性、zuiyou化”。主讲市级共享培训课程“解读文本的思想方法”“教师教研的行动方法”等,出版专著《语文教师在解读》《静听教师成长的脚步声》《主题式课例研修行动》等,“师之蕴”核心经验“主题式课例研修行动”获得上海市教学教研成果一等奖,始终坚守“为了梦想,一直在路上”。
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