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教幼儿园——以儿童为中心的未来课堂 版权信息
- ISBN:9787303267514
- 条形码:9787303267514 ; 978-7-303-26751-4
- 装帧:一般轻型纸
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 所属分类:>>
教幼儿园——以儿童为中心的未来课堂 内容简介
幼儿园教师在学术标准和教学实践上面临着双重挑战。本书为21世纪的幼儿园提供了一种模式:它植根于以儿童为中心的学习,同时也受到当今社会需求和课程目标的影响。教师在课堂中与不同的学生群体一起工作,关注社会正义问题,为城市和农村社区的课堂生活提供了生动的案例。教师的反思和来自编辑的评论将教师的教学理念和实践联系在起来,体现了一种渐进的、以学生为中心的方法不仅可以满足国家的课程目标要求,而且还远超出了社会对整个儿童教育的期待。 本书特点: 案例丰富,包含不同公立学校以学生为中心的教学案例。包含科学、社会研究、数学、艺术和语言艺术等多个方向课程内容,涉及共同核心和其他标准。与很近的发展研究和教育学的联系。儿童活动照片及儿童书籍清单。
教幼儿园——以儿童为中心的未来课堂 目录
**章 以儿童为中心的教学
一、理论框架
二、以儿童为中心的教学实践
三、贫困所带来的后果
四、问责制和课程标准
第二章 幼儿园:从哪里开始?走向何方?
**部分 幼儿园从哪里开始
一、以了解儿童作为起点
二、进行适当的调整
三、总结
四、编者的评论
第二部分 幼儿园走向何方
一、达至通用核心课程标准
二、在课堂上扮演积极的角色
三、为家庭营造良好的环境
四、编者的评论
第三章 儿童作为改变者:行动中的自然生态教育
一、让儿童理解他们有自己的声音
二、为儿童提供户外活动体验
三、为儿童的项目和想法提供实施的空间
四、儿童的声音值得被倾听
五、编者的评论
第四章 赛姆的轮椅:将一个交通工具探究主题赋予意义
一、**步
二、开启探究主题
三、转变探究方向
四、实施轮椅探究
五、探究项目结束
六、编者的评论
第五章 “他们感谢了熊,然后把熊吃掉”:一个基于积木的综合探究课程
一、积木区:课堂生活的核心
二、一个班级探究项目
三、幼儿园的积木游戏
四、编者的评论
第六章 专家博物馆:在幼儿园教室中创建博物馆
一、一个项目,两种语言
二、巅峰:创建我们的博物馆
三、反思:真正的学习
四、编者的评论
第七章 别怕把手弄脏:坚持我们的信仰
一、走出教室
二、越多越好,还是?
三、深入挖掘
四、一个变化的季节
五、“世界地球日”早期儿童教育实践活动
六、展示儿童的学习
七、编者的评论
第八章 椅子是他们的:一个幼儿园教室中的冲突管理
一、让儿童自行解决冲突
二、儿童学习使用“问题解决椅”
三、支持问题解决的班级会议
四、儿童做调解员
五、达到很多课程标准
六、编者的评论
第九章 幼儿园数学:一位数学专家的视角
一、幼儿园数学教学的基本原则
二、帮助幼儿园教师进行数学教学
三、幼儿园数学思维实例
四、编者的评论
第十章 幼儿园中的勇气:面对我们的“狼”
一、遇到了“狼”
二、凯利的感觉
三、对困境的思考
四、得到的教训
五、面对我们的“狼”
六、编者的评论
第十一章 结束语
一、共同的特点
二、教师教育计划的重要意义
三、成为一名独特的教师
儿童书单
参考资料
编著者和其他对本书做出贡献的人士
教幼儿园——以儿童为中心的未来课堂 作者简介
Julie Diamond曾在纽约市公立学校工作23年,如今是幼儿教育指导教师。Betsy Grob在Bank Street College任教20多年前,曾在幼儿园和西班牙语学校任教。她为国内外的课程提供咨询。Fretta Reitzes教3到6岁的孩子。作为92年高盛青年和家庭中心的主任,她创建了Wonderplay会议,并为幼儿教育工作者提供专业发展。
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