扫一扫
关注中图网
官方微博
本类五星书更多>
-
>
心理学经典文丛:女性心理学
-
>
贫困一代:被社会囚禁的年轻人
-
>
乌合之众:大众心理研究(英汉双语修订版)(套装共2册)
-
>
始于极限:女性主义往复书简
-
>
融合文化(新媒体和旧媒体的冲突地带)/文化和传播译丛
-
>
看不见的女性
-
>
县乡中国:县域治理现代化
情智英语教学主张的理论与实践:高中英语教与思 版权信息
- ISBN：9787561581438
- 条形码：9787561581438 ; 978-7-5615-8143-8
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
情智英语教学主张的理论与实践:高中英语教与思 内容简介
本书提出了当前高中英语教学主要存在的两方面的问题, 并针对问题提出了情智英语教学, 从理论与实践两方面展开。内容包括: “情智英语” —— 我的教学主张 ; “情智英语”的实践应用等。
情智英语教学主张的理论与实践:高中英语教与思 目录
**篇 “情智英语”——我的教学主张
**章 对高中英语教学的思考
第二章 “情智英语”的提出
第三章 “情智英语”的内涵及理论依据
**节 “情智英语”的内涵
第二节 “情智英语”的理论依据
第四章 “情智英语”的实现路径
**节 关注情感培养，建构生态课堂
第二节 关注情境创设，建构生活课堂
第三节 关注智慧生成，建构思维课堂
第二篇 “情智英语”的实践应用
第五章 “情智英语”词汇教学
**节 群文阅读词汇教学
第二节 隐喻思维词汇教学
第三节 “放、收、创”思维型词汇教学
第六章 “情智英语”阅读教学
**节 巧设课前导入，激发学生“情智”
第二节 深入文本解读，生成学生“情智”
第三节 开展实践活动，发展学生“情智”
第四节 引导迁移表达，展现学生“情智”
第三篇 “情智英语"的特征与追求
第七章 “情智英语”的特征
**节 共生性
第二节 体验性
第三节 深度性
第八章 “情智英语”的追求
**节 追求“和谐”之美
第二节 追求“智慧”之美
第三节 追求“生态”之美
**章 对高中英语教学的思考
第二章 “情智英语”的提出
第三章 “情智英语”的内涵及理论依据
**节 “情智英语”的内涵
第二节 “情智英语”的理论依据
第四章 “情智英语”的实现路径
**节 关注情感培养，建构生态课堂
第二节 关注情境创设，建构生活课堂
第三节 关注智慧生成，建构思维课堂
第二篇 “情智英语”的实践应用
第五章 “情智英语”词汇教学
**节 群文阅读词汇教学
第二节 隐喻思维词汇教学
第三节 “放、收、创”思维型词汇教学
第六章 “情智英语”阅读教学
**节 巧设课前导入，激发学生“情智”
第二节 深入文本解读，生成学生“情智”
第三节 开展实践活动，发展学生“情智”
第四节 引导迁移表达，展现学生“情智”
第三篇 “情智英语"的特征与追求
第七章 “情智英语”的特征
**节 共生性
第二节 体验性
第三节 深度性
第八章 “情智英语”的追求
**节 追求“和谐”之美
第二节 追求“智慧”之美
第三节 追求“生态”之美
展开全部
情智英语教学主张的理论与实践:高中英语教与思 作者简介
黄胜华，福建省泰宁第一中学教研室主任，正高级教师，福建省“十三五”中学名师培养对象，福建省学科带头人，福建省优秀班主任，三明市高中英语名师工作室领衔人。主要研究方向为“高中英语词汇教学”，主张词汇教学应遵循“语境化、思维化”原则，深入探究“群文阅读词汇教学”和“隐喻思维词汇教学”模式，在CN刊物发表论文近30篇，提出“情智英语”教学主张，追求“情”“智”共生、共存，努力构建“情智”交融的英语课堂。
书友推荐
- >
烟与镜
烟与镜
¥25.1¥48.0 - >
随园食单
随园食单
¥20.6¥48.0 - >
苦雨斋序跋文-周作人自编集
苦雨斋序跋文-周作人自编集
¥6.9¥16.0 - >
巴金－再思录
巴金－再思录
¥33.1¥46.0 - >
名家带你读鲁迅:朝花夕拾
名家带你读鲁迅:朝花夕拾
¥10.5¥21.0 - >
自卑与超越
自卑与超越
¥13.5¥39.8 - >
龙榆生：词曲概论/大家小书
龙榆生：词曲概论/大家小书
¥9.1¥24.0 - >
回忆爱玛侬
回忆爱玛侬
¥12.5¥32.8
本类畅销
-
躲藏起来的孩子
¥12.7¥39.8 -
国家的限度(“制度化”学校的社会逻辑)
¥13.8¥27 -
给教师的建议
¥33¥39.8 -
-
蒙台梭利教育羊皮卷
¥10.8¥33.8 -
重构中学与大学的关系
¥10.8¥25
