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民族院校思想政治教育过程研究 版权信息
- ISBN：9787510066566
- 条形码：9787510066566 ; 978-7-5100-6656-6
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
民族院校思想政治教育过程研究 内容简介
本书从分析民族院校思想政治教育过程研究的时代要求入手, 以整体性的马克思主义科学体系和马克思主义中国化的*新理论成果为指导, 阐述了民族院校思想政治教育过程研究的理论依据, 揭示了民族院校思想政治教育过程的内涵和本质, 论述了民族院校思想政治教育过程的基本模式和体验形式。
民族院校思想政治教育过程研究 目录
序
绪论
**章 民族院校思想政治教育过程研究的时代要求
**节 全球化发展的客观需要
一、经济全球化与大学生思维方式的变化
二、政治、文化全球化与大学生文化性格的变化
第二节 信息化发展的时代要求
一、信息化发展对民族院校思想政治教育过程构成要素的影响
二、信息化发展对民族院校思想政治教育过程运行的影响
第三节 建设中国特色社会主义的迫切要求
一、中国特色社会主义发展道路呼唤民族院校思想政治教育过程的针对性研究
二、统一多民族的国情呼唤民族院校思想政治教育过程的多视角研究
三、新时期民族工作主题呼唤民族院校思想政治教育过程的实效性研究
第四节 高等教育大众化发展的现实需要
一、我国高等教育的大众化发展
二、民族高等教育在大众化进程中的发展
三、民族高等教育大众化发展需要加强思想政治教育过程研究
第二章 民族院校思想政治教育过程的理论依据和知识借鉴
**节 民族院校思想政治教育过程的基本理论
一、民族院校思想政治教育过程的理论基础
二、民族院校思想政治教育过程的主要理论依据
第二节 民族院校思想政治教育过程研究的理论借鉴
一、对心理学理论的借鉴
二、对教育学理论的借鉴
三、对管理学理论的借鉴
第三章 民族院校思想政治教育过程的基本特征
**节 民族院校思想政治教育过程的本质特征
一、民族院校思想政治教育过程的涵义
二、民族院校思想政治教育过程的特征
三、民族院校思想政治教育过程的本质
第二节 民族院校思想政治教育过程的构成要素
一、民族院校思想政治教育过程结构要素的基本涵义
二、民族院校思想政治教育过程结构要素的特殊性
第三节 民族院校思想政治教育过程的矛盾
一、思想政治教育过程的矛盾体系分析
二、民族院校思想政治教育过程的基本矛盾
三、民族院校思想政治教育过程的具体矛盾
第四节 民族院校思想政治教育过程的规律
一、思想政治教育过程的规律体系分析
二、民族院校思想政治教育过程规律分析
第四章 民族院校思想政治教育过程的模式与体验
**节 民族院校思想政治教育过程的模式
一、民族院校思想政治教育过程模式的含义
二、民族院校思想政治教育过程模式的研究意义
三、民族院校思想政治教育过程模式的基本形式及特征
第二节 民族院校思想政治教育过程的体验
一、民族院校思想政治教育过程体验的界定
二、民族院校思想政治教育过程体验的基本特征
三、民族院校思想政治教育过程体验的生成机制
四、民族院校思想政治教育过程体验的架构原则
第五章 民族院校思想政治教胄过程的整合
**节 民族院校思想政治教育过程的分类与整合
一、民族院校思想政治教育过程的分类
二、民族院校思想政治教育过程分类研究的现实意义
三、民族院校思想政治教育过程的有效整合
第二节 不同教育主客体的民族院校思想政治教育过程整合
一、民族院校大学生思想政治教育过程的整合
二、民族院校教师干部思想政治教育过程的整合
三、民族院校政工队伍思想政治教育过程的整合
第三节 不同教育途径的民族院校思想政治教育过程整合
一、课程教学活动中的思想政治教育过程整合
二、社会实践活动中的思想政治教育过程整合
三、组织建设中的思想政治教育过程整合
四、日常管理中的思想政治教育过程整合
五、校园文化建设中的思想政治教育过程整合
第六章 民族院校思想政治教育过程的优化
**节 民族院校思想政治教育过程结构要素的优化
一、民族院校思想政治教育者的优化
二、民族院校思想政治教育对象的优化
三、民族院校思想政治教育内容与方法的优化
第二节 民族院校思想政治教育过程环节的优化
一、民族院校思想政治教育方案的优化
二、民族院校思想政治教育实施的优化
三、民族院校思想政治教育评估的优化
第三节 民族院校思想政治教育过程运行的优化
一、民族院校思想政治教育各要素的有效耦合与结构优化
二、民族院校思想政治教育各要素的高效运作
第四节 民族院校思想政治教育环境的优化
一、民族院校思想政治教育的舆论环境营造
二、民族院校思想政治教育的组织环境优化
三、民族院校思想政治教育的人际环境改善
参考文献
后记
绪论
**章 民族院校思想政治教育过程研究的时代要求
**节 全球化发展的客观需要
一、经济全球化与大学生思维方式的变化
二、政治、文化全球化与大学生文化性格的变化
第二节 信息化发展的时代要求
一、信息化发展对民族院校思想政治教育过程构成要素的影响
二、信息化发展对民族院校思想政治教育过程运行的影响
第三节 建设中国特色社会主义的迫切要求
一、中国特色社会主义发展道路呼唤民族院校思想政治教育过程的针对性研究
二、统一多民族的国情呼唤民族院校思想政治教育过程的多视角研究
三、新时期民族工作主题呼唤民族院校思想政治教育过程的实效性研究
第四节 高等教育大众化发展的现实需要
一、我国高等教育的大众化发展
二、民族高等教育在大众化进程中的发展
三、民族高等教育大众化发展需要加强思想政治教育过程研究
第二章 民族院校思想政治教育过程的理论依据和知识借鉴
**节 民族院校思想政治教育过程的基本理论
一、民族院校思想政治教育过程的理论基础
二、民族院校思想政治教育过程的主要理论依据
第二节 民族院校思想政治教育过程研究的理论借鉴
一、对心理学理论的借鉴
二、对教育学理论的借鉴
三、对管理学理论的借鉴
第三章 民族院校思想政治教育过程的基本特征
**节 民族院校思想政治教育过程的本质特征
一、民族院校思想政治教育过程的涵义
二、民族院校思想政治教育过程的特征
三、民族院校思想政治教育过程的本质
第二节 民族院校思想政治教育过程的构成要素
一、民族院校思想政治教育过程结构要素的基本涵义
二、民族院校思想政治教育过程结构要素的特殊性
第三节 民族院校思想政治教育过程的矛盾
一、思想政治教育过程的矛盾体系分析
二、民族院校思想政治教育过程的基本矛盾
三、民族院校思想政治教育过程的具体矛盾
第四节 民族院校思想政治教育过程的规律
一、思想政治教育过程的规律体系分析
二、民族院校思想政治教育过程规律分析
第四章 民族院校思想政治教育过程的模式与体验
**节 民族院校思想政治教育过程的模式
一、民族院校思想政治教育过程模式的含义
二、民族院校思想政治教育过程模式的研究意义
三、民族院校思想政治教育过程模式的基本形式及特征
第二节 民族院校思想政治教育过程的体验
一、民族院校思想政治教育过程体验的界定
二、民族院校思想政治教育过程体验的基本特征
三、民族院校思想政治教育过程体验的生成机制
四、民族院校思想政治教育过程体验的架构原则
第五章 民族院校思想政治教胄过程的整合
**节 民族院校思想政治教育过程的分类与整合
一、民族院校思想政治教育过程的分类
二、民族院校思想政治教育过程分类研究的现实意义
三、民族院校思想政治教育过程的有效整合
第二节 不同教育主客体的民族院校思想政治教育过程整合
一、民族院校大学生思想政治教育过程的整合
二、民族院校教师干部思想政治教育过程的整合
三、民族院校政工队伍思想政治教育过程的整合
第三节 不同教育途径的民族院校思想政治教育过程整合
一、课程教学活动中的思想政治教育过程整合
二、社会实践活动中的思想政治教育过程整合
三、组织建设中的思想政治教育过程整合
四、日常管理中的思想政治教育过程整合
五、校园文化建设中的思想政治教育过程整合
第六章 民族院校思想政治教育过程的优化
**节 民族院校思想政治教育过程结构要素的优化
一、民族院校思想政治教育者的优化
二、民族院校思想政治教育对象的优化
三、民族院校思想政治教育内容与方法的优化
第二节 民族院校思想政治教育过程环节的优化
一、民族院校思想政治教育方案的优化
二、民族院校思想政治教育实施的优化
三、民族院校思想政治教育评估的优化
第三节 民族院校思想政治教育过程运行的优化
一、民族院校思想政治教育各要素的有效耦合与结构优化
二、民族院校思想政治教育各要素的高效运作
第四节 民族院校思想政治教育环境的优化
一、民族院校思想政治教育的舆论环境营造
二、民族院校思想政治教育的组织环境优化
三、民族院校思想政治教育的人际环境改善
参考文献
后记
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民族院校思想政治教育过程研究 节选
一、课程教学活动中的思想政治教育过程整合 在民族院校的各种教育活动中，课程教学是*基本、*重要、*稳定的教育活动。课程教学的内容是人类认识世界和改造世界成果的结晶，具有较强的系统性和感召力，是思想政治教育过程整合的关键。 （一）课程教学活动中的思想政治教育特点 《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》要求，充分发挥课程教学在大学生思想政治教育中主导作用，并明确，高等学校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道，形势政策教育是思想政治教育的重要内容和途径，高等学校哲学社会科学课程负有思想政治教育的重要职责，高等学校各门课程都具有育人功能，所有教师都负有育人职责。具体来讲，课程教学活动在民族院校思想政治教育过程中的主要特点表现为： 1.思想政治理论课的主渠道地位和作用 思想政治理论课程，是直接为培养学生思想政治教育素质而设计的课程。作为一种直接反映社会主导意识形态的课程，除了本身具有直接提升学生思想政治素质的功能外，还具有把其他类型、性质的课程（包括哲学社会科学课程）内容加以引领和系统整合的功能。它既能保证民族院校思想政治教育的方向，又能够使民族院校中的各种教育因素、教育影响、教育途径和各种教育力量所蕴含的思想政治教育因素得到整合，对于增强民族院校大学生思想政治教育实效性起到主导和主要作用。 民族院校思想政治理论课程，除了一般院校所需要设立的、对学生进行马克思主义理论教育，世界观、人生观、价值观教育等相关课程之外，还需要增加马克思主义国家观、民族观、文化观、历史观教育，以及党和国家的民族理论与政策教育、民族团结教育等内容。 ……
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