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牛津儿童音乐文化手册 版权信息
- ISBN：9787544477123
- 条形码：9787544477123 ; 978-7-5444-7712-3
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
牛津儿童音乐文化手册 本书特色
适读人群 ：音乐爱好者儿童音乐文化是一个目前较为热门，但国内实践和理论研究都还较为薄弱的领域。本书从牛津大学出版社引进，是世界上这个领域的经典著作。该书出版，对国内儿童音乐文化将有较大的推进作用。本书的三大特点： 一、具有国际权威性 1. 国际权威出版社：牛津大学出版社于2013年出版的《牛津儿童音乐文化手册》是牛津音乐教育学系列的又一力作。 2. 国际知名音乐教育专家主编：由华盛顿大学音乐教授帕特丽夏·希恩·坎贝尔（Patricia Shehan Campbell）和独立音乐家、音乐教育者特雷弗·威金斯（Trevor Wiggins）主编。他们长期以来一直是国际儿童声音的拥护者，在本书中的共同努力为教育工作者提供了对21世纪全球青少年的音乐体验和观点的更深刻见解。 3. 包罗万象：全书35章，涉及世界各大洲35个不同地区的文化，考察儿童歌曲、吟诵、节奏性言语、动作和舞步、聆听兴趣、社会音乐互动以及创造性表达，还包括儿童单独和合作运用乐器及多种多样的日常物品。 二、本书是音乐教育工作者的多元文化素材 1. 三大主线：全书分为三个部分：“与文化的互动：社会化与认同”“文化中的个人之旅/通过文化的个人旅程”“教育与发展中的音乐”。 2. 弘扬全球文化独特性：从巴厘岛的甘美兰到加纳的达噶拉音乐，从格鲁吉亚的复调音乐到澳大利亚北领地原住民的歌曲。全书收集了世界各地儿童生活中的音乐快照，帮助教育工作者更加熟悉多种音乐文化、甚至与其密不可分。 3. 丰富视听材料：配备网站提供音频和视频支持，以帮助读者更加现实和真实地了解到书中所分享的文化和音乐实践。内容包括音频和视频记录、照片、图表、链接、活页乐谱和其他文档，可通过书中提供的用户名和密码访问站点。 三、本书是音乐教育研究者的前沿参考文献： 1.以儿童为中心：用儿童自己的视角看待他们所了解的自身音乐世界。 2. 跨学科探讨：作者包括来自民族音乐学和教育界以及具备民俗学和发展心理学专门知识的学者，考察儿童音乐制造的内容和语境以及这些音乐表达对他们的意义。 3. 前沿性研究：对儿童和音乐的研究更进一步，帮助理解从蹒跚学步者到童年期乃至青春期儿童偏好和使用的音乐性质、音乐结构和音乐风格，书中重要主题包括儿童对文化的参与（社会化和身份认同）、教育和发展中的音乐以及技术在影响儿童音乐参与和兴趣方面的冲击、用途和带来的反应。
牛津儿童音乐文化手册 内容简介
《牛津儿童音乐文化手册》一书是“音乐教育学理论研究译丛”系列中的一本论文集。该译丛是上海教育出版社音乐分社与上海音乐学院音乐教育系、上海市音乐教育教学研究基地于2015年共同构想并付诸实施的学术出版项目。本书是从Oxford University Press（牛津出版社）引进的（原英文书名：The Oxford Handbook of Children’s Musical Culture；原作者：Patricia Shehan Campbell ，Trevor Wiggins；原书号: 978-0-19-973763-5，原出版年月：2013年）。撰稿人包括来自民族音乐学和教育界、以及具备民俗学和发展心理学专门知识的学者，对儿童及其音乐世界作出跨学科探讨。本书描述儿童生活、学习和发展的当地文化，关注他们的家和家庭、邻里、学校、社群中心、社会团体，以及校内和校外极广泛范围内民族和文化对这些儿童生活所施加的规则。在大多数情况下，作者追溯地方性、区域性及全国性范围中的历史影响潮流，考察这些潮流如何塑造儿童的生活、学习、兴趣和价值观，尤其重视传统及引进的文化思潮如何影响儿童感知音乐、艺术和文化。书中对儿童的各种不同环境进行描述、仔细分解，之后再汇总，理解他们共有的以及各有不同的音乐特色，了解其声音和社会文化方面的属性，同时了解音乐对聆听、制造，为个人品味重新制造音乐的儿童有何意义和价值。全书包括35篇文章，从广泛的地域提供了儿童音乐文化的视角，绝大多数都是来自世界各地的音乐民族志。文章描述并评估了在特定背景下儿童的音乐世界、他们对文化的适应以及音乐教育和培训的可能性、知识和材料的来源以及他们能得到、传授、表达、创作并保存的音乐范围。书中各章根据主题分为以下三大板块：● 对文化的参与：社会化和身份认同，其中有一些明确的次级主题，围绕由儿童进行以及为了儿童进行的文化（重新）制造，包括传统更新、多重含义的文化身份，以及个人在文化之内及穿越文化的过程● 教育和发展中的音乐● 技术：冲击、用途和反应（尤其是在影响儿童音乐参与和兴趣方面）这一研究儿童音乐文化的框架，结合了本卷开始的前沿性问题，又由本卷各章的主题进一步推进。各章主题并未分散，而是相互重叠，能深化对儿童、音乐与文化之间关联的理解。
牛津儿童音乐文化手册 目录
译丛总序………………………………………………………………………… 余丹红
编者致谢……………………………………………………………………………… Ⅰ
关于配套网站 WWW.OUP.COM/US/OHCMC ……………………………………… Ⅱ
撰稿人………………………………………………………………………………… Ⅲ
引言 牛津儿童音乐文化手册
让孩子发出声音…………………… 帕特丽夏·希恩·坎贝尔、特雷弗·威金斯 3
**部分 参与文化：社会化和身份认同
**部分A 为儿童/ 由儿童（重新）制造文化/ 更新传统
一、巴厘岛少女体验甘美兰教育与文化政治 …………… 索尼娅·林恩·唐宁 31
二、雅卡玛民族部落学校的青少年音乐 ………………………… 罗伯特·皮策 48
三、犹太教改革派领唱以及犹太裔
美国青少年的灵活实践 ………………………………………… 朱达·M. 科恩 62
四、南非林波波省的文达儿童音乐文化 …………………… 安德烈亚·恩贝利 77
五、第二次世界大战期间日本小学生的歌曲 ……………………… 真锅乃理子 95
六、乌干达巴干达族女孩用歌曲、音乐故事和音乐游戏社会化
进入女性成人期的策略 ………………… 西尔维亚·南恩嘎– 塔穆苏扎 113
七、巴西亚马逊丛林女孩的音乐文化 ………………… 比阿他丽斯·伊拉里 129
八、巴西儿童和少年日常生活中的
音乐社会化 ………………………… 马加利·克莱贝尔、胡萨马拉·索萨 146
九、格鲁吉亚（高加索）儿童的音乐复调概念 ………………… 波洛·巴烈霍 162
十、墨西哥儿童音乐世界中的融合 ………………………… 珍妮特·斯特曼 176
**部分B 多重意义的文化身份
十一、康沃尔儿童音乐文化的凯尔特性质、一致性和持续性… 艾伦·M. 肯特 197
十二、尼加拉瓜加勒比沿海米斯基托将儿童的歌唱游戏
作为跨文化的玩耍和表演 ……………………………… 阿曼达·明克斯 215
十三、塞拉利昂村里的教育和福音传道 ………………… 莎拉· J. 巴托洛梅 230
十四、北印度城市和乡村儿童的音乐世界 ………………… 纳塔莉·萨拉赞 246
十五、 冈比亚儿童音乐制造中的享受和社会化 … 莉莎·胡伊斯曼·库普斯 263
十六、特立尼达儿童参与狂欢节音乐 ………………… 霍普·蒙罗·史密斯 277
第二部分 文化中/ 穿过文化的个人旅途
十七、三代人的音乐童年，
从波多黎各到美国 ……………………… 马利索尔·贝里奥斯– 米兰达 295
十八、澳大利亚北领地布鲁卢拉和达尔文
土著儿童的音乐世界 ………………………………… 伊丽莎白·麦金利 308
十九、新加坡音乐童年的反身和反思性视角 …… 珑志河、尤金·戴里安纳森 326
二十、田纳西州非裔美国儿童的音乐文化 …………… 马韦尔勒恩·C. 穆尔 343
第三部分 教育和发展中的音乐
二十一、德国儿童和青少年的音乐需求和
音乐教育 ………………………………… 亚历山德拉·克茨– 韦尔泽尔 363
二十二、奥特亚罗瓦 / 新西兰幼儿文化课程体系
中交织的音乐线 …………………………………… 莎莉·博德金– 艾伦 379
二十三、中国香港地区儿童音乐生活中
变化与传统的平衡 ………………………………… 莉莉·陈– 哈夫泰克 393
二十四、韩国儿童音乐文化的传统和变化 …………………………… 金英尹 408
二十五、美国乐队核心少年对学校乐队的观点 ……… 卡洛斯·R. 阿布利尔 422
二十六、日本幼儿园音乐培养的性质 …………………………… 安达真由美 437
二十七、早期幼儿音乐文化的复杂生活 ……………………… 彼得·怀特曼 455
二十八、俄亥俄州克里夫兰市上帝与基督圣徒教会
儿童中语境和体验的作用 …………… 萨拉·斯通·米勒、特里·E. 米勒 468
二十九、澳大利亚悉尼难民及新抵达的
移民儿童生活中的音乐 …………………………………… 凯瑟琳·马什 479
三十、坦桑尼亚中部瓦果果儿童音乐体验中
母文化习得的不连续性 ………………………………… 凯德蒙·马帕纳 499
三十一、儿童MP3 播放器物质文化中的修补和捆绑 ……… 泰勒·比克福得 516
三十二、南亚铜管乐队社群中的经济学、阶级
和音乐学徒身份 ……………………………………… 格雷戈里· D. 布思 533
三十三、加拿大儿童音乐中的身份
构建和协商 ………… 安娜·赫夫纳格尔斯、克里斯汀·哈里斯·沃尔什 546
三十四、三张纽约市儿童音乐活动录音专辑的
历史回顾…………………………………………… 克里斯托弗·罗伯茨 562
三十五、他们脑中是谁的歌？ ……………………………… 特雷弗·威金斯 577
索 引……………………………………………………………………………… 595
附录：在线资源编号对照表………………………………………………………… 690
译后记……………………………………………………………………………… 693
展开全部
牛津儿童音乐文化手册 作者简介
帕特丽夏·希恩·坎贝尔（Patricia Shehan Campbell），华盛顿大学音乐唐纳德·E·彼得森（Donald E. Peterson） 教授。特雷弗·威金斯（Trevor Wiggins），曾任英国达灵顿艺术大学音乐总监，现任伦敦大学东方与非洲研究学院助理研究员，自由职业音乐人及学者。 余丹红，上海音乐学院音乐教育系系主任，音乐学博士，教授、硕士生导师。上海市政协委员、中国音乐教育学会专业音乐教育委员会理事、音乐教育学学会学术委员会委员、上海音乐家协会理事、上海市文联委员、中国音乐家协会音乐教育委员会委员、曙光学者、ISME(国际音乐教育协会)会员。1988年、1996年、1999年分别获音乐教育学士学位、音乐学硕士学位、音乐学博士学位。1997、1998年于美国尤迪肯大学(DUQUESNE UNIVERSITY)学习;2000年于德国奥尔夫基金会、奥地利奥尔夫学院(ORFF INSTITUTE)学习。 胡青，上海交通大学外国语言学与应用语言学硕士，上海音乐学院英语教师，曾出版译著《华尔街50年》和《投资游戏——一位散户的投资之旅》，自2005年起进行音乐英语的教学以及口笔译工作。曾任亚太地区音乐教育研讨会和第一届中国音乐教育大会现场口译，参与编写教材《音乐英语》和《实用高级音乐英语选读（英汉对照本）》。
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