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安阳市教师招聘考试辅导教材:历年真题详解教育理论综合知识
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安阳市教师招聘考试辅导教材:历年真题详解教育理论综合知识

作者：中公教育河南教师招聘考试研究院编著
出版社：世界图书出版公司出版时间：2018-12-01
开本： 26×37cm 页数： 154栏
本类榜单：社会科学销量榜
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安阳市教师招聘考试辅导教材:历年真题详解教育理论综合知识 版权信息

  • ISBN：9787519254377
  • 条形码：9787519254377 ; 978-7-5192-5437-7
  • 装帧：一般胶版纸
  • 册数：暂无
  • 重量：暂无
  • 所属分类：
    社会科学
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    教育理论

安阳市教师招聘考试辅导教材:历年真题详解教育理论综合知识 本书特色

因印刷批次不同，图书封面可能与实际展示有所区别，增值服务也可能会有所不同，以读者收到实物为准《中公版·2020安阳市教师招聘考试辅导教材：历年真题详解教育理论综合知识》（1）紧扣真题，洞悉考情 本试卷整理了河南省安阳市教师招聘考试近年的考试试题，在图书研发团队的精心制作下，详细解答试题，解析内容准确翔实，帮助考生从整体上把握考试的难度，熟悉考试考查的特点和命题趋势。 （2）详细解析，理清思路 本试卷所有的题目和答案均经过多次讨论和反复推敲，力求解析详细、透彻，从而引导考生在解题过程中理清解题思路，举一反三，有效地投入到备考中。 本试卷封底还配有中公移动自习室，其中的核心考点经过精挑细选，聚焦考试重难点内容；在线题库可以帮助考生进行模拟演练；考友圈方便考生间互动答疑；丰富视频资料任考生根据需要观看。相信这些线上助考资料能够开阔考生复习思路，增强复习效果。

安阳市教师招聘考试辅导教材:历年真题详解教育理论综合知识 内容简介

《中公版·2020安阳市教师招聘考试辅导教材：历年真题详解教育理论综合知识》本试卷精心收集了2017—2019年河南省安阳市教师招聘考试教育基础知识试题。图书研发人员精心整理相关试题，每道试题配有准确的答案和详细的解析内容。编者希望考生通过不断演练历年试题，能够明确安阳市教师招聘考试的考查重点和试题类型，做到心中有数、科学备考。

安阳市教师招聘考试辅导教材:历年真题详解教育理论综合知识 目录

2019年河南省安阳市殷都区教师招聘考试教育基础知识试题（1）
2019年河南省安阳市龙安区教师招聘考试教育基础知识试题（6）
2019年河南省安阳市北关区教师招聘考试教育基础知识试题（精选）（14）
2019年河南省安阳市汤阴县教师招聘考试教育基础知识试题（22）
2019年河南省安阳市滑县教师招聘考试教育基础知识试题（30）
2018年河南省安阳市汤阴县教师招聘考试教育基础知识试题（44）
2017年河南省安阳市文峰区教师招聘考试教育理论试题（精选）（51）
2017年河南省安阳市殷都区教师招聘考试教育理论试题（精选）（57）
2017年河南省安阳市安阳县小学教师招聘考试教育理论试题（63）
2017年河南省安阳市汤阴县事业单位教师岗教师招聘考试教育学和教育心理学试题（68）
2019年河南省安阳市殷都区教师招聘考试教育基础知识试题参考答案及解析（73）
2019年河南省安阳市龙安区教师招聘考试教育基础知识试题参考答案及解析（80）
2019年河南省安阳市北关区教师招聘考试教育基础知识试题（精选）参考答案及解析（91）
2019年河南省安阳市汤阴县教师招聘考试教育基础知识试题参考答案及解析（101）
2019年河南省安阳市滑县教师招聘考试教育基础知识试题参考答案及解析（110）
2018年河南省安阳市汤阴县教师招聘考试教育基础知识试题参考答案及解析（124）
2017年河南省安阳市文峰区教师招聘考试教育理论试题（精选）参考答案及解析（131）
2017年河南省安阳市殷都区教师招聘考试教育理论试题（精选）参考答案及解析（136）
2017年河南省安阳市安阳县小学教师招聘考试教育理论试题参考答案及解析（142）
2017年河南省安阳市汤阴县事业单位教师岗教师招聘考试教育学和教育心理学试题参考答案及解析（148）
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安阳市教师招聘考试辅导教材:历年真题详解教育理论综合知识 节选

2017年河南省安阳市汤阴县事业单位 教师岗教师招聘考试教育学和教育心理学试题 一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分） 1.强调教学要以教师为中心、以课堂为中心、以教材为中心的教育家是（）。 A.赫尔巴特 B.夸美纽斯 C.杜威 D.班杜拉 2.教育的本质是（）。 A.影响人的身心发展 B.促进社会发展 C.有目的地培养人 D.完善人的自身生产 3.在教育目的价值取向问题上，主张教育是为了使人增长智慧、发展才干，使生活更加充实幸福的观点的理论是（）。 A.个人本位论 B.社会本位论 C.知识本位论 D.能力本位论 4.马克思认为，复杂劳动等于倍加的简单劳动。这主要说明了教育的（）。 A.经济功能 B.政治功能 C.文化功能 D.人口功能 5.“蓬生麻中，不扶自直。”这句话说明了（）。 A.遗传作用 B.环境作用 C.自我作用 D.教育作用 6.教育要抓关键期是因为人的身心发展具有（）。 A.不均衡性 B.差异性 C.顺序性 D.个性化 7.下列关于学生观的说法错误的是（）。 A.厌学是当代学生的心理问题之一 B.学生是整体的人 C.教育者的职责之一是消除学生之间的差异 D.学生是学习的主体 8.素质教育的重点是培养（）。 A.创新精神 B.国民素质 C.基础知识 D.思想道德 9.语文老师关于语言、文学方面的知识，属于教师知识结构中的（）。 A.一般文化知识 B.条件性知识 C.本体性知识 D.实践性知识 10.（）是指导教育工作的重要文件，内容包括课程设置、学科顺序、课时分配、学周安排等。 A.教学大纲 B.课程标准 C.课时计划 D.课程计划 11.打破传统学科课程的知识领域，结合两门或两门以上学科领域构成一门学科的课程属于（）。 A.相关课程 B.融合课程 C.广域课程 D.综合课程 12.（）是对教学中各个具体环节的设计，即一节课包括哪几个部分，各个部分的先后顺序、时间分配及相应衔接。 A.教学目标设计 B.教学结构设计 C.教学内容设计 D.教学检测设计 13.在教材编写过程中，课程内容前后反复出现且后面内容是对前面内容的扩展和深化。这种教材编排方式是（）。 A.直线式 B.螺旋式 C.分科式 D.综合式 14.科尔伯格的道德发展理论属于道德理论流派中的（）。 A.认知派 B.行为派 C.情感派 D.调和派 15.李老师在讲解人脑的结构时，运用了大脑模型。他在教学中贯彻了（）。 A.直观性原则 B.启发性原则 C.循序渐进原则 D.巩固性原则 16.开学后，某年级通过摸底测验，为分层教学提供信息。这属于（）。 A.诊断性评价 B.形成性评价 C.过程性评价 D.内部评价 17.教师以解决工作中的实际问题为目的，强调研究与活动一体化的方法是（）。 A.行动研究法 B.观察法 C.问卷法 D.访谈法 18.在我国新一轮基础教育课程改革中，要求义务教育课程实行（）。 A.六三分段设置 B.五四分段设置 C.九年整体设置 D.多种形式共存 19.“小芳是一名热爱班级、团结同学、乐于助人和诚实正直的学生。”这些评价主要反映了小芳性格结构中的（）。 A.态度特征 B.情绪特征 C.理智特征 D.意志特征 20.电视里的姚明很小，但是我们依然知觉到他很高大。这种现象是知觉的（）。 A.整体性 B.选择性 C.恒常性 D.理解性 21.下列属于第二信号系统的条件反射是（）。 A.望而生畏 B.谈梅生津 C.望梅止渴 D.尝梅生津 22.学生李军在课堂上做鬼脸时，老师和同学们都不予理睬，慢慢地他的这种行为便逐渐减少了。这种行为矫正法被称为（）。 A.强化法 B.脱敏法 C.消退法 D.惩罚法 23.“一俊遮百丑”是一种（）。 A.首因效应 B.近因效应 C.刻板印象 D.晕轮效应 24.李明既想竞选班长，又怕失败后会丢面子。这样的冲突我们称为（）。 A.双趋冲突 B.双避冲突 C.趋避冲突 D.双重趋避冲突 25.“一题多解”体现的思维是（）。 A.聚合思维 B.直觉思维 C.发散思维 D.理性思维 26.火灾发生时，人们惊慌失措甚至不知道门在哪里。这时人们的情绪体验为（）。 A.激情 B.心境 C.热情 D.应激 27.李冰在阅读时，不断地对自己的注意进行跟踪。这属于（）。 A.复述策略 B.精细加工策略 C.组织策略 D.元认知策略 28.具有活泼好动、喜欢与人交往、兴趣容易变换的行为特点的人的气质类型是（）。 A.胆汁质 B.多血质 C.抑郁质 D.黏液质 29.艾宾浩斯发现遗忘规律呈（）的规律。 A.先快后慢 B.先慢后快 C.时快时慢 D.相对均衡 30.耶克斯和多德森在研究动机和工作效率的关系时发现（）。 A.动机越高，工作效率越高 B.动机越低，工作效率越高 C.任务难度不同，其佳动机强度不同 D.任务难度不同，其佳动机强度相同 二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分） 1.构成教育活动基本的要素有（）。 A.教育者 B.受教育者 C.教育影响 D.教育经费 2.教师劳动的特点有（）。 A.示范性 B.复杂性 C.创造性 D.劳动成果的即时性 3.影响人发展的因素有（）。 A.遗传 B.环境 C.学校教育 D.个体的主观能动性 4.布卢姆把教育目标分为（）。 A.动作技能目标 B.认知目标 C.情感目标 D.过程与方法目标 5.智育的任务包括（）。 A.传授基础知识 B.形成基本技能 C.发展智力和能力 D.促进心理健康 6.下列选项中属于组织策略的是（）。 A.画线 B.记笔记 C.列提纲 D.画关系图 7.下列属于动作技能的有（）。 A.游泳 B.写字 C.练琴 D.写作 8.李红学习的平行四边形的知识对她学习梯形的知识很有帮助。这种现象属于（）。 A.正迁移 B.垂直迁移 C.顺向迁移 D.逆向迁移 9.创造性思维的主要特点有（）。 A.间接性 B.流畅性 C.变通性 D.独特性 10.下列属于非智力因素的有（）。 A.观察力 B.意志力 C.认知风格 D.记忆力 三、判断题（本大题共5小题，每小题2分，共10分） 1.从我国教育的传统和现实来看，我国的学生观基本上是一种“内发论”的学生观。（） 2.教学永远具有教育性。（） 3.对学生的道德教育应该以道德认知为开端。（） 4.负强化是运用惩罚排除不良行为。（） 5.定势会阻碍问题解决的效率和质量。（） 四、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分） 1.简述新课程背景下，教师职业角色的转变。 2.简述生产力对教育的制约作用。 3.简述促进学习迁移的有效措施。 4.简述有效复习的方法。 五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分） 1.如何正确理解教学过程中教师的教和学生的学之间的关系？教师怎样做才能实现这种关系？ 2.作为教师，如果你带的班上有不爱学习的学生，你将如何培养和激发他的学习动机？ 2017年河南省安阳市汤阴县事业单位教师岗教师招聘考试教育学和教育心理学试题 参考答案及解析 一、单项选择题 1.【答案】A。解析：赫尔巴特是传统教育学派代表人物。他强调教师的作用，强调教师的中心地位，强调教学要以教师为中心、以课堂为中心、以教材为中心。 2.【答案】C。解析：教育是有目的地培养人的社会活动。有目的地培养人是教育这一社会现象与其他社会现象的根本区别，是教育的本质特点，即教育的质的规定性。 3.【答案】A。解析：个人本位论从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要，注重教育对个人的价值，主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，提升人的价值，促使个人自我实现。题干所述体现了个人本位论的观点。 4.【答案】A。解析：复杂劳动之所以等于倍加的简单劳动，是由于教育和训练的结果。教育之所以能促进经济增长，带来社会经济效益，其直接原因就在于教育可以生产和提高劳动者的劳动能力，可以把简单劳动变为复杂劳动，从而创造更多的价值。因此，“复杂劳动等于倍加的简单劳动”体现了教育在创造经济价值中的作用。 5.【答案】B。解析：题干中这句话的意思是蓬草生长在大麻田里，不用扶持，自然挺直，比喻生活在好的环境里，个体能健康成长，反映的是环境对个体发展的影响。 6.【答案】A。解析：个体身心发展的不均衡性是指个体身心发展不是一个匀速前进的过程，发展速度在其整个发展过程中，呈现出加速与平缓交替发展的状态。关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力适宜形成的时期。根据个体身心发展的不均衡性（不平衡性），教育教学要抓住关键期，以求在短的时间内取得佳的效果。 7.【答案】C。解析：新课程背景下的教育观：学生是发展的人；学生是独特的人；学生是具有独立意义的人。学生的独特性意味着差异性，差异不仅是教育的基础，也是学生发展的前提，应视之为一种财富并珍惜开发，使每个学生在原有的基础上都得到完全、自由的发展。“消除学生之间的差异”说法错误。 8.【答案】A。解析：素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。 9.【答案】C。解析：辛涛、申继亮、林崇德对教师专业知识结构做出了如下划分：本体性知识。它是指教师所具有的特定的学科知识。②条件性知识。它是指教师所具有的教育学、心理学知识。③实践性知识。它是指教师在教学行为中所具有的课堂情境知识以及与之相关的知识。④文化知识。它包括哲学、社会科学、自然科学等方面的知识。语文老师关于语言、文学方面的知识是语文老师应有的特定的学科知识，属于教师知识结构中的本体性知识。 10.【答案】D。解析：课程计划是课程设置与编排的总体规划，是教育行政部门依据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件。它对学校的教学、生产劳动、课外活动等做出了全面安排，具体规定了课程设置（教学科目的设置）、学科顺序（课程开设顺序）、课时分配（教学时数）、学年编制与学周安排。 11.【答案】D。解析：综合课程是指打破传统学科课程的知识领域，结合两门或两门以上的学科领域构成的一门学科。根据综合课程的综合程度及其发展轨迹的不同，综合课程可分为相关课程、融合课程、广域课程、核心课

安阳市教师招聘考试辅导教材:历年真题详解教育理论综合知识 作者简介

中公教育河南教师招聘考试研究院，是中公教育旗下研究教师招聘考试研究与辅导的部门，多年来始终坚持“学员第一”的理念，汇聚了数十位兢兢业业的辅导与研究者，坚持紧扣考试自主研发。

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