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格物致理 转识成智 版权信息
- ISBN：9787549969371
- 条形码：9787549969371 ; 978-7-5499-6937-1
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
格物致理 转识成智 本书特色
陈斌著的《格物致理转识成智》站在多年教学实践的层面，深入反思物理教学中的方法和问题，潜心研究“转识成智”应蕴盖的核心内容和具体实施路径。笔者依托课题，立足课堂行动研究，从理论架构到实践操作，形成了一套可行的方案，收到良好的实效。基于知识蕴涵内容、形式、旨趣，智慧关于能力、德性、创新，所以，笔者充分挖掘知识形式和知识旨趣中的教育价值，以激活学生的好奇心、提升学生的探究性、放飞学生的想象力为出发点，以化知识为能力、转情意为德性、变传承为创新为目标，进而实现格物致理、转识成智的核心追求。
格物致理 转识成智 内容简介
《格物致理转识成智/江苏人民教育家培养工程丛书》从物理教学实践出发，紧扣“知识”与“智慧”的关系，探索“转识成智”的目标追求，追寻“转识成智”的路径方法。由此要求教师不断学习、反思、研究，挖掘物理知识中的“美”“思”“情”，把握智慧意蕴中的“能力”“德性”“创新”，建构“快乐作舟，问题作帆；实践引路、体悟架桥；自由当风，想象为翼”的三维路径，促进学生激活好奇心，提升探究性，腾飞创造力，进而实现“化知为能、求美启德、推陈出新”的总体目标。
格物致理 转识成智 目录
前言
**章 知识视角审视物理世界
**节 知识内容：洋溢着美
第二节 知识形式：凸显着思
第三节 知识旨趣：蕴含着情
第二章 穿越时空探求转识成智
**节 智慧之光：照耀文明进程
第二节 转识成智：意蕴与时俱进
第三节 教育追求：格物穷理启智
第三章 转识成智律动物理教育
**节 化知为能：转识成智的目标追求
第二节 求美启德：转识成智的价值追寻
第三节 传承创新：转识成智的理性追问
第四章 知行统一探寻学教路径
**节 问题：转识成智之帆
第二节 体悟：转识成智之桥
第三节 想象：转识成智之翼
第四节 基于转识成智理念的物理教学设计案例——生活中的圆周运动
第五章 学思结合追求教育真谛
**节 学习：教师的生活方式
第二节 反思：教师的行为习惯
第三节 研究：教师的发展需要
第四节 我的成长经历及感悟
参考文献
后记
**章 知识视角审视物理世界
**节 知识内容：洋溢着美
第二节 知识形式：凸显着思
第三节 知识旨趣：蕴含着情
第二章 穿越时空探求转识成智
**节 智慧之光：照耀文明进程
第二节 转识成智：意蕴与时俱进
第三节 教育追求：格物穷理启智
第三章 转识成智律动物理教育
**节 化知为能：转识成智的目标追求
第二节 求美启德：转识成智的价值追寻
第三节 传承创新：转识成智的理性追问
第四章 知行统一探寻学教路径
**节 问题：转识成智之帆
第二节 体悟：转识成智之桥
第三节 想象：转识成智之翼
第四节 基于转识成智理念的物理教学设计案例——生活中的圆周运动
第五章 学思结合追求教育真谛
**节 学习：教师的生活方式
第二节 反思：教师的行为习惯
第三节 研究：教师的发展需要
第四节 我的成长经历及感悟
参考文献
后记
展开全部
格物致理 转识成智 作者简介
陈斌，江苏省物理特级教师，江苏省首批教授级中学高级教师，“江苏人民教育家培养工程”第二期培养对象，扬州大学教育硕士生导师。江苏省靖江高级中学副校长。从教30多年来，努力以“淡泊明志、宁静致远”陶冶情操。以“爱满天下、乐育英才”锻铸信念，以“学高为师，身正为范”提升境界。对学生怀惴爱心，对教育事业充满激情，对教学艺术的追求拥有梦想。致力于“转识成智”教育思想的实践研究，着力培养具有科学精神、人文情怀、创造潜能的智慧学生。
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