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数学教学论 版权信息
- ISBN：9787303215492
- 条形码：9787303215492 ; 978-7-303-21549-2
- 装帧：暂无
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
数学教学论 本书特色
《新世纪高等学校规划教材·数学系列:数学教学论(第2版)》由9章构成，包括：第1章现代数学教育发展概况；第2章我国基础教育数学课程改革概要；第3章数学教学的基本问题；第4章中学数学教学设计；第5章中学数学教学基本技能；第6章数学概念的教学；第7章数学命题的教学；第8章数学解题教学；第9章数学教育热点问题研究。
数学教学论 内容简介
本书共分为九章，其主要内容包括：现代数学教育发展概况；我国基础教育教学课程改革概要；数学教学的基本问题；中学数学教学设计；中学数学教学基本技能；数学概念的教学；数学命题的教学等。
数学教学论 目录
绪论
1.数学教学论发展的历史
2.数学教学论研究的对象及其特点
3.数学教学论课程的教学意义
第1章现代数学教育发展概况
1.1数学观及其现代发展
1.2数学教育观及其发展
1.3国际数学教育的发展
1.4我国数学教育的反思与发展
第2章我国基础教育数学课程改革概要
2.1我国基础教育数学课程的发展
2.2义务教育数学课程标准简介
2.3普通高中数学课程标准简介
第3章数学教学的基本问题
3.1数学教学及其过程
3.2数学教学原则
3.3数学教学模式
第4章中学数学教学设计
4.1数学教学设计概述
4.2数学教学设计的基本过程
4.3中学数学教学设计案例分析
4.4数学课的说课
第5章中学数学教学基本技能
5.1中学数学教学基本技能概述
5.2数学课堂教学技能及其形成
第6章数学概念的教学
6.1数学概念的特点
6.2数学概念教与学的认知心理学基础
6.3数学概念教学的方法
6.4数学概念教学的案例
第7章数学命题的教学
7.1数学命题及其教学的基本内涵
7.2数学命题的教学方法
7.3数学命题教学的案例
7.4数学命题教学的原则与策略
第8章数学解题教学
8.1数学解题教学的作用
8.2中学数学问题的结构与分类
8.3中学数学问题的分类
8.4解题认知过程及解题教学基本要求
8.5培养解题能力的途径和数学解题思想
第9章数学教育热点问题研究
9.1数学探究性学习
9.2研究性学习
9.3数学建模与数学教育
参考文献
1.数学教学论发展的历史
2.数学教学论研究的对象及其特点
3.数学教学论课程的教学意义
第1章现代数学教育发展概况
1.1数学观及其现代发展
1.2数学教育观及其发展
1.3国际数学教育的发展
1.4我国数学教育的反思与发展
第2章我国基础教育数学课程改革概要
2.1我国基础教育数学课程的发展
2.2义务教育数学课程标准简介
2.3普通高中数学课程标准简介
第3章数学教学的基本问题
3.1数学教学及其过程
3.2数学教学原则
3.3数学教学模式
第4章中学数学教学设计
4.1数学教学设计概述
4.2数学教学设计的基本过程
4.3中学数学教学设计案例分析
4.4数学课的说课
第5章中学数学教学基本技能
5.1中学数学教学基本技能概述
5.2数学课堂教学技能及其形成
第6章数学概念的教学
6.1数学概念的特点
6.2数学概念教与学的认知心理学基础
6.3数学概念教学的方法
6.4数学概念教学的案例
第7章数学命题的教学
7.1数学命题及其教学的基本内涵
7.2数学命题的教学方法
7.3数学命题教学的案例
7.4数学命题教学的原则与策略
第8章数学解题教学
8.1数学解题教学的作用
8.2中学数学问题的结构与分类
8.3中学数学问题的分类
8.4解题认知过程及解题教学基本要求
8.5培养解题能力的途径和数学解题思想
第9章数学教育热点问题研究
9.1数学探究性学习
9.2研究性学习
9.3数学建模与数学教育
参考文献
展开全部
数学教学论 作者简介
曹一鸣，教授，在“985”教师教育创新的平台项目的资助完成了“数学教学论”课程建设项目研究，全国互联网教师教育平台、超星数字图书馆名师讲坛对该课程进行了全程录像。
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