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大学生的自主发展 版权信息
- ISBN：9787519228170
- 条形码：9787519228170 ; 978-7-5192-2817-0
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
大学生的自主发展 内容简介
本书共分为五部分。**部分是文献综述, 探讨了自主发展的过程、影响因素和作用机制。第二部分提出了本书的研究设计思路。第三部分是实证研究, 通过研究一探讨自主的语义特征, 研究二梳理自主的结构, 研究三分析内隐自主, 研究四解析自主的过程, 研究五阐述成年初期自主的发展特点, 研究六分析自主的相关因素。第四部分是综合讨论, 探讨自主的本质、成年初期自主的发展等问题。第五部分是结论, 对相关的研究成果进行了归纳。
大学生的自主发展 目录
**部分 文献综述 1 自主的定义、类型、结构与测量 1.1 自主的定义 1.2 自主的类型 1.3 自主的结构 1.4 自主的测量方法 2 自主发展的机制 2.1 生物观 2.2 文化观 2.3 活动论 2.4 交互作用论 3 自主发展的过程 3.1 精神分析理论 3.2 自我决定论 3.3 主体心理学 3.4 社会领域理论 3.5 自主的*优化发展 4 自主发展的影响因素 4.1 文化对个人事务自主的影响 4.2 家庭关系对自主发展的影响 4.3 同伴关系对自主发展的影响 4.4 生理成熟对自主发展的影响 4.5 自主期望对自主发展的影响 4.6 性别与年龄对自主发展的影响 5 自主的相关因素研究 5.1 自主与心理健康的关系 5.2 自主与社会适应的关系第二部分 问题的提出和研究设计思路 1 问题的提出 1.1 问题的提出与研究目的 1.2 本研究讨论的问题 1.3 研究的意义 2 研究总体思路第三部分 实证研究 研究一 自主的语义特征分析 1 自主和自立的语义特征比较 1.1 研究目的 1.2 研究方法 1.3 研究结果与分析 2 大学生对中西方大学生自主特点的比较 2.1 研究目的 2.2 研究方法 2.3 研究结果与分析 3 小结 研究二 自主的结构研究 1 研究目的 2 成年初期自主问卷的编制过程 2.1 问卷项目的获取 2.2 预测与修正 2.3 正式施测 3 结果与分析 3.1 成年初期自主结构的探索 3.2 验证性因素分析 3.3 问卷的信效度检验 4 小结 研究三 内隐自主的研究 1 研究目的 2 研究方法 2.1 研究对象 2.2 实验方法 2.3 数据处理 3 结果与分析 3.1 内隐数据的初步整理 3.2 自主的IAT效应 3.3 自主IAT效应的性别差异 3.4 内隐自主和外显自主的关系 4 小结 研究四 自主的过程研究 1 研究目的 2 研究方法 2.1 研究对象 2.2 研究工具 2.3 研究程序 2.4 数据处理 3 结果与分析 3.1 日常自主、日常关系和日常幸福感的周变化特点 3.2 日常自主、日常关系和日常主观幸福感的关系 4 小结 研究五 成年初期自主的发展特点 1 研究目的 2 研究方法 2.1 研究对象 2.2 研究工具 2.3 数据处理 3 结果与分析 3.1 成年初期自主的一般特征 3.2 社会成熟与自主水平一致性检验 4 小结 研究六 自主的相关因素研究 1 人际依赖（IPPA）大学生版的修订 1.1 研究目的 1.2 IPPA大学生版修订过程 2 自主、人际依赖与自我同一性的相关研究 2.1 研究目的 2.2 研究方法 2.3 结果与分析 3 自主、人际依赖与主观幸福感、学校适应的相关研究 3.1 研究目的 3.2 研究方法 3.3 结果与分析第四部分 综合讨论 1 文化心理学视野下的自主 1.1 东西方文化中自主的异同 1.2 自立不能代替自主 1.3 自主的泛文化性 2 自主多维结构的验证 2.1 关于一般自主与领域自主的划分 2.2 关于个人自主和人际自主的划分 2.3 自主结构由三维到四维的修正 3 自主的本质是什么 3.1 自主是主体的心理机能 3.2 内隐自主与主体心理的意向性 3.3 自主是在日常生活中建构的 4 成年初期自主的发展特点 4.1 成年初期自主的年龄特点 4.2 成年初期自主在性别、是否独生子女上的差异 4.3 成年初期自主与社会成熟不同步 5 成年初期自主的优化发展 5.1 人际依赖作为自主发展的中介变量 5.2 人际依赖在自主与心理成熟间的中介作用 5.3 人际依赖在自主与心理健康、学校适应间的中介作用 6 本研究的创新与不足之处 6.1 本研究的创新 6.2 本研究的不足及进一步探讨的问题第五部分 结论参考文献附录 附录I 自主／自立的语义量表 附录Ⅱ 大学生对中西方大学生自主特点的比较 附录Ⅲ 自主的反义词调查 附录Ⅳ 大学生自主性发展开放性调查 附录V 成年初期自主初始问卷 附录VI IPPA—75题 附录Ⅶ 成年初期自主正式问卷 附录Ⅸ 日常活动日志及评估表 附录X 问卷A（EAA，IPPA—大学生版，EOM—EIS—2中文版） 附录XI 问卷B（EAA，IPPA—大学生版，SAS，SLS，PANA）致谢
展开全部
大学生的自主发展 作者简介
刘陈陵，湖北江陵人，华中师范大学心理学博士，硕士研究生导师，中国心理卫生协会大学生心理咨询专业委员会委员，中国心理学会临床心理治疗与咨询协会注册心理咨询师：任职于中国地质大学（武汉）应用心理学研究所，主要研究方向是心理健康教育与大学生社会性发展：参编《创伤心理学》《大学生学习指导》等多部教材，在《心理科学进展》《高等教育研究》等核心期刊发表论文多篇。
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