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每个学生都能表现好:基于职业教育创新的表现性教育的理论与实践 版权信息
- ISBN：9787564338732
- 条形码：9787564338732 ; 978-7-5643-3873-2
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
每个学生都能表现好:基于职业教育创新的表现性教育的理论与实践 本书特色
郑经全、王钰城所*的《每个学生都能表现好--基于职业教育创新的表现性教育的理论与实践》是一本培养中职学生敢表、乐表、善表的表现能力的教育读本。该书以“表现教育”的实践与研究为基础，强调“人人都能有*佳表现”。该书共三编，分别阐述了“表现教育概论”“表现性德育”“表现性教学”，旨在让学生在生活与学习中充分表现自己。
每个学生都能表现好:基于职业教育创新的表现性教育的理论与实践 内容简介
本书是一本培养中职学生敢表、乐表、善表的表现能力的教育读本。该书以“表现教育”的实践与研究为基础, 强调“人人都能有*佳表现”。该书共三编, 分别阐述了“表现教育概论”“表现性德育”“表现性教学”, 旨在让学生在生活与学习中充分表现自己。
每个学生都能表现好:基于职业教育创新的表现性教育的理论与实践 目录
**编 表现教育概论 **章 表现教育：职业教育发展的呼唤 **节 职业学校教育改革与发展的走向 第二节 表现教育的价值取向 第三节 表现教育的学校发展历程 第二章 表现教育的理论基础 **节 表现教育与国际职教的走向 第二节 表现教育的教育学依据 第三节 表现教育的心理学依据 第四节 表现教育的社会文化学依据 第三章 表现教育的基本认识 **节 表现教育的概念与内涵 第二节 表现教育的性质与特点 第三节 表现教育的目标与内容 第四章 表现教育的基本构架 **节 表现教育的模式理解 第二节 表现教育的基本结构第二编 表现性德育 第五章 表现性德育的凸现 **节 走向践行的表现性德育 第二节 表现性德育的理解 第三节 表现性德育的价值取向 第六章 表现性德育的主要途径 **节 行为规范表现教育 第二节 表现性德育课程 第三节 表现性主题教育 第四节 表现性展示阵地 第五节 校本表现性节日 第六节 学生俱乐部 第七节 学生领袖培养 第八节 志愿者活动 第九节 班级建设中的角色表现 第七章 表现文化的培育 **节 学校表现文化 第二节 学校表现文化的营造 第三节 班级专业表现文化的培育第三编 表现性教学 第八章 表现性教学的基本认识 **节 表现性教学的概论 第二节 表现性教学的理论视角 第三节 表现性教学的基本要素 第四节 表现性教学的基本结构 第九章 表现性教学的能力目标 **节 表现性教学的目标体系 第二节 表现性教学能力目标的确定 第三节 能力目标的设计与表述 第四节 专业学科能力的排析与案例 第十章 表现性教学的作业设计 **节 表现性教学的作业 第二节 表现性作业的类型 第三节 表现性作业的设计 第四节 表现性作业的运用 第十一章 表现性教学的表现展开 **节 表现性教学的基本过程 第二节 表现性教学的表现展开 第三节 表现性教学的评价实施 第四节 表现性教学的整体实施 第十二章 表现性教学的策略 **节 创设选择表现机会策略 第二节 鼓励尝试探索表现策略 第三节 提供多元表现载体策略 第四节 优化自主表现方法策略 第五节 提升表现心理品质策略 第六节 课堂组织形式促表策略 第七节 尊重表现氛围营造策略 第八节 多元激励评价表现策略 第九节 合作共同促进表现策略 第十三章 实训中的表现性教学 **节 实训与表现性教学 第二节 校内实训中的表现性教学 第三节 校外实训中的表现性教学附录 附录一 努力创建“每一位师生都能表现好”的现代化优质中等职业学校 附录二 “表现教育”课题培训考核题 附录三 表现教育中师生与学校取得成绩一览表参考文献后记
展开全部
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