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创造力与创新教育 版权信息
- ISBN：9787516306093
- 条形码：9787516306093 ; 978-7-5163-0609-3
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
创造力与创新教育 本书特色
目前，国内对创造力和原创力的研究日益重视,这也反映在出版领域对这一领域出版物的增加.本书作者在国内创造力研究领域是著作学者，作者及其研究团队汇集研究成果，从研究多年发表的200多篇文章中精选汇集成的此文集,对国内的创造力研究具有重要的参考价值。
创造力与创新教育 内容简介
这本集子是中国科学院心理研究所施建农教授为心理所继续教育学院研究生课程班开设的“创造力与创新教育”课程所准备的参考资料。集子虽然由发表于不同刊物或文集中的文章汇编而成，但都是施教授所在研究中心的研究成果，在理论上强调了创造力不只是个体能力的表现，更是个体与所在环境交互作用的重要性，强调了创造力是个体在特定领域进行持续智力投入的结果。在建立创造力系统模式时提出了“智力导入量”（intelligence current）的概念。这一概念得到了国际同行的认同。High Ability Studies的主编在刊发该文章的编者按中对这一观点是这样评价的：“这一观点在天才研究研究领域理论建构的标准化方面迈出了显著的一步，而且在解释创造性成就，以及在（创造性）实践方面具有多方面的含义”（Ziegler, 2004, p.117）。讲义中不仅有关于创造力的理论探讨，也有关于创造力与智力、动机和注意等有关因素的关系研究，更有创造力教学实验报告。由于人除了具有智慧以外，还具有动物性和社会性，因此，讲义中还专门收录了探讨动物创造力和关于跨文化研究的文章。不仅对专门的研究人员有一定的借鉴作用，对从事创造力培养和促进的实践人员也有较好的参考价值。
创造力与创新教育 目录
人类创造力的本质是什么创造性系统模型论素质教育创造力的培养创造力心理学与杰出人才培养创新教育何为先——回应“华人创造力的发掘与培育”超常儿童的创造力及其与智力的关系超常与常态儿童的兴趣、动机与创造性思维智力超常与常态学生技术创造性思维的比较研究创造力的发展从中德儿童技术创造性跨文化研究结果看性别差异动物创造力和创新研究的概述从信息加工的角度看创造力过程创造力与注意模式之间的关系9～11岁儿童的工作记忆和智力、创造力之间关系的研究美国对数学早慧青少年研究（SMPY）的介绍创造力可以训练吗?——一个来自教学实验的报告
展开全部
创造力与创新教育 作者简介
施建农，中国科学院心理研究所研究员、超常儿童研究中心主任、博士生导师，中国科学院研究生院教授、管理学院兼职博士生导师，丹麦奥尔堡大学(Aalborg University)学习与哲学系(Department of Learning & Philosophy)客座教授，中丹学院研究生导师。曾兼任德国慕尼黑大学心理系博士生导师，两次担任世界天才儿童研究协会（WCGTC）亚太地区联合会(APFG)主席、Talent Development and Excellence主编之一，现任国际杰出人才发展研究会(IRATDE)执委，中国心理学会理事，等。主要感兴趣的研究领域有：超常儿童的心理发展与教育；创造力发展与促进；婴幼儿心理发展与教育；青少年心理健康等。承担过国家科技部社会支撑项目，教育部规划项目，国家自然科学基金面上项目、青年项目，北京市教委项目，国际合作项目，以及横向合作项目等，在SCI、SSCI等国内外学术刊物或书籍上发表研究报告、论文200多篇。经常在有关超常儿童或创造力研究的国际会议上作邀请报告。著有“怎样塑造成功者”和“超常儿童发展心理学”等著作。
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