扫一扫
关注中图网
官方微博
本类五星书更多>
-
>
心理学经典文丛:女性心理学
-
>
贫困一代:被社会囚禁的年轻人
-
>
乌合之众:大众心理研究(英汉双语修订版)(套装共2册)
-
>
始于极限:女性主义往复书简
-
>
融合文化(新媒体和旧媒体的冲突地带)/文化和传播译丛
-
>
看不见的女性
-
>
县乡中国:县域治理现代化
学前儿童科学教育 版权信息
- ISBN：9787811306569
- 条形码：9787811306569 ; 978-7-81130-656-9
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
学前儿童科学教育 本书特色
《学前儿童科学教育》共分10章，具体内容包括学前儿童科学教育概述、学前儿童科学教育的目标、学前儿童科学教育的内容、学前儿童科学教育的方法、学前儿童科学教育活动设计、学前儿童科学教育环境的创设、家庭与社会的学前儿童科学教育、学前儿童科学教育评价等。其中，学前儿童科学教育的方法内容较多，分3章讲述。本书由董佩燕、张晓焱担任主编。
学前儿童科学教育 内容简介
《学前儿童科学教育/学前教育专业十二五规划教材》主要介绍了学前儿童科学教育的相关知识，共分10章，具体内容包括学前儿童科学教育概述、学前儿童科学教育的目标、学前儿童科学教育的内容、学前儿童科学教育的方法、学前儿童科学教育活动设计、学前儿童科学教育环境的创设、家庭与社会的学前儿童科学教育、学前儿童科学教育评价等。其中，学前儿童科学教育的方法内容较多，分3章讲述。 《学前儿童科学教育/学前教育专业十二五规划教材》可作为全国学前教育相关专业学生的教学用书，也可作为学前教育工作人员和研究人员的参考用书。
学前儿童科学教育 目录
**章 学前儿童科学教育概述
**节 学前儿童科学教育的内涵
一、科学
二、学前儿童的科学
三、学前儿童科学教育
第二节 学前儿童科学教育的特点和意义
一、学前儿童科学教育的特点
二、学前儿童科学教育的意义
知识拓展：国外学前儿童科学教育现状
本章小结
思考与练习
第二章 学前儿童科学教育的目标
**节 学前儿童科学教育目标的制定依据
一、社会发展需要
二、个体发展需要
三、科学的学科特点
第二节 学前儿童科学教育目标的内容
一、学前儿童科学教育的总目标
二、学前儿童科学教育的年龄阶段目标
三、学前儿童科学教育的单元目标
四、学前儿童科学教育的活动目标
知识拓展：美国《幼儿科学教育标准》及其对我国幼儿科学教育的启示
本章小结
思考与练习
第三章 学前儿童科学教育的内容
**节 学前儿童科学教育内容的选编原则
一、科学性和启蒙性原则
二、广泛性和代表性原则
三、地方性和季节性原则
四、时代性和民族性原则
第二节 学前儿童科学教育内容的范围
一、生命世界
二、自然现象
三、地球科学
四、科学技术
第三节 学前儿童科学教育内容选编的具体方法
一、以季节为主线
二、采用单元的形式
三、依据科学教育的各个领域
经典案例：小太阳农村幼儿园科学教育活动内容
本章小结
思考与练习
第四章 学前儿童科学教育的方法（一）：观察与科学实验
**节 观察
一、观察的特点
二、观察的作用
三、观察的类型
四、观察活动的指导
第二节 科学实验
一、科学实验的特点
二、科学实验的作用
三、科学实验的类型
四、科学实验活动的指导
经典案例一：小班科学实验：变了变了
经典案例二：大班科学实验：它们能通过弯管吗
本章小结
思考与练习
第五章 学前儿童科学教育的方法（二）：种植与饲养、科技制作、户外科学活动和科学游戏
**节 种植与饲养
一、种植与饲养的特点
二、种植与饲养的作用
三、种植与饲养活动的指导
第二节 科技制作
一、科技制作的特点
二、科技制作的作用
三、科技制作活动的指导
第三节 户外科学活动
一、户外科学活动的特点
二、户外科学活动的作用
三、户外科学活动的类型
四、户外科学活动的指导
第四节 科学游戏
一、科学游戏的特点
二、科学游戏的作用
三、科学游戏的类型
四、科学游戏的指导
五、科学游戏的延伸：科技玩具
经典案例：小班科学游戏活动：小白兔运萝卜
本章小结
思考与练习
第六章 学前儿童科学教育的方法（三）：分类、测量、早期科学阅读和交流讨论
**节 分类
一、分类的特点
二、分类的作用
三、分类的类型
四、分类活动的指导
第二节 测量
一、测量的特点
二、测量的作用
三、测量的类型
四、测量活动的指导
第三节 早期科学阅读
一、早期科学阅读作品的特点
二、早期科学阅读的作用
三、早期科学阅读的类型
四、早期科学阅读的指导
第四节 交流讨论
一、交流讨论的特点
二、交流讨论的作用
三、交流讨论的类型
四、交流讨论的指导
经典案例：大班交流讨论活动：动物怎样隐身
本章小结
思考与练习
第七章 学前儿童科学教育活动设计
**节 学前儿童科学教育活动设计概述
一、科学教育活动的特点
二、科学教育活动的类型
三、科学教育活动设计的基本原则
第二节 集体性科学教育活动的设计与指导
一、集体性科学教育活动概述
二、集体性科学教育活动的设计
三、集体性科学教育活动的指导
第三节 区域性科学教育活动的设计与指导
一、区域性科学教育活动概述
二、区域性科学教育活动的设计
三、区域性科学教育活动的指导
第四节 整合性科学教育活动的设计与指导
一、整合性科学教育活动概述
二、整合性科学教育活动的设计
三、整合性科学教育活动的指导
经典案例：中班综合教案：有趣的报纸活动
本章小结
思考与练习
第八章 学前儿童科学教育环境的创设
**节 学前儿童科学教育环境创设的原则
一、科学性与教育性
二、主体性与选择性
三、探索性与操作性
四、启蒙性与层次性
五、综合性与趣味性
六、安全性与卫生性
第二节 科学教育物质环境的创设
一、物质环境创设的含义
二、教育实践中物质环境存在的主要问题
三、创设良好物质环境的策略
四、创设良好物质环境的内容
第三节 科学教育精神环境的创设
一、精神环境的含义
二、教育实践中精神环境存在的主要问题
三、创设良好精神环境的策略
经典案例：×；×；幼儿园科学教育环境创设
本章小结
思考与练习
第九章 家庭与社会的学前儿童科学教育
**节 家庭中的学前儿童科学教育
一、学前儿童家庭科学教育的意义
二、学前儿童家庭科学教育的特点
三、学前儿童家庭科学教育指导
第二节 社会的学前儿童科学教育
一、学前儿童科学教育的社会资源
二、社会资源在学前儿童科学教育中的意义
三、社会资源在学前儿童科学教育中的有效利用
经典案例：天津市×；×；区幼儿园、家庭、社区教育一体化
本章小结
思考与练习
第十章 学前儿童科学教育评价
**节 学前儿童科学教育评价概述
一、学前儿童科学教育评价的含义
二、学前儿童科学教育评价的意义
三、学前儿童科学教育评价的程序
第二节 学前儿童科学教育评价的内容和标准
一、对学前儿童科学教育活动的评价
二、对学前儿童发展状况的评价
第三节 学前儿童科学教育评价的方法
一、获取评价资料的方法
二、实施评价的方法
经典案例：幼儿园教师自评相关问题
本章小结
思考与练习
参考文献
**节 学前儿童科学教育的内涵
一、科学
二、学前儿童的科学
三、学前儿童科学教育
第二节 学前儿童科学教育的特点和意义
一、学前儿童科学教育的特点
二、学前儿童科学教育的意义
知识拓展：国外学前儿童科学教育现状
本章小结
思考与练习
第二章 学前儿童科学教育的目标
**节 学前儿童科学教育目标的制定依据
一、社会发展需要
二、个体发展需要
三、科学的学科特点
第二节 学前儿童科学教育目标的内容
一、学前儿童科学教育的总目标
二、学前儿童科学教育的年龄阶段目标
三、学前儿童科学教育的单元目标
四、学前儿童科学教育的活动目标
知识拓展：美国《幼儿科学教育标准》及其对我国幼儿科学教育的启示
本章小结
思考与练习
第三章 学前儿童科学教育的内容
**节 学前儿童科学教育内容的选编原则
一、科学性和启蒙性原则
二、广泛性和代表性原则
三、地方性和季节性原则
四、时代性和民族性原则
第二节 学前儿童科学教育内容的范围
一、生命世界
二、自然现象
三、地球科学
四、科学技术
第三节 学前儿童科学教育内容选编的具体方法
一、以季节为主线
二、采用单元的形式
三、依据科学教育的各个领域
经典案例：小太阳农村幼儿园科学教育活动内容
本章小结
思考与练习
第四章 学前儿童科学教育的方法（一）：观察与科学实验
**节 观察
一、观察的特点
二、观察的作用
三、观察的类型
四、观察活动的指导
第二节 科学实验
一、科学实验的特点
二、科学实验的作用
三、科学实验的类型
四、科学实验活动的指导
经典案例一：小班科学实验：变了变了
经典案例二：大班科学实验：它们能通过弯管吗
本章小结
思考与练习
第五章 学前儿童科学教育的方法（二）：种植与饲养、科技制作、户外科学活动和科学游戏
**节 种植与饲养
一、种植与饲养的特点
二、种植与饲养的作用
三、种植与饲养活动的指导
第二节 科技制作
一、科技制作的特点
二、科技制作的作用
三、科技制作活动的指导
第三节 户外科学活动
一、户外科学活动的特点
二、户外科学活动的作用
三、户外科学活动的类型
四、户外科学活动的指导
第四节 科学游戏
一、科学游戏的特点
二、科学游戏的作用
三、科学游戏的类型
四、科学游戏的指导
五、科学游戏的延伸：科技玩具
经典案例：小班科学游戏活动：小白兔运萝卜
本章小结
思考与练习
第六章 学前儿童科学教育的方法（三）：分类、测量、早期科学阅读和交流讨论
**节 分类
一、分类的特点
二、分类的作用
三、分类的类型
四、分类活动的指导
第二节 测量
一、测量的特点
二、测量的作用
三、测量的类型
四、测量活动的指导
第三节 早期科学阅读
一、早期科学阅读作品的特点
二、早期科学阅读的作用
三、早期科学阅读的类型
四、早期科学阅读的指导
第四节 交流讨论
一、交流讨论的特点
二、交流讨论的作用
三、交流讨论的类型
四、交流讨论的指导
经典案例：大班交流讨论活动：动物怎样隐身
本章小结
思考与练习
第七章 学前儿童科学教育活动设计
**节 学前儿童科学教育活动设计概述
一、科学教育活动的特点
二、科学教育活动的类型
三、科学教育活动设计的基本原则
第二节 集体性科学教育活动的设计与指导
一、集体性科学教育活动概述
二、集体性科学教育活动的设计
三、集体性科学教育活动的指导
第三节 区域性科学教育活动的设计与指导
一、区域性科学教育活动概述
二、区域性科学教育活动的设计
三、区域性科学教育活动的指导
第四节 整合性科学教育活动的设计与指导
一、整合性科学教育活动概述
二、整合性科学教育活动的设计
三、整合性科学教育活动的指导
经典案例：中班综合教案：有趣的报纸活动
本章小结
思考与练习
第八章 学前儿童科学教育环境的创设
**节 学前儿童科学教育环境创设的原则
一、科学性与教育性
二、主体性与选择性
三、探索性与操作性
四、启蒙性与层次性
五、综合性与趣味性
六、安全性与卫生性
第二节 科学教育物质环境的创设
一、物质环境创设的含义
二、教育实践中物质环境存在的主要问题
三、创设良好物质环境的策略
四、创设良好物质环境的内容
第三节 科学教育精神环境的创设
一、精神环境的含义
二、教育实践中精神环境存在的主要问题
三、创设良好精神环境的策略
经典案例：×；×；幼儿园科学教育环境创设
本章小结
思考与练习
第九章 家庭与社会的学前儿童科学教育
**节 家庭中的学前儿童科学教育
一、学前儿童家庭科学教育的意义
二、学前儿童家庭科学教育的特点
三、学前儿童家庭科学教育指导
第二节 社会的学前儿童科学教育
一、学前儿童科学教育的社会资源
二、社会资源在学前儿童科学教育中的意义
三、社会资源在学前儿童科学教育中的有效利用
经典案例：天津市×；×；区幼儿园、家庭、社区教育一体化
本章小结
思考与练习
第十章 学前儿童科学教育评价
**节 学前儿童科学教育评价概述
一、学前儿童科学教育评价的含义
二、学前儿童科学教育评价的意义
三、学前儿童科学教育评价的程序
第二节 学前儿童科学教育评价的内容和标准
一、对学前儿童科学教育活动的评价
二、对学前儿童发展状况的评价
第三节 学前儿童科学教育评价的方法
一、获取评价资料的方法
二、实施评价的方法
经典案例：幼儿园教师自评相关问题
本章小结
思考与练习
参考文献
展开全部
书友推荐
- >
新文学天穹两巨星--鲁迅与胡适/红烛学术丛书(红烛学术丛书)
新文学天穹两巨星--鲁迅与胡适/红烛学术丛书(红烛学术丛书)
¥11.0¥23.0 - >
回忆爱玛侬
回忆爱玛侬
¥10.5¥32.8 - >
我从未如此眷恋人间
我从未如此眷恋人间
¥16.4¥49.8 - >
企鹅口袋书系列·伟大的思想20:论自然选择(英汉双语)
企鹅口袋书系列·伟大的思想20:论自然选择(英汉双语)
¥6.3¥14.0 - >
【精装绘本】画给孩子的中国神话
【精装绘本】画给孩子的中国神话
¥17.6¥55.0 - >
随园食单
随园食单
¥20.6¥48.0 - >
罗曼·罗兰读书随笔-精装
罗曼·罗兰读书随笔-精装
¥40.6¥58.0 - >
我与地坛
我与地坛
¥16.8¥28.0
本类畅销
-
传与承:儿童非遗教育产品设计之草编菱角
¥45.5¥66 -
爱的讲述-江西省八一保育院的故事
¥23.5¥50 -
幼儿园游戏活动实践指导
¥27.2¥32 -
信息时代的儿童发展
¥9.3¥29 -
教育大百科全书:成人教育
¥33.6¥112 -
童年的秘密
¥29.4¥42
