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教师不跪着成长 版权信息
- ISBN：9787560144184
- 条形码：9787560144184 ; 978-7-5601-4418-4
- 装帧：暂无
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
教师不跪着成长 本书特色
世间万物的秩序,需要去发现与遵守。全书5个章节,阐述致使教师幸福人生的五大基点:笑着教书的认同、笑着教书的“五度”、笑着教书离不开的健康、笑着教书需要培育的“心根”和笑着教书抵达的“峰顶”,衍生出了52条小规则,细说笑着教书是一种大智慧的体现。
教师不跪着成长 内容简介
笑着教书是教书人生的和谐大法则。因为,“笑”是一种心态,“笑”是一种过程,“笑”是一种结果,“笑”是一种策略,“笑”是一种反应,“笑”是一种追求,“笑”是一种幸福,更是千万教师成功的名片。
世间万物的秩序,需要去发现与遵守。全书5个章节,阐述致使教师幸福人生的五大基点:笑着教书的认同、笑着教书的“五度”、笑着教书离不开的健康、笑着教书需要培育的“心根”和笑着教书抵达的“峰顶”,衍生出了52条小规则,细说笑着教书是一种大智慧的体现。
这是一本促进教师内涵的书。篇篇文章,所指的“现象”会让你恍然大悟,添加的“故事”会让你触动灵性,你精心的“反思”会让你嫣然一笑,真挚的“建议”会让笑着教书一生。此书,一群有精神之人的作品;此书,一群有思想之人的作品。其中文字,演变成了抖搂激昂的精神,聪颖的思想,读时一定会因文见精神,悟时一定会因文新生不卑,从而有作为,得幸福。
教师不跪着成长 目录
第1章 论笑着教书的认同
教师间的**差距:对教育职业的认同
一、建立教师职业的认同
1.教师职业的认同感
原规则之一:踩准教育的兴奋点,在职业认同的路上远行
2.教师职业的活力
原规则之二:让盲点变亮点,熔铸自身活力
二、建立教师职业的安全感
1.教师职业的管束
原规则之三:教师职业的管束=教育实践中教师智慧的凸现
2.教师的职业安全感
原规则之四:教师职业无安全事故才可能永久笑着教书
三、打造教师职业的尊严
1.教师职业的自立
原规则之五:精神与思想是教师自立的本钱
2.因教师职业而有归属感
原规则之六:爱是教师生命的底色
四、坚持教师职业的操守
1.守住教师职业的平凡
原规则之七:带着梦想旅行,永远比心怀疲惫更有趣味
2.立志敢为天下先
原规则之八:给自己一张名片——笑着教书40年
章节感言:职业认同是幸福教书之根本
第2章 论笑着教书的“五度”
教师与教师间的第二差距:“五度”不同
一、优秀在于进度
1.女教师成功看“二五”
原规则之九:优秀女教师多于25岁前便崭露头角
2.男教师成功看“三五”
原规则之十:方有10年磨一剑精神,才有成功进程
二、优秀在于态度
1.重塑教师士气
原规则之十一:影响优秀不是城乡差别,而是态度与士气
2.突出“需要”这一窗口
原规则之十二:影响优秀的不是客观环境而是主观需要
三、优秀在于温度
1.优秀的体温
原规则之十三:教育体温不能过高或过低,必须保持恒温
2.优秀在于永恒
原规则之十四:第二教育生命的体温永恒才会永存
四、优秀在于广度
1.打开教学的大门
原规则之十五:打开教学的大门我们才会有对话之路
2.开放的教师人生
原规则之十六:开放之路是教师成功的捷径
五、优秀在于深度
1.做人师的艺术
原规则之十七:教育研究是教师职业生命质量的筹码
2.做经师的学问
原规则之十八:教学管理成功就像把装粮食的口袋束紧
章节感言:演绎亮剑精神,争做永久的首席
第3章 论笑着教书离不开的健康
教师与教师间第三差距:拥有的健康或陋习有别
一、受人尊重——源于健康
1.与人交往没有陋习
原规则之十九:不负责任地显露陋习,是一种慢性自杀
原规则之二十:拥有一个健康心态,才会还一个健康世界
2.重在明确己任——健康向上
原规则之二一:健康者与病夫的区别,在于能否承担重任
二、健康有源
1.健康需要坚守
原规则之二二:健康下滑,修复的过程更会让你疼痛不已
原规则之二三:健康向上,你会觉得教育人生如快乐旅行
2.健康自律
原规则之二四:没有清规戒律,但有健康底线
三、健康之学
1.健康没有抽象
原规则之二五:聪明者多会将健康由抽象转化成形象
2.健康无限
原规则之二六:人生价值无限前提——健康无限
四、打造健康的圈子
1.与健康的人交朋友
原规则之二七:拥有健康的朋友,就拥有一生宝贵的财富
2.健康危机
原规则之二八:以健康为圆心,越向外越扩展路越宽广
五、为了永远的健康
1.掌握平衡健康的艺术
原规则之二九:健康是一根扁担,两头分别挑着从前与未来
2.力争永远健康
原规则之三十:人生的两条腿——自然生命和职业生命
章节感言:活出健康的真我!
第4章 论笑着教书需要培育的“心根”
教师与教师的第四差距:“心根”不同
一、塑造有阳光的心根
1.阳光与心根永远一脉相承
原规则之三一:给予人阳光必须自己先接受到阳光的普照
2.抓住脚下赖以生存的土地
原规则之三二:用一颗快乐的心工作
二、善待不完美的心
1.善待你的根部
原规则之三三:孩子多像脚下扎根的黑土,必须善待黑土
2.学会经营师爱,逐渐完善你的根部
原规则之三四:师爱需要学会经营
三、播种希望
1.播种为的是保护
原规则之三五:责任田里种下庄稼,才不会长出杂草
2.保持呼与吸的均衡
原规则之三六:时刻完善自身,你会为成功地发展提速
四、培育教育不打折之根
1.人生就那么几次机遇
原规则之三七:有效开发资源——抓住难得的机会
2.付出的汗水不会打折
原规则之三八:付出汗水100%已养育了心根
五、成功的人脉是强大的心根
1.向大师靠近
原规则之三九:成功者帮助我们成功,名师帮助我们成名
2.多走一步赢得世界
原规则之四十:用嘴说出做“中国教师”几字,其实真难
章节感言:做一名阳光教师,育灿烂的教育人生!
第5章 论笑着教书抵达的“峰顶”
教师与教师之间第五差距:站立的高度不同
一、追寻教育生活中的“奶酪”
1.教师意志决定人生高度
原规则之四一:澄澈心灵,认清自我登临高峰的潜在价值
原规则之四二:分解目标,一步步地登临峰顶
2.在变化中不断追寻自己的“奶酪”
原规则之四三:面对走下坡路时的变化,沉下浮躁的心灵
原规则之四四:目标明确,才会品味获得奶酪时的风景
二、不走老路、不走歧路
1.在正路面前:没有任何借口
原规则之四五:至诚于教育,做没有借口的教师
2.在歧路面前:更需要清醒
原规则之四六:抛弃心中的杂念,加强人格的修炼
三、突破“高原现象”
1.高原现象——教师发展的瓶颈
原规则之四七:突破自己,克服自己的职业懈怠
2.没有建树时就学习
原规则之四八:不走下坡路,才可登得更高
四、让灵魂跟上
1.永葆“普罗米修斯”之火
原规则之四九:点亮火种,让“普罗米修斯”之火熊熊燃烧
2.寻找与自然平衡的生存方式
原规则之五十:享受人生,必须学会站立行走
五、培育教育的勇气
1.勇者无畏无悔
原规则之五一:勇敢的开放者,方能成就名师
2.攀上高峰去见风景
原规则之五二:培育勇气,攀上高峰才会鸟瞰无限风景
章节感言:意志乃天成?
原规则花絮:笑着恒久远,教育永流传——张朝全
原规则花絮:穿越灵魂深处的旅行——范明刚
结语
教师间的**差距:对教育职业的认同
一、建立教师职业的认同
1.教师职业的认同感
原规则之一:踩准教育的兴奋点,在职业认同的路上远行
2.教师职业的活力
原规则之二:让盲点变亮点,熔铸自身活力
二、建立教师职业的安全感
1.教师职业的管束
原规则之三:教师职业的管束=教育实践中教师智慧的凸现
2.教师的职业安全感
原规则之四:教师职业无安全事故才可能永久笑着教书
三、打造教师职业的尊严
1.教师职业的自立
原规则之五:精神与思想是教师自立的本钱
2.因教师职业而有归属感
原规则之六:爱是教师生命的底色
四、坚持教师职业的操守
1.守住教师职业的平凡
原规则之七:带着梦想旅行,永远比心怀疲惫更有趣味
2.立志敢为天下先
原规则之八:给自己一张名片——笑着教书40年
章节感言:职业认同是幸福教书之根本
第2章 论笑着教书的“五度”
教师与教师间的第二差距:“五度”不同
一、优秀在于进度
1.女教师成功看“二五”
原规则之九:优秀女教师多于25岁前便崭露头角
2.男教师成功看“三五”
原规则之十:方有10年磨一剑精神,才有成功进程
二、优秀在于态度
1.重塑教师士气
原规则之十一:影响优秀不是城乡差别,而是态度与士气
2.突出“需要”这一窗口
原规则之十二:影响优秀的不是客观环境而是主观需要
三、优秀在于温度
1.优秀的体温
原规则之十三:教育体温不能过高或过低,必须保持恒温
2.优秀在于永恒
原规则之十四:第二教育生命的体温永恒才会永存
四、优秀在于广度
1.打开教学的大门
原规则之十五:打开教学的大门我们才会有对话之路
2.开放的教师人生
原规则之十六:开放之路是教师成功的捷径
五、优秀在于深度
1.做人师的艺术
原规则之十七:教育研究是教师职业生命质量的筹码
2.做经师的学问
原规则之十八:教学管理成功就像把装粮食的口袋束紧
章节感言:演绎亮剑精神,争做永久的首席
第3章 论笑着教书离不开的健康
教师与教师间第三差距:拥有的健康或陋习有别
一、受人尊重——源于健康
1.与人交往没有陋习
原规则之十九:不负责任地显露陋习,是一种慢性自杀
原规则之二十:拥有一个健康心态,才会还一个健康世界
2.重在明确己任——健康向上
原规则之二一:健康者与病夫的区别,在于能否承担重任
二、健康有源
1.健康需要坚守
原规则之二二:健康下滑,修复的过程更会让你疼痛不已
原规则之二三:健康向上,你会觉得教育人生如快乐旅行
2.健康自律
原规则之二四:没有清规戒律,但有健康底线
三、健康之学
1.健康没有抽象
原规则之二五:聪明者多会将健康由抽象转化成形象
2.健康无限
原规则之二六:人生价值无限前提——健康无限
四、打造健康的圈子
1.与健康的人交朋友
原规则之二七:拥有健康的朋友,就拥有一生宝贵的财富
2.健康危机
原规则之二八:以健康为圆心,越向外越扩展路越宽广
五、为了永远的健康
1.掌握平衡健康的艺术
原规则之二九:健康是一根扁担,两头分别挑着从前与未来
2.力争永远健康
原规则之三十:人生的两条腿——自然生命和职业生命
章节感言:活出健康的真我!
第4章 论笑着教书需要培育的“心根”
教师与教师的第四差距:“心根”不同
一、塑造有阳光的心根
1.阳光与心根永远一脉相承
原规则之三一:给予人阳光必须自己先接受到阳光的普照
2.抓住脚下赖以生存的土地
原规则之三二:用一颗快乐的心工作
二、善待不完美的心
1.善待你的根部
原规则之三三:孩子多像脚下扎根的黑土,必须善待黑土
2.学会经营师爱,逐渐完善你的根部
原规则之三四:师爱需要学会经营
三、播种希望
1.播种为的是保护
原规则之三五:责任田里种下庄稼,才不会长出杂草
2.保持呼与吸的均衡
原规则之三六:时刻完善自身,你会为成功地发展提速
四、培育教育不打折之根
1.人生就那么几次机遇
原规则之三七:有效开发资源——抓住难得的机会
2.付出的汗水不会打折
原规则之三八:付出汗水100%已养育了心根
五、成功的人脉是强大的心根
1.向大师靠近
原规则之三九:成功者帮助我们成功,名师帮助我们成名
2.多走一步赢得世界
原规则之四十:用嘴说出做“中国教师”几字,其实真难
章节感言:做一名阳光教师,育灿烂的教育人生!
第5章 论笑着教书抵达的“峰顶”
教师与教师之间第五差距:站立的高度不同
一、追寻教育生活中的“奶酪”
1.教师意志决定人生高度
原规则之四一:澄澈心灵,认清自我登临高峰的潜在价值
原规则之四二:分解目标,一步步地登临峰顶
2.在变化中不断追寻自己的“奶酪”
原规则之四三:面对走下坡路时的变化,沉下浮躁的心灵
原规则之四四:目标明确,才会品味获得奶酪时的风景
二、不走老路、不走歧路
1.在正路面前:没有任何借口
原规则之四五:至诚于教育,做没有借口的教师
2.在歧路面前:更需要清醒
原规则之四六:抛弃心中的杂念,加强人格的修炼
三、突破“高原现象”
1.高原现象——教师发展的瓶颈
原规则之四七:突破自己,克服自己的职业懈怠
2.没有建树时就学习
原规则之四八:不走下坡路,才可登得更高
四、让灵魂跟上
1.永葆“普罗米修斯”之火
原规则之四九:点亮火种,让“普罗米修斯”之火熊熊燃烧
2.寻找与自然平衡的生存方式
原规则之五十:享受人生,必须学会站立行走
五、培育教育的勇气
1.勇者无畏无悔
原规则之五一:勇敢的开放者,方能成就名师
2.攀上高峰去见风景
原规则之五二:培育勇气,攀上高峰才会鸟瞰无限风景
章节感言:意志乃天成?
原规则花絮:笑着恒久远,教育永流传——张朝全
原规则花絮:穿越灵魂深处的旅行——范明刚
结语
展开全部
教师不跪着成长 节选
世间万物的秩序,需要去发现与遵守。全书5个章节,阐述致使教师幸福人生的五大基点:笑着教书的认同、笑着教书的“五度”、笑着教书离不开的健康、笑着教书需要培育的“心根”和笑着教书抵达的“峰顶”,衍生出了52条小规则,细说笑着教书是一种大智慧的体现。
教师不跪着成长 作者简介
钟发全,中国教育原规则研究第一人,人称教育、教研“怪才”、“偏才”、“鬼才”。从事小学教育14年来,尤其喜欢教育科研,1999年自发构建“对讨论式教学的探索”课题,3年研究有10多万字的实验总结。2002年于《中国民族教育》发表第一篇教学论文《对讨论式教学的探索》。迄今为止,已有150篇左右的教育类文章,发表于《人民教育》、《中国教育报》、《中国教师报》、《中小学管理》等几十家刊物。专著有:《教育,春天里发现》、《校长原规则》。首创“教育原规则”研究。本书的部分文章在《现代校长》、《河北教育》、《实践新课程》连载,一些散见于《今日教育》、《四川教育》、《教育时报》等7家报刊。本书多篇文章在人大复印资料全文刊载。
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