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师生对话之道 版权信息
- ISBN:9787303106646
- 条形码:9787303106646 ; 978-7-303-10664-6
- 装帧:暂无
- 册数:暂无
- 重量:暂无
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师生对话之道 目录
师生对话之道 节选
《师生对话之道》用质的研究方法,通过对北京大学六位大学生和三位教师的访谈,归纳出“扎根理论”,指出大学师生加强对话理念对建构认知、建构社会、建构自我的重要煮义。
师生对话之道 相关资料
我:“你们还挺照顾老师面子的。”苏敏:“对,有时候是觉得,因为我们有时候,拿到那种评价表的时候,会想啊,评啊,怎么样,怎么样。再说弄不好就要取消讲课资格的。想到这些,所以差不多也就7、8分的样子。”我很惊讶,我们的谈话怎么会一开始就谈了那么多讲课的问题。细想起来也不奇怪,本来学生对老师抱着很大希望,但是老师的讲课让学生失望,那么,烦恼、抱怨、批评就是很自然的了。苏敏的谈话给我留下了深刻的印象,仿佛看到了那种无精打采的课堂:老师讲课没有激情,用平缓、低沉的语调念满篇文字的PPT,像催眠曲。学生不感兴趣,睡觉、看书。课堂上没有提问、没有交流。学生上课睡觉、看书,不好好听讲,这是课堂纪律涣散的表现,但是你不能只看到现象就去解决问题,这样不会见效。就像有的老师问学生,你们为什么看英文呢?学生在下面无声的回答是:对你的讲课不感兴趣,若不看点别的书,那就更浪费我的时间了。可见,学生上课睡觉、看书其实是对老师的不满和抗议。懂得反思的老师应该很容易明白,问题在自己方面,要改变这种局面,应该从改变自我开始。改进教学方法可能是解决问题的一个途径,但是还没抓住问题的根本。什么是问题的根本?学生看得很清楚:老师没有激情。是什么原因导致老师没有激情呢?可能那个老师根本就不喜欢教学,一上课就头痛。也可能老师在生活中遇到了很多压力,很多矛盾解决不了,上课时就打不起精神,因此就照本宣科,用男低音唱催眠曲。这样也就不可能跟学生有交流、对话、或提问。在一些青年教师中,最常见的是科研的压力、论文的压力、提级的压力、子女教育的压力、住房的压力等。老师应该学会笑对人生,敢于正视矛盾、解决矛盾。在刚才的讨论中,什么是主要矛盾?我以为,老师没有激情是最要命的。应该从这里入手,研究和解决问题。怎么改变这种状况?每个人的情况各有不同,应该自己静下心来认真反思。但是总要考虑基本的一条是,老师既然选择了教育,就是选择了一种生活方式,对它就要倾注心血,要爱学生,爱教学,愿意学习新的教育理念,改进教学方法。这样做了,自然就会有激情。
师生对话之道 作者简介
王振刚,1939年生于北京。毕业于北京四中和北京医科大学。北京大学公共卫生学院教授,2002年退休后致力于教学研究,任北京大学医学部资深教学专家委员会成员和教学督导专家组成员。
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