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语气词 版权信息
- ISBN：9787561964118
- 条形码：9787561964118 ; 978-7-5619-6411-8
- 装帧：平装-胶订
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
语气词 本书特色
、汉语语气词难吗 面对这个问题，你的**反应大概是：有什么难的，我们天天说，天天用呢。如果你是这么认为的，那么，我们先用这三个小问题来做一下自我测验吧。 1.“你不去？”和“你不去啊？”有什么不同？ 2.“不是！”和“不是呀！”有什么区别？ 3.“妈妈回来吧！”和“妈妈回来呀！”一样吗？ 二、汉语语气词好教吗 一线教师对这个问题的回答可能是无奈地摇摇头，叹口气。学生产出的偏误五花八门：“*你每天都洗澡吗？要是停水？”“*你叫什么名字吗？”“*这个呢，是我去年买的衣服了。”“*不必再道歉吧。”……怎么纠？ 学生找你请教问题时说：“老师，你给我讲一下这个词呗。”你觉得学生这句话虽然没有语法错误，听起来却似乎让人感觉不是很舒服。那么，这句话的问题出在哪里呢？怎么纠？ 以上问题是不是让你对自己的自信产生了一些动摇呢？汉语的语气词具有多样性、动态性和细微性等特点，意义抽象，用法空灵多变。语气词的绝对数量虽然有限，但用法却十分丰富。仅“的、了、吧、啊、吗、呢”六个典型语气词已经给我们的教学带来了不少的困扰，更不用说还有“哇、哦、呀、着呢、罢了、就是了”等等。 三、本书给你的回答 本着实用性、普及性、授人以渔的原则，本书从理论、知识、习得与教学等角度带大家走进语气词。以点面结合的方式，选取“呀”“吧”做句法分布特征、话语功能分析、交际功能分析的详细介绍，另选取“啊”“呗”等常用语气词做典型功能及用法介绍；力图帮助读者了解语气词的用法，并掌握在教学实践中分析语气词用法的方法。同时，结合偏误分析与课堂活动设计案例，帮助读者掌握语气词教学的课堂设计及活动原则。当然，前面所述问题，你都能从本书中找到答案。
语气词 内容简介
“对外汉语教学语法丛书”是齐沪扬教授主持的国家社科基金重大项目“对外汉语教学语法大纲研制和教学参考语法书系（多卷本）”的系列成果，入选“2022年度国家出版基金资助项目”，旨在构建并完善满足新时期发展需求的针对外国学生教育的“汉语教学语法体系”，是国际中文教育的重要参考书和工具书，主要服务于一线汉语教师、研究者、汉语国际教育专业研究生和本科生。本丛书共计39册，包括大纲系列4册、书系系列26册、综述系列8册，以及论文集1册。 本书为书系系列第三辑的一个分册——《语气词》。汉语语气词十分丰富，意义空灵多变，且具有很强的互动性，因此一直是汉语作为第二语言教学的难点与薄弱点。本书从理论、知识、习得、教学实践四个方面搭建了语气词的教学知识框架，力图帮助读者了解典型语气词的用法，并掌握在教学实践中分析语气词互动功能的方法。同时，本书通过语气词偏误分析及相关教学案例，对典型语气词的课堂教学提供了直接指导。
语气词 目录
引言
**部分 理论篇
1．语气词是什么？
2．语气词可以分为哪几类？
3．语气词和语气助词、小品词是同一种词吗？
4．语气词与叹词有什么异同？
5．句末语气词和句中语气词有什么异同？
6．语气词能连用吗？
7．现代汉语中的典型语气词缘何而来？
8．非典型语气词如何产生？
9．汉语语气词的传信、传疑、完句功能指什么？
10．语气词主要表达哪些话语功能？
11．关于语气词功能的争论有哪些？
第二部分 知识篇
12．语气词“呀”与“啊”有什么关系？
13．句末语气词“呀”主要分布在哪些句类中？
14．“呀”字疑问句主要分布在对话中的哪些位置？
15．“呀”字陈述句和感叹句主要分布在对话中的哪些位置？
16．“呀”字感叹句和设问句主要分布在对话中的哪些位置？
17．位于句末的“称呼语/人称代词+呀”表达怎样的功能？
18．语气词“呀”为反问句和特指疑问句带来了什么？
19．“不是！”和“不是呀！”有什么区别？
20．“咱们吃饭呀”和“你们吃饭呀”语气上有什么不同？
21．句末语气词“呀”为感叹句带来了什么？
22．平等权势关系对句末语气词“呀”的使用有什么影响？
23．不平等权势关系对句末语气词“呀”的使用有什么影响？
24．亲疏关系对句末语气词“呀”的使用有什么影响？
25．句末语气词“呀”的使用受哪些语用因素影响？
26．句末语气词“吧”为什么是汉语L2学习者的学习难点？
27．句末语气词“吧”主要分布在哪些句类中？
28．表祈使语气的“吧”字句主要分布在对话中的什么位置？
29．表揣度语气的“吧”字句主要分布在对话中的什么位置？
30．表陈述语气的“吧”字句主要分布在对话中的什么位置？
31．语气词“吧”给祈使句带来了什么？
32．语气词“吧”给疑问句和陈述句带来了什么？
33．平等权势关系对句末语气词“吧”的使用有什么影响？
34．不平等权势关系对句末语气词“吧”的使用有什么影响？
……
第三部分 习得与教学篇
参考文献
后记
展开全部
语气词 作者简介
郑家平，北京语言大学汉语国际教育博士，北京语言大学教师教育学院副教授，北京语言大学青年教学名师，入选“北京高等学校青年英才计划”。研究方向为汉语语法教学及二语习得研究。在国内外刊物上发表论文十余篇，出版专著两部，参编《新实用汉语课本》等多部教材。
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