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”东大学霸“的小组讨论高分笔记 版权信息
- ISBN：9787551627801
- 条形码：9787551627801 ; 978-7-5516-2780-1
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
”东大学霸“的小组讨论高分笔记 本书特色
我在找工作和升职考试的时候也经历过小组讨论，现在回想起来，我就是积极而胡乱地发表意见。读了这本书，我才知道，原来小组讨论还分引导员、供给者、协调员等角色，不禁愕然；当时，在不知道游戏规则和得分方法时就去盲目表现，我真是太鲁莽了。 大家在大学毕业求职和找工作面试前读一读这本书。 ——ゆめ 作为上班族，我已经实践了书中内容的一半，比较模糊的另一半也终于理解了，心情无比舒畅。一想到年轻人们在初入职场时就能了解这些，就觉得既可怕又羡慕。 ——3年ぶりに張り替えた人です
”东大学霸“的小组讨论高分笔记 内容简介
小组讨论的面试形式，如今被广泛运用于各种招聘活动中。然而，针对面试中的小组讨论，现在还鲜有系统性和结构化的解题方法可供学习与借鉴。 本书以质朴严谨的态度，尝试解答以下问题：主题即兴、当天确定组员、极具不确定性的竞赛式小组讨论到底是什么：应该如何应对；除了小组讨论之外，一般的集体交流是否有着共通的机制等。 本书的内核是所谓的集体智识生产机制，该机制不仅能应用在求职面试中的小组讨论里，还适用于工作会议、学习小组讨论、家庭会议等更广泛的场景。
”东大学霸“的小组讨论高分笔记 目录
PART 1 原则篇 探讨所有“集体智识生产”的机制两个阶段，六个定位
Chapter 1 什么是小组讨论
小组讨论就像是一场足球比赛
小组讨论的定义
Chapter 2 小组讨论的思维方式
小组讨论的两种观念
小组讨论的目的
什么是考生的贡献度？
专栏01 如何增加发言次数？
Chapter 3 小组讨论的流程
走进小组讨论现场
开始讨论
讨论结束后的流程
Chapter 4 自身定位（硬性层面）
什么是内容层面的价值主张？
硬性层面自身定位的分类
引导员的作用
供给者的作用
观众的作用
三个硬性层面定位的工作模式
Chapter 5 自身定位（软性层面）
什么是协调层面的价值主张？
软性层面自身定位的分类
协调员的作用
助言者的作用
编辑的作用
三个软性层面定位的工作模式
Chapter 6 集体智识生产的机制
合作的结构
个人阶段的活动
小组阶段的活动
Chapter 7 讨论中的力量平衡
什么是力量的平衡？
“争论”还是“让步”
考生做出贡献的风格
考生的战术
专栏02 充满“关爱”的眼神接触相积极反馈
PART 2 实践篇从案例分析中学习讨论的思路和方法
Chapter 8 直击小组讨论现场
在小组讨论开始前要做什么
小组讨论的实况转播
小组讨论之后该做什么
对每个考生的点评
Chapter 9 破坏讨论的“怪人”们
什么是“怪人”？
经常出现的几种“怪人”的类型
毁灭者
打瞌睡的船长
逻辑怪
批评家
演说家
英语星人
吉祥物
沉默者
结语
附录A 通过数据对小组讨论进行评价
展开全部
”东大学霸“的小组讨论高分笔记 作者简介
吉田雅裕，东大案例学习研究会（现为案例学院东京：CASE Academy Tokyo）的创始成员，2010年毕业于东京大学经济学部。后于美国圣路易斯华盛顿大学获经济学博士学位，现任日本早稻田大学政治经济学部副教授。
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